METODOLOGÍAS Y PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO

DE LA MTDAE

MODULO

Caracterización De La Investigación Aplicada

OSCAR EDUARDO MOLINA BALANTA

Estudiante-Aprendiente.

RAUL OCTAVIO HERNANDEZ MARTINEZ

Profesor-Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “CVUDES”

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN

PUERTO TEJADA-CAUCA

2019

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 INTRODUCION

La investigación se concibe como un conjunto de conocimientos ordenados y

experimentales y que se lleva a cabo cuidadosamente para el estudio de un fenómeno, y se
puede dar de tres formas: cuantitativa, cualitativa y mixta, en este informe se definirán cada
uno de estos enfoques investigativos los cuales son una herramienta importante para hallar
solución a cualquier problema de estudio. También se explicará un poco sobre la
problemática de la educación nuestro país Colombiano que cada día parece tener no tener
solución, ya que son muchos los factores que están inmersos en este problema educativo.
Asimismo dentro de este informe se hará un pequeño bosquejo sobre esta problemática y de
cómo afecta nuestro entorno y quehacer profesional y para culminar se hará una pequeña
descripción del problema de investigación de forma particular la cual estará encaminada al
trabajo de grado que se estará realizando durante el desarrollo de esta maestría en
tecnologías digitales aplicadas a la educación.

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 DESARROLLO DE LA TEMATICA
PARTE 1

Defina el concepto de investigación a partir de los referentes teóricos

revisados?

Para Roberto Hernández Sampieri. La investigación se define como “un conjunto de

procesos sistemáticos y empíricos que se aplica al estudio de un fenómeno o problema con
el resultado (o el objetivo) de ampliar su conocimiento. Esta concepción se aplica por igual
a los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto.”. La investigación es una actividad
orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución
a problemas o interrogantes de carácter científico. Además de esto la investigación nos
ayuda a mejorar el estudio ya que permite establecer contacto con la realidad para así
poderla conocer mejor, de esta manera se puede sacar conclusiones y soluciones a
circunstancias causadas por la misma investigación. También se puede decir que la
investigación es una actividad profesional que goza de un alto prestigio social; que está
encaminada a la averiguación de datos para la solución de inconvenientes, que me permite
desarrollar el proceso mediante un plan preestablecido.

Liste y describa las principales metodologías o rutas de investigación?

Hay tres rutas fundamentales de investigación que son: la investigación cuantitativa,

la cualitativa y la mixta, las cuales tienen características diferentes pero ninguna ruta se
puede decir que es mejor que otra, lo cierto es que de acuerdo al problema de investigación
o a la problemática a la cual se le busca solución se debe buscar la ruta más apropiada.

Teniendo como referencia el libro “Metodología de la investigación – las rutas

cuantitativa, cualitativa y la mixta” (Hernández Sampieri & Mendoza Torres, 2018), se
pueden describir estas tres rutas de la siguiente manera:

La ruta cuantitativa: esta ruta es secuencial y probatoria y no se deben saltar pasos

durante el proceso de investigación ya que cada etapa precede a la siguiente. En este

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enfoque los planteamientos a investigar son específicos y delimitados desde el inicio de un
estudio, las hipótesis se establecen previamente ósea antes de recolectar y analizar los
datos, una de sus características principales es la medición y el análisis en procedimientos
estadísticos. La idea principal de esta ruta cuantitativa es la construcción y demostración de
teorías y existe una realidad objetiva.

Ruta cualitativa: este enfoque investigativo se dedica a la descripción de fenómenos

que para su comprensión requieren de un análisis complejo, donde los principales métodos
para recolectar datos son la observación, la entrevista, los grupos de enfoque, recolección
de documentos y materiales, hasta historias de la vida. En esta ruta de investigación la
observación es muy útil ya que es formativa y constituye el único medio que se utiliza
siempre en estudios cualitativos; esta investigación se puede complementar con la
investigación cuantitativa ya que en ciertas etapas o faces es necesario hacer análisis con
características que tienen otras rutas de investigación. Además el proceso cualitativo es en
espiral o circular donde las etapas a realizar interactúan entre si y no siguen una secuencia
rigurosa.

