BLOQUE 3.

MÉXICO EN LA ERA GLOBAL (1982-actualidad)

Tema: PANORAMA DEL PERIODO

Ubica temporal y espacialmente cambios en la conformación de un nuevo modelo

económico y transición política.

Aprendizajes esperados:
- Ordena cronológicamente hechos y procesos de las últimas décadas de México,
relacionados con los ámbitos económico, político, social y cultural.
- Ubica zonas de crecimiento económico, de migración y de concentración de
población en México.

Actividad 1: elabora conclusiones y las registren en cuadernos en un esquema como

el que sigue: (las preguntas pueden éstas).

¿Qué
¿Quiénes han sido ¿Con cuáles ¿En qué trabajan
acontecimientos
los presidentes países está los mexicanos que
importantes
mexicanos desde endeudado se han ido
ocurrieron en México
1982? México? (emigrado) a
de 1982 hasta la
actualidad? Estados Unidos?

1._____________ 1._____________ 1._____________ 1._____________

2._____________ 2._____________ 2._____________ 2._____________
3._____________ 3._____________ 3._____________ 3._____________
4._____________ 4._____________ 4._____________ 4._____________
5._____________
__

166
Actividad 2: Investiga en distintas fuentes y registra en tu cuaderno el significado de
los siguientes conceptos: Era Global, globalización, nacionalismo, neoliberalismo,
economía petrolizada, deuda pública, emigración, bracerismo, marginación,
reivindicación, indigenismo, unipartidismo, población urbana, contaminación y
calentamiento global
BUSCANDO SIGNIFICADOS
CONCEPTOS SIGNIFICADO
Era Global

Globalización

Nacionalismo

Neoliberalismo
Economía
petrolizada
Deuda pública

Emigración

Bracerismo

Marginación

Reivindicación

Indigenismo

Unipartidismo
Población
urbana
Contaminación
Calentamiento
global

Tras conocer el significado de los conceptos anteriores

construye un texto en el que los utilices adecuadamente.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
___________________________________________________
__
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 167
__________
Actividad 3: Lee los contenidos temáticos en el libro de texto o en otras fuentes de
información; elaboren un mapa mental en el que registra los aspectos más relevantes
de los seis subtemas.

Perfil de México a
fines del siglo XX.
Reorientación
Expansión económica.
urbana y
deterioro
ambiental.

Panorama del
periodo
Petrolización,
endeudamiento y
Fin del
emigración masiva a
unipartidismo.
Estados Unidos.

Marginación y
reivindicación
indígena.

168
Actividad 4: Con base en la información recabada, construye una línea del tiempo
donde señales algunos de los sucesos y procesos importantes del periodo de 1982
hasta la actualidad como los siguientes:
- 1982: Inicio de la presidencia del Lic. Miguel de la Madrid Hurtado.
- 1985: Terremoto en la Ciudad de México
- 1986: Realización del Campeonato Mundial de Fútbol.
- 1988: Reñida elección presidencial.
- 1989: Fundación del Partido de la Revolución Democrática.
- 1990: Octavio Paz recibe el Premio Nobel de Literatura.
- 1992: México firma el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLC) con
Estados Unidos y Canadá.
- 1994: Inicia la rebelión del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN), entra
en vigor el TLC, devaluación del peso y asesinatos de Luis Donaldo Colosio
Murrieta y José Francisco Ruiz Massieu.
- 1995: Huelga de hambre en Monterrey del expresidente Carlos Salinas de Gortari
- 2000: Se anuncia el descubrimiento del genoma humano.
- 2000: Por primera vez el Partido Acción Nacional ocupa la Presidencia de México.
- 2006: Disputada y cuestionada elección presidencial.
Inició de la guerra contra el narcotráfico.
- 2008: Inició de operaciones del Plan Mérida
- 2009: Emergencia sanitaria por el virus H1N1
- 2010: La XVI Conferencia Internacional sobre Cambio Climático

LÍNEA DEL TIEMPO “MEXICO DE 1982 -

ACTUALIDAD”

1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000

2002 2004 2006 2008 2010 2012

AGREGUEN ALGUNOS ACONTECIMIENTOS QUE

OCURRIERON EN EL MUNDO DE MANERA SIMULTÁNEA
A LO SUCEDIDO EN MÉXICO.

