Ensayo Investigación II

Estudiante:
Luis Castillo Cruz, C21806

Docente
Paola Brenes Hernández

Diseños de investigación Cualitativos vs. Cuantitativos en Psicología

Introducción
El desarrollo de cualquier investigación, tanto en ciencias exactas como en el área
de las ciencias sociales se ve obligado a responder la pregunta de investigación planteada
en un principio mediante metodologías adecuadas que permitan la recolección y análisis de
los datos de manera correcta. Las investigaciones son hechas y diseñadas en relación con la
naturaleza del campo que se quiere investigar, por lo que existe una amplia variedad de
diseños metodológicos de los cuales se destacan como primarios el diseño cualitativo y
cuantitativo.
Este ensayo está dirigido al análisis de estas lógicas y su relación entre sí, su
utilidad dentro del campo investigativo, la importancia de su entendimiento, su buen
manejo y precauciones debidas al momento de su uso. No se pretende posicionar en
ninguna de estas lógicas para hegemonizar o descalificar alguna para su uso, ambas
dependen de diversos factores del tipo de investigación en especifico y no se puede
generalizar ni priorizar ideas en base a preferencias subjetivas.
Desarrollo
En primer lugar, explicando brevemente, el método cuantitativo enfatiza en la
recolección de datos objetiva estadísticamente mediante el análisis numérico de
información recolectada de encuestas, cuestionarios o sondeos y el método cualitativo hace
énfasis en las cualidades de las entidades que no pueden ser medidas en términos de
cantidad, intensidad o frecuencia (University of Sourthen California, 2023).
De esta forma, el método cuantitativo responde de mejor manera a las
investigaciones que tienen relación con la recolección de datos cuyas variables por su
naturaleza puedan ser estudiadas mediante el conteo estadístico o matemático,
generalmente ofrece una mayor objetividad en cuanto los datos, ya que muestra una
respuesta concisa y exacta ante la recolección de datos. Esto la convierte en una
herramienta bastante útil si la investigación esto lo requiere, pero, por lo contrario, es
incapaz de por si sola dar conclusiones precisas. Por ejemplo, Si se quiere conocer el nivel
de profesionalismo de todo un poblado, se puede plantear la pregunta ¿Cuántas personas
tienen título profesional? Podemos conocer la cantidad precisa de personas con titulo
profesional, pero nos limitamos a la formación académica, cuando pueden existir personas
con formación profesional en labores no académicas, por ejemplo, 50 personas pueden
tener título profesional y 5 que no lo tienen pueden realizar labores de mecánica automotriz
sin un título formal, siendo una variable cualitativa imposible de conocer en una
investigación únicamente cuantitativa. Dicho de otra manera, una pregunta mucho más
precisa puede ser ¿Qué formación profesional tiene usted? Lo cual deja de ser una pregunta
cuantitativa.
También se puede encontrar limitaciones en el enfoque cuantitativo cuando se
quiere investigar fenómenos subjetivos en psicología, como la experiencia de una persona,
emociones, percepciones y opiniones, de igual forma se ve incapaz de abordar el contexto
sociocultural de los fenómenos psicológicos que se quieren estudiar, estas limitaciones
están relacionadas con la característica rigurosidad del diseño cuantitativo y su poca
flexibilidad lo que limita su capacidad de adaptación a diferentes contextos y situaciones
especificas.
Por otro lado, las investigaciones cualitativas ayudan a comprender variables
imposibles de cuantificar, por ejemplo, en una posible investigación en psicología, es
imposible cuantificar las emociones vividas por las personas ante una posible situación,
como lo puede ser un accidente de tránsito, de ahí surgen demasiadas variables que se
pueden responder únicamente mediante cualidades, posteriormente se podría analizar tal
información y plasmar en presentaciones estadísticas para identificar factores en común
pero antes es imposible cuantificar tales relatos. Como principal debilidad de esta lógica, se
puede mencionar la alta probabilidad de sesgos en la interpretación de los datos, ya que se
pierde bastante la objetividad pura y pasa a depender un poco de la subjetividad de la
persona investigadora. Por poner un ejemplo simple, en un concurso de maquillaje, se
premia al más bonito, por lo que las personas encargadas tienen que investigar cuál merece
ganar el premio, es imposible cuantificar la belleza de un maquillaje y, si quisiéramos saber
cuál es el más bonito se pasaría a las descripciones cualitativas (ya que se está investigando
una cualidad) y después de que el juez argumente, se dará el premio, la interpretación de
belleza por parte del juez es claramente un factor altamente subjetivo y en caso de haber
dos contrincantes al mismo nivel (suponiendo que existe uno más bonito que el otro) existe
la probabilidad del 50% de entregar el premio al maquillaje incorrecto.
Otras de las limitaciones del método cualitativo con relación a la investigación en
psicología tienen que ver con el tamaño de las muestras, de ser necesario para una
investigación encontrar factores en común en una amplia demografía es necesaria una
muestra lo suficientemente grande para mostrar los resultados de lo que se quiere
investigar, de igual forma también aplica para el diseño cuantitativo. También pueden
aparecer sesgos en cuanto a los datos recolectados, relatos falsos o falsa interpretación por
parte de la persona investigadora, las preguntas diseñadas pueden ser de baja calidad para
lo que se quiere estudiar, lo que puede causar en un mal análisis de los datos.
En psicología, la investigación tanto cuantitativa como cualitativa son de gran ayuda
para afrontar los diferentes fenómenos de esta área, esto debido a la gran amplitud de
problemas que se afrontan. Su carácter humanitario demanda mayor uso de la estrategia
cualitativa, de igual forma es imprescindible el uso del carácter cuantitativo para cubrir las
debilidades de la investigación cualitativa. Es muy importante entender cómo estas ayudan
a la recolección y análisis de datos, sus fortalezas y debilidades para saber con la mayor
exactitud posible cuándo se debe usar cada una, cuándo y cómo se pueden complementar
para alcanzar la mayor veracidad posible y así cubrir de manera parcial el alcance de la
investigación, de igual forma reconocer la susceptibilidad al sesgo tanto de la lógica
cuantitativa como cualitativa para explicar de forma clara y concisa el tema planteado.
También es justo considerar los métodos mixtos en la investigación para obtener
una comprensión más completa y detallada de los fenómenos psicológicos. El uso de una
combinación de métodos cuantitativos y cualitativos puede ser especialmente beneficioso
en la investigación de temas complejos, como la salud mental, el comportamiento humano
y las emociones, por ejemplo, si se investiga el impacto de una intervención en la salud
mental de los pacientes, se podría utilizar un diseño de investigación mixto que incluya
tanto datos cuantitativos como cualitativos. Se podría utilizar una encuesta estandarizada
(método cuantitativo) para medir los síntomas de ansiedad y depresión antes y después de
la intervención, y también se podría utilizar una entrevista (método cualitativo) para
recopilar información más detallada sobre la experiencia de los pacientes durante la
intervención. Otro ejemplo podría ser la investigación sobre la motivación de los
estudiantes en el aprendizaje. Se podría utilizar un cuestionario cuantitativo para medir la
motivación de los estudiantes y también se podría realizar un grupo de discusión (método
cualitativo) para obtener información más detallada sobre los factores que afectan la
motivación de los estudiantes.