Ruta mixta: esta ruta de investigación integra los enfoques cuantitativos y

cualitativos argumentando que al probar una teoría a través de dos métodos pueden
obtenerse resultados más confiables. Este enfoque aún es polémico pero, pero su desarrollo
ha sido importante en los últimos años (Hernández, Méndez y Mendoza, 2014).Los
métodos mixtos se pueden implementar de acuerdo a diversas secuencias, es decir que lo
cualitativo o cuantitativo pueden ir de primero en el proceso investigativo o pueden
desarrollarse de forma simultanea o en paralelo y si es caso mezclarse desde el inicio y a lo
largo de todo el proceso de investigación.

Enumere al menos, tres tipos/ diseños de investigación cualitativa y tres tipos de

investigación cuantitativa y realice una definición breve de cada uno de estos?.

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Diseños de investigación cuantitativa: el diseño de una investigación es una estrategia
desarrollada para obtener la información que se requiere en la investigación. En cuanto a la
ruta de investigación cuantitativa estos diseños pueden ser experimentales, cuasi-
experimentales y no experimentales.

Investigación experimental. En este tipo de diseño el investigador tiene el control de

la variable independiente y esta puede variar en la forma que sea más apropiada a sus
objetivos. Según Campbell y Stanley (1966) dividen los diseños experimentales en tres
clases: pre experimentales, experimentos puros y cuasi experimentos. Un diseño
experimental para tener control, deberá incluir en su proceso ciertas características como:
varios grupos de comparación, equivalencia inicial de los grupos, equivalencia durante el
experimento (Gómez Marcelo. Introducción a la metodología de la investigación científica
2016).

Diseño cuasi-experimental. Para Gómez Marcelo (2016), son aquellos experimentos

donde los grupos no son armados por el investigador y los sujetos no se asignan al azar,
sino que dicho grupo ya estaban formados antes del experimento. Es decir que por la razón
que surgen y la manera como se formaron fueron independientes del experimento.

Diseño no experimental. En esta investigación el investigador no tiene el control

sobre la variable independiente, se realiza sin manipular deliberadamente variables, o sea
que se trata de estudios donde no se hacen variar en forma intencional las variables
independientes para ver su efecto sobre las otras variables. Estos diseños no experimentales
se pueden clasificar en transaccionales y longitudinales.

Diseño de investigación cualitativa. Dentro del enfoque cualitativo encontramos

varios tipos de diseños como: la teoría fundamentada, diseños etnográficos, narrativos, de
investigación-acción y de fenomenológicos.

Diseño de la teoría fundamentada. Este diseño también se le llama sustantiva o de

rango medio. La idea de este diseño es que las propuestas teóricas salgan de los datos

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adquiridos en la investigación, no en los estudios previos, además pretende crear una teoría
que exponga en un nivel conceptual una acción, interacción o un área específica.

Diseño etnográfico. Implica el diseño e interpretación profundo de un grupo o

gobierno social o cultural; donde el propósito es describir y analizar ideas, creencias y
prácticas de grupos que hacen normalmente en su vida cotidiana y darle un significado a
ese comportamiento.

Diseños narrativos. Esta tiene como objetivo principal conseguir la construcción de

una historia individual o grupal aunque esta historia no puede ser completa o también puede
ser de algún suceso concreto.

Represente a través de un mapa mental, los principales problemas educativos en

Colombia (relacione mínimo 4 problemas)

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 Compare como esta problemática de la educación en el país se ven reflejadas en la
institución educativa donde labora, indicando cual(es) consideras la de mayor impacto
negativo en su quehacer profesional? La educación en nuestro país está siendo afectada por
muchos factores como la desigualdad social, la violencia, la corrupción, la pobreza, las
distintas reformas que cada gobierno de turno establece y otros factores que hacen más
difícil la tarea de progresar en el campo educativo, sin lugar a duda esto se ve reflejado en
nuestro entorno donde laboramos como docentes. En el caso de la institución educativa
rural Guadual Arriba, donde actualmente laboro, se encuentra ubicada en el corregimiento
el Guadual perteneciente al municipio de Arboletes departamento de Antioquia, en esta
institución se ven reflejados algunos factores negativos que inciden en el abandono escolar,
el bajo rendimiento académico, carencia de herramientas para el desarrollo de una buena
educación, el contexto donde se encuentra ubicada esta institución educativa ha sido
atropellada por el conflicto armado de allí el 95% de la población es desplazada por la
violencia y por ende se refleja un alto nivel de pobreza. También se evidencia en este
entorno que muchas familias son monoparentales, familias compuestas, todo por causa del
mismo conflicto y violencia de este país; muchos niños llegan a la institución educativa sin
alimentarse, con calzados rotos o en sandalias, el uniforme no en buenas condiciones; el
50% de los estudiantes al culminan la media académica no continúan con la educación
superior porque no tienen fuerza o apoyo financiero para seguir preparándose
académicamente, es decir que se nota la ausencia económica, la falta de oportunidad de
empleo o trabajo en la región, de allí que algunas familias se desplazan a otros lugares en
busca de una mejor forma de vivir y hay casos donde familias esperan el subsidio o pago
del programa de familias en acción que el estado les ofrece para comprar el mercado o
canasta familiar, incluyendo útiles y uniforme escolar. En la institución educativa también
se ve reflejado la falta de compromiso de los gobiernos de turnos ya que no se cuenta con
sala de informática dotada, no hay laboratorios, biblioteca con pocos libros y antiguos,
pocas aulas de clases, casos como estos tienen un impacto negativo en nuestro quehacer
profesional.6. A partir de la problemática descrita en el proyecto de investigación y la
revisión realizada previamente en esta sección del informe, cuál sería el problema de
investigación particular de su trabajo de grado, dadas las condiciones particulares de su