169
Ejemplos:
1989 Caída del muro de Berlín
1991 Desintegración de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS)
1992 Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro Brasil
1996 Nace en Inglaterra Dolly primer animal clonado
2001 Las Torres Gemelas de Nueva York son derribadas
2002 Unificación monetaria de Europa
2003 Exploración de Marte por la Agencia Espacial Europea

Actividad 5: Utilizando mapas de México localiza las actividades económicas,

principales ciudades, crecimiento demográfico y movimientos migratorios de 1982 a
la fecha.

Pueden utilizar la simbología o leyenda que aquí se sugiere o crear una propia.

1 Actividades económicas 4
Movimientos migratorios

2
Principales ciudades

3
Crecimiento demográfico

170
171
Actividad 6: Analiza gráficas de la producción económica, la distribución del ingreso y
los cambios demográficos.
Analiza las gráficas 1 y 2 sobre la población en México.
¿Qué se puede observar en estas gráficas?
¿Qué conclusiones se pueden obtener de este análisis?

Gráfica 2

Se puede observar que:

Podemos concluir que la población:

172
Observa la gráfica 3. ¿Qué se puede deducir del análisis de la información que
contiene?

Gráfica 3

Del análisis de esta gráfica se deduce que:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

173
Tema: SITUACIÓN ECONÓMICA Y LA CONFORMACIÓN DE UN NUEVO MODELO
ECONÓMICO

Subtemas:
• Inflación, devaluaciones y deuda externa.
• La presión de los organismos financieros internacionales.
• Estatización y venta de la banca.
• Instauración del neoliberalismo.
• Reformas a la propiedad ejidal.

Aprendizaje esperado: Describe la multicausalidad de los problemas económicos y el

establecimiento de un nuevo modelo.

Actividad 1: Observa las imágenes y responde a las preguntas: ¿Cómo es la

tecnología de México comparada con los países desarrollados? ¿Cuáles
devaluaciones ha tenido México? ¿Qué organismos financieros internacionales tienen
tratos con nuestro país? ¿Por qué es importante el petróleo? ¿En cuáles lugares tiene
yacimientos petroleros México? ¿Para qué sirven los bancos? ¿Qué actividades
financieras realizan los bancos? ¿Quiénes son los dueños de los bancos mexicanos?
y ¿Qué es el neoliberalismo?

174
Para registrar las respuestas se sugiere utilizar un formato como el siguiente:

Tema: SITUACIÓN ECONÓMICA Y LA CONFORMACIÓN DE UN NUEVO MODELO

ECONÓMICO
Actividad 1: Mis conocimientos previos
No. Preguntas Respuestas
¿Cómo es la tecnología
de México comparada
1
con los países
desarrollados?

¿Cuáles devaluaciones
2
ha tenido México?

¿Qué organismos
financieros
3 internacionales tienen
tratos con nuestro
país?

¿Por qué es importante

4
el petróleo?

¿En cuáles lugares

tiene yacimientos
5
petroleros
México?

¿Para qué sirven los

6
bancos?

¿Qué actividades
7 financieras realizan los
bancos?

¿Quiénes son los

8 dueños de los bancos
mexicanos?
9
¿Qué es el
neoliberalismo?

175
Actividad 2: Para lograr la comprensión adecuada de los conceptos relativos al tema,
investiga en diversas fuentes los significados de los siguientes términos:
proteccionismo, tecnología, inflación, devaluación, organismos financieros,
petrolización, economía, privatización, empresa pública y empresa privada.

BUSCANDO SIGNIFICADOS

Devaluación

Economía

Empresa
privada

Empresa
pública

Inflación

Organismos
financieros

Petrolización

Privatización

Tecnología

176
Actividad 3: En un mapa de México, con el apoyo del libro de texto y otras fuentes de
informacion, localicen los lugares del país en los que existen yacimientos petroleros,
vean el ejemplo.