Conclusión
La existencia de estas dos metodologías no supone la obligación de adoptar una sola
de estas para llevar a cabo una investigación, por el contrario, como ya se mencionó
anteriormente, cada una cuenta con sus fortalezas y debilidades. Establecer ambas como
contrincantes dentro del área epistemológica me parece un total desperdicio, esto puede
suceder debido a la inconsistencia parcial de la utilidad de cada una, de esta manera hay
quienes se posicionan de un lado o del otro, lo cual refleja escasez de criterio lógico ya que
son problemáticas presentes en cualquier método de investigación, para contribuir a la idea,
me atrevo a poner un ejemplo alejado del tema con la intención de metáfora, un cuchillo
para cortar carne no es mejor que uno para cortar pan, simplemente cada uno tiene su
función, y para preparar un sándwich de milanesa de la mejor manera, lo correcto es utilizar
ambos respectivamente para la tarea que fueron diseñados.
Referencias
Moscoso, J. (2017). Los métodos mixtos en la investigación en educación: hacia un uso

reflexivo. Cadernos De Pesquisa, 47(164), 632–649.

https://doi.org/10.1590/198053143763

The University of Southern California. (2023, April 18). Research Guides. USC Libraries.

Retrieved April 28, 2023, from https://libguides.usc.edu/writingguide/quantitative