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contexto?. Teniendo en cuenta el contexto donde se encuentra ubicada la institución
educativa donde laboro y de los cambios que ha ocasionado la tecnología en el campo de la
educación, principalmente el uso de las TIC en el aula de clases requiere por parte del
docente una actualización o capacitación del buen uso de estas herramientas digitales las
cuales brindan una serie de posibilidades verdaderamente importante ya que favorece y
facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y docentes. Actualmente los
modelos pedagógicos se deben adaptar a los requerimientos que ha determinado la
ejecución de las tecnologías de información y comunicación con la articulación de las
nuevas estrategias para estos procesos de enseñanza ayudando a formar a los aprendices en
los diferentes aspectos que se requiera. La mayoría de los docentes de la institución
educativa Rural Guadual Arriba se les dificulta la integración de estas nuevas tecnologías
de información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula de
clases, por lo tanto deben estar preparados o capacitados para utilizar estas herramientas
tecnológicas que cada día están facilitando el proceso formativo en los estudiantes, de allí
que tratando de solucionar algunas dificultades que se presentan en nuestra institución
educativa quiero realizar un proyecto que use las TIC como herramientas pedagógicas del
proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de matemáticas de los estudiantes de
educación básica primaria de la institución educativa rural Guadual Arriba” buscando con
esto que los estudiantes de la básica primaria adquieran un mejor aprendizaje por medio de
herramientas innovadoras en competencias básicas del área de matemáticas.

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 CONCLUSIÓN

La investigación nos ayuda a mejorar en la formación porque permite establecer contacto

con la realidad, permitiendo desarrollar curiosidades acerca de la solución de problemas
que se presentan en nuestro entorno, además todos los enfoques y diseños de investigación
son herramientas muy valiosas y ninguno es mejor que el otro, ya que esto depende más
bien del problema a resolver y del entorno que rodea al estudio. Haciendo referencia a la
educación la cual es un pilar fundamental para el desarrollo de una sociedad, se ve que cada
día hay más personas inconformes con el sistema educativo de nuestro país y el gobierno
debe tener en cuenta la necesidad de cambiar la metodología de este sistema que año tras
año están dejando resultados muy bajos y la calidad educativa se está perdiendo, de allí que
el gobierno debe respetar el presupuesto destinado a la educación y que escuche las
exigencias de las personas que protestan en búsqueda de garantías y de acuerdos
equitativos. Toda esta problemática está afectando a muchas familias principalmente a las
de bajo recursos económicos donde se puede evidenciar que miles de jóvenes no pueden
acceder a una educación superior por no tener recursos económicos.

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BIBLIOGRAFÍA

Correa. S., Correa. A. y Álvarez. A. (2009). Gestión educativa: áreas, procesos y

componentes. Recuperado de:
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Claro. M. (2010). La incorporación de tecnologías digitales en educación. Modelos

de identificación de buenas prácticas (pág. 13). Recuperado de:
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Maiguel. M. (s. f). Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas.

Recuperado de: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.MG/contenido_LEM.html

"Software". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Caracteristicas.co. Última edición:

13 de octubre de 2019. Disponible en: https://www.caracteristicas.co/software/.
Consultado: 13 de noviembre de
2019.https://www.caracteristicas.co/software/#ixzz65DBsTLlz

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