Localización de yacimientos petroleros en la República Mexicana

Simbología

Aprendizajes esperados: Explicar la relación entre las protestas sociales y los cambios
en materia económica. Ubicar en un mapa los yacimientos petroleros de la República
Mexicana.

Actividad 4: Organizados en equipos, lean el contenido del tema subrayando lo más

relevante de cada uno de los subtemas. Con base en la información consultada y los
conocimientos adquiridos, elaboren un diagrama causa-efecto o un diagrama H
referente a la devaluación de la moneda mexicana y el neoliberalismo y muéstrenlo
ante el grupo.
Causas
internas
Políticas
Sociales

Culturales
Económicas Devaluación
del peso
mexicano de
Culturales 1994

Política
Sociales s

Económicas
Causas
externas

177
 Causas Consecuencias

Instauración del
neoliberalismo

Actividad 5: Busquen imágenes y seleccionen las más representativas del tema para
integrarlas al portafolio del bloque y elaboren en forma individual o por equipos un
diagrama de UVE respecto a los subtemas estudiados.

¿Cómo se
1.- Inflación, devaluaciones y 1.- inflación, devaluaciones y deuda externa.
L deuda externa. transformó el ___________________________________
O modelo económico
Q
de México a partir M
2.- La presión de los organismos
I
U de 1982? internacionales.
É ___________________________________
O
2.- La presión de los organismos ___________________________________
P
D financieros internacionales. I
I N
C I
E Ó
N
E 3.- Petrolización de la economía.
S
L 3.- Petrolización de la economía. O
B
T R
E E
4.-Estatización y venta de la banca.
X
E ___________________________________
T 4.- Estatización y venta de la banca. ___________________________________
L
O
T
E
M
A 5. Instauración del neoliberalismo
___________________________________
___________________________________
5.- Instauración del neoliberalismo.

178
Tema: TRANSICIÓN POLÍTICA

Subtemas: Protestas sociales.

Los tecnócratas en el gobierno.
Reformas electorales.
El movimiento zapatista de liberación nacional.
El proceso de construcción de la alternancia política.

Aprendizaje esperado: Reconoce las causas del descontento y el proceso de la

transición política en el México actual.

Actividad 1: Ubiquen en la línea del tiempo elaborada al inicio del bloque los
acontecimientos relacionados con los contenidos del tema y agreguen los que faltan.

Ejemplos:
- 1982. Los tecnócratas llegan a la presidencia: Lic. Miguel de la Madrid Hurtado,
- 1988. Se crea el Frente Democrático Nacional, las elecciones de este año son
cuestionadas.
- 1994. El Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN), le declara la guerra al
Estado Mexicano.
- 1995. Masacre de campesinos en Aguas Blancas Guerrero.
- 1997. Matanza de indígenas tzotziles en Acteal Chiapas.
- 2000. Alternancia política con la llegada del PAN a la Presidencia de la República.
- 2006. Disputada y cuestionada elección presidencial.
Conflictos postelectorales.
Disturbios en el municipio de Atenco, Estado de México.
Inicio de la guerra contra el narcotráfico.
- 2011. Movimiento por la paz con justicia y dignidad.

198 198 198 198 199 199 199 199 199 200
2 4 6 8 0 2 4 6 8 0

200 200 200 200 201 201

2 4 6 8 0 2

179
Actividad 2: “Imágenes para pensar el mundo”. “Técnica del pensamiento circular”.
PASOS:
• El maestro entrega una hoja con esquema del pensamiento circular.
• El maestro(a) selecciona imágenes que les agraden e impacten.
• En equipos observen las imágenes y cada uno escribe en el primer círculo una
palabra que le venga a la mente, relacionada con las imágenes.
• Se realiza entonces una segunda ronda: los integrantes del equipo, tomando
como referencia las palabras que han escrito en el primer círculo, escriben en el
segundo círculo, otra palabra que les venga a la mente.
• Cada equipo comenta lo que ha ido saliendo en su gráfico: las palabras que cada
uno ha escrito, las sensaciones, emociones o sentimientos que ha experimentado
al mirar las imágenes, etc. y escriben un enunciado que incluya todas las
palabras en un orden coherente.
• Al final organicen las imágenes que se relacionan con los subtemas,
colocándolas en un orden preciso, para que adquieran un sentido unitario.

