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Pregunta fundamentadora.

¿Es este modelo de educación el más adecuado para que


las personas se desarrollen y obtengan calidad de vida?

Se basa en.

Se estudian los puntos flacos de la educación actual y se


proponen nuevos modelos.

Los orígenes del sistema educativo.

Los comienzos de la educación entendida como en la


actualidad (pública, obligatoria y gratuita) se remontan a la
antigua Grecia.

Es hasta el siglo XVIII, con el Despotismo Ilustrado, cuando


surge la educación actual: nace el modelo prusiano, basado
en castas y clases, que buscaba crear súbditos obedientes
preparados para la guerra.

De este modelo copiamos muchas nociones de la escuela


actual, como las calificaciones; los exámenes; el sistema de
castigos y premios; los alumnos vistos como meros
números…

a) Es una educación en la que prima la competencia y


que va en contra de los valores humanos.
b) La educación empezaba a entenderse como un
proceso mecánico y administrativo, un lugar para crear
trabajadores.

El modelo actual.

c) el cual definen como un sistema totalmente


deshumanizado, que tiende hacia la homogeneidad y
cuya misión es construir una serie de niños idénticos,
con los mismos conocimientos.

d) Es un sistema selectivo y separatista, que elige qué


niños acudirán a la universidad y cuales se tendrán
que conformar con un trabajo precario. Se centra en
impartir unos conocimientos generales, iguales para
todos, olvidando las preferencias de cada persona.
Además, insiste en una educación estricta y regulada,
donde los alumnos deben seguir unas reglas
previamente establecidas.

otra pregunta: ¿qué ambiente educativo estamos ofreciendo


a los niños?

e) La manera en la que se enseña a los niños no les


motiva a aprender. Este sistema hace que aprender
sea un proceso fastidioso y rutinario, y está
demostrado que todo lo que aprendemos acaba por
olvidarse si no lo hacemos de forma voluntaria.
f) es visible una desconexión total de la escuela: la
realidad cambia, pero los métodos y enseñanzas
prevalecen

1) a mediados del siglo XX se intentó cambiar el


sistema educativo, tratando de convertir el
aprendizaje en un proceso más autónomo, dinámico
y libre. Sin embargo, la propuesta fue rechazada.

2) ordenar el aprendizaje cuando se ha demostrado


que este proceso no es lineal, ya que en él
intervienen gran cantidad de factores como el
entorno, la situación personal, las emociones…

3) La escuela actual pone el énfasis en los resultados


(aprobar un examen, acceder a estudios
superiores…), pero la verdadera motivación del
alumno debería estar en el camino, es decir, en el
propio proceso de aprendizaje.

g) Otros profesionales opinan que este modelo de


educación se basa en la idea de que los niños están
vacíos: se les puede reformar, son objetos de estudio
de la sociedad… La capacidad de crecimiento y
aprendizaje es innata y no necesita la intervención
externa, tan solo un entorno favorable.

h) el modelo actual basa la educación en la intervención


del maestro en el aprendizaje, poniendo restricciones y
castigando cuando los objetivos no se cumplen.
i) De esta forma, nace el miedo y el rechazo al colegio.
Comparan el sistema educativo con el movimiento
conductista del 1913, mediante el cual se realizaban
experimentos con animales para modificar su conducta
a través del miedo.

j) Para estos educadores, lo ideal sería no motivar al


niño, sino que fuesen ellos mismos los que eligiesen
qué quieren estudiar, qué es lo que verdaderamente
les atrae. Se comenta también el temor de los
profesores a que la libertad genere indisciplina; ignoran
que cortando las alas a los estudiantes se favorece
que no tengan voluntad propia.

k) Se discute también sobre la figura del educador. Ellos


también son meros números para el sistema, al igual
que los alumnos. Los profesores se forman en la
educación actual, en la que la tendencia es no
involucrarse con los alumnos, y ven su trabajo como
una rutina.

4) Al igual que los alumnos deberían desarrollarse en


libertad, también los profesores deberían hacerlo.
Los maestros deberían transmitir la pasión por su
trabajo y demostrar a sus alumnos que disfrutan
educando.

5) Finalmente se habla sobre la figura de los padres.


Se comenta que ellos son los verdaderos
protagonistas de la educación y que la escuela
debería estar conectada con ellos. Son muchas las
familias que han perdido la confianza en ser
capaces de educar a sus hijos y dejan esta tarea a
los profesores, psicólogos… Vemos así una
separación padre-hijo que no favorece a la
educación, ya que si un niño no se siente cómodo y
feliz en su hogar, le costará aprender y avanzar.

6) existen muchos proyectos de educación libre e


independiente. Son alternativas que se alejan de la
educación estatal y que intentan luchar con todo lo
dicho anteriormente. Su objetivo es crear un entorno
donde los alumnos estén al mismo nivel que el
profesor; donde no haya separación de edades, sino
que cada alumno avance a su propio ritmo; donde
prime la educación integral, es decir, una educación
no separada en materias; donde se valoren las
emociones, las preferencias, las propuestas y los
intereses individuales; y donde reine la
autodisciplina.

La conclusión que ofrece el documental es que no existe


una receta perfecta para la educación ni una escuela
perfecta. Lo principal es adecuar la pedagogía a cada
momento cultural e histórico y crear una sociedad en la que
convivan diferentes tipos de educación (la educación
convencional, educación libre, educación en casa…) y que
cada uno pueda elegir qué camino escoger. Es necesario
que estas nuevas vertientes de la educación salgan a la luz
y que se debata sobre ellas. Finalmente,

7) se aclara que la base para una buena educación es


el respeto, la libertad y el amor, y que es necesario
comenzar una educación “pro-vida”.

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