Actividad #7

Modelos de evaluación psicológica.

Modelo Tipos de Técnicas para Contexto Autores más
variable obtener información donde se representativ
aplica os

Atributo se busca PSICOMÉTRICOS: Describir, Las pruebas Galton, Mckeen

analizar las clasificar- comparar y psicométrica Catell, Binet.
variables predecir. s se utilizan Otros
intrapsíquicas Estudiar las diferencias por el área representantes:
del individuo individuales y ubicar al de Recursos Eysenck, Guilford
obtenidas a sujeto en relación al grupo Humanos pa
través de de referencia normativo en ra reclutar
procedimiento un rasgo o dimensión nuevo
s empíricos, concreta que puede personal que
factoriales o cuantificarse cuente con
racionales. un perfil
específico o
característica
s muy
particulares,
debido a que
facilitan la
observación
de los
puntos clave
de cada
persona
Dinámica Emprende un Las técnicas de Evaluación Clínico Los primeros
estudio de la fueron elaboradas, con el autores que
estructura de fin de obtener utilizaron una
la personalidad procedimientos dinámica de
desde una independientes en la grupos fueron
perspectiva verificación de las hipótesis Pratt Chapel
molar en base psicodinámicas. La técnica Moreno, Lasell,
a distintos por excelencia: las Low y Marsh. Por
conceptos proyecciones su parte, Simmel
psicodinámicos fue el primero
(construccione que hizo
s teóricas) que intervenir al
se ponen de psicoanálisis en el
manifiesto a primer grupo en
través del la primera guerra
comportamien mundial.
to manifiesto
del sujeto
 (estructura de
la
personalidad).

Médico Entidades Test y técnicas en la recogida clínico Albert Bandura y

nosológicas de información para el
Trastornos contraste de las hipótesis de
Richard H.
biológicos partida. Emplean Walters
procedimientos tipificados
construidos mediante criterios
racionales, empíricos o
factoriales en la medición de
rasgos, factores, dimensiones
o entidades
Conductual Se busca el Realiza un análisis entre Clínico Watson, John
análisis de las variables ambientales y la Escolar
relaciones conducta; mediante técnicas
Broadus (1878-
funcionales de observación, autoinformes 1936), Ivan
existentes entre o instrumentos Petrovich Pavlov
las respuestas psicofisiológicos. (1849-1936)
(motoras y/o
cognitivas y
psicofisiológicas)
objeto de estudio
y aquellas
variables que las
mantienen o
controlan,
incorporando, en
sus versiones
actuales, no sólo
condiciones
ambientales sino
también
personales.

Cognitivo La conducta es Utiliza muy diversas técnicas Laboratorio James Watson,

explicada a de indagación que van desde Escolar
través de una los autoinformes a tareas Clínico
posteriormente
serie de tipificadas ante los que se se incluyeron los
procesos y registran en el sujeto los estudios de
estructuras aciertos/errores/ tiempo de Thorndike,
mentales latencia.
internas, por lo Skinner y A.
que, muy Bandura
sucintamente,
podríamos decir
que la conducta
es una función
del mundo
cognitivo de la
persona

Constructiv El La Escolar Se encuentran las

constructivismo enseñanza constructivista conc
o es un importante ibe el aprendizaje como el
teorías de Jean
método de resultado de un proceso de Piaget (1952), Lev
aprendizaje que construcción personal global y Vygotsky (1978),
educadores de complejo, donde las David Ausubel
todo el mundo experiencias y los
 utilizan para conocimientos previos de cada (1963), Jerome
impartir alumno se entremezclan con
conocimiento a las ideas y el bagaje intelectual
Bruner (1960).
sus alumnos. Se colectivos, tanto de
llama compañeros como de
constructivismo profesores.
porque está
basado en la
teoría de que
todas las
personas,
activamente,
construyen su
propio
conocimiento.

Conclusión personal: Es importante conocer la base de nuestras metas, cuando tengamos claro todas las
cosas que conlleva cada uno de estos modelos, será más fácil para uno el saber actuar, el saber que tipo de
modelo puede ayudarte, las herramientas que tienes en el momento y saber utilizarlas