180
 COMPLETA LA FICHA DE TRABAJO DEL PENSAMIENTO CIRCULAR

1. En el primer círculo, cada miembro del equipo escriba una palabra que indique lo
que dicen las imágenes.
2. En una segunda ronda se hace lo mismo en el segundo círculo.

LO QUE
DICEN LAS
IMÁGENES

3. Redacta un enunciado en el que se incluyan las palabras de los dos círculos:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. Organicen las imágenes que se relacionen con los subtemas, colocándolas en un

orden preciso, para que adquieran un sentido unitario.

5. En equipo redacten “la verdadera historia que cuentan esas imágenes”. Será una
narración en la que pueden inventar o transformar los nombres y las funciones de
los personajes, e incluyan las palabras escritas en los círculos y se fundamentan
en lo leído en el libro de texto y otras fuentes.

181
6. Coloca sus imágenes, agregándoles rótulos descriptivos, en un mural para que
todos los compañeros conozcan las distintas “historias verdaderas”

Puedes utilizar un formato como el siguiente:

LA VERDADERA HISTORIA DE
MÉXICO QUE CUENTAN LAS
IMÁGENES.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
________________

(La historia debe ser breve pero que comprenda el mensaje que se expresa a través de
las imágenes, interpretadas por los TI, fortalecida por la lectura que previamente
realizaron del texto u otras fuentes que el docente recomiende)

182
Tema: REALIDADES SOCIALES

Subtemas: Pobreza, expansión urbana y desempleo.

Impacto de las políticas de población y control natal.
Respuesta de la población en situaciones de desastre.
Movimientos de participación ciudadana y de derechos humanos.

Aprendizaje esperado: Explica la multicausalidad de los problemas sociales del país

en la actualidad, y la importancia de la participación ciudadana en la solución de
problemas.

Actividad 1: Lean los contenidos del tema Realidades sociales en el libro de texto y
subrayen lo que sea importante.

a) Ubiquen un mapa de México los centros de población urbana que se desarrollaron

en el período de 1982 a la actualidad, los estados que son expulsores de población
y los que reciben migración interna. Pueden utilizar los símbolos que aparecen en
la parte inferior izquierda del mapa para representar cada caso.

Principales centros urbanos desarrollados entre 1982 - actualidad;

estados expulsores y receptores de migrantes en México.

1982-actualidad

Principales centros
urbanos

Estados expulsores
de población
migrante

Estados receptores de
población migrante

183
b) En un mapa de México ubiquen los estados con mayor índice de pobreza y los de
mayor índice de desempleo. Puedes utilizar los símbolos que aparecen en la parte
inferior izquierda del mapa para representar cada caso

Estados con mayor índice de pobreza y desempleo entre 1982 –

actualidad.

1982-actualidad

Estados con mayor

índice de pobreza

Estados con mayor

índice de desempleo

184
Actividad 2: Con la información subrayada en el texto durante la lectura, elabora un
cuadro sinóptico como el siguiente. En cada aspecto social escriban lo que se pide
para completar el cuadro (como en el ejemplo)

POBLACION EXPANSION
POBREZA DESEMPLEO MIGRACIÓN
URBANA
Control de Concentración de
natalidad: se la población
establecieron
políticas de
planificación
familiar, uso de
métodos
anticonceptivos,
etc.

Causas Causas Causas Causas Causas

Consecuencias Consecuencias Consecuencias Consecuencias Consecuencias

185
Actividad 3:
• De periódicos y revistas recorten imágenes que se refieran a los movimientos
sociales, los derechos humanos, ciudadanos en acciones participativas, el sismo
de 1985, el huracán Gilberto, el huracán Alex y la desigualdad económica y social.
Selecciona las más representativas.
• A partir de las imágenes seleccionadas en equipo elaboren una historia sobre los
movimientos sociales de los maestros, las costureras, la rebelión zapatista, el
sismo del 8, el huracán Gilberto, el huracán Alex o sobre la desigualdad económica
y social.
•
REALIDADES SOCIALES

LA HISTORIA DE (escoger uno (1) de los siguientes temas LOS MAESTROS, LAS
COSTURERAS DEL DISTRITO FEDERAL, LA REBELIÓN ZAPATISTA, EL SISMO DEL
85, HURACÁN GILBERTO, HURACÁN ALEX Y LA DESIGUALDAD ECONÓMICA Y
SOCIAL)

186
Actividad 4: Analiza gráficas de la producción económica, la distribución del ingreso y
los cambios demográficos

República Mexicana:
Indicadores demográficos, 2005-2010

Indicador 2005 2006 2007 2008 2009 2010

103 946 104 874 105 790 106 682 107 550 108 396
Población a mitad de año
866 282 725 518 697 211
Hombres 51 238 427 51 654 642 52 066 743 52 466 262 52 853 788 53 229 849

Mujeres 52 708 439 53 219 640 53 723 982 54 216 256 54 696 909 55 166 362

Nacimientos 2 010 250 1 989 683 1 971 734 1 955 284 1 940 107 1 926 148

Defunciones 501 093 501 169 509 230 517 852 527 003 536 683

Crecimiento natural 1 509 157 1 488 514 1 462 504 1 437 432 1 413 104 1 389 465

Crecimiento social - 583 399 - 559 437 - 558 691 - 557 686 - 556 476 - 555 066

Crecimiento total 925 758 929 077 903 813 879 746 856 628 834 399

Tasa bruta de natalidad* 19.3 19.0 18.6 18.3 18.0 17.8

Tasa bruta de mortalidad* 4.8 4.8 4.8 4.9 4.9 5.0

Tasa de crecimiento
1.45 1.42 1.38 1.35 1.31 1.28
natural**
Tasa de crecimiento
-0.56 -0.53 -0.53 -0.52 -0.52 -0.51
social**
Tasa de crecimiento
0.89 0.89 0.85 0.82 0.80 0.77
total**
Tasa global de fecundidad 2.20 2.17 2.13 2.10 2.08 2.05

Esperanza de vida total 74.6 74.8 75.0 75.1 75.3 75.4

Esperanza de vida
72.2 72.4 72.6 72.7 72.9 73.1
hombres
Esperanza de vida
77.0 77.2 77.4 77.5 77.6 77.8
mujeres
Tasa de mortalidad
16.8 16.2 15.7 15.2 14.7 14.2
infantil*

* Por mil
** Por cien

Fuente: Consejo Nacional de Población. CONAPO.

Datos Claves:
• El decil más pobre concentra tan sólo el 1.6% del total de los ingresos, mientras
que el más rico, registra el 36.4% del total.
• Casi la mitad de la población en situación de pobreza (47%), aproximadamente 49
millones de mexicanos y 17.3% en condiciones de pobreza extrema,
aproximadamente 19 millones.

187
http://app1.semarnat.gob.mx/dgeia/informe_resumen/01_poblacion/cap1.html

188
 1
Índice de dependencia demográfica: es una medida de cuántas personas hay en una población en edades no laborales en
relación a las personas que se encuentran en edad de trabajar.

Fuentes:
INEGI. Estadísticas Históricas de México. México. S/F.
INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda 2000.México. 2001.
Conapo. Proyecciones de la Población de México, 2000-2050. México. 2002.

189
Cuadro 15: Distancias de los índices de marginación con respecto al Distrito Federal
por entidad federativa, 1990 y 2000. (CONAPO)

REFELXIONA: ¿Qué nos indican estas gráficas?, ¿Cómo se distribuye la riqueza en

México?, ¿Qué está pasando con la población?

Redacten sus conclusiones:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Tema: CULTURA, IDENTIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACIÓN
190
Subtemas: Estandarización cultural.
Globalización y defensa de una identidad pluricultural.
La cultura mexicana en Estados Unidos.

Aprendizaje esperado: Analiza la influencia de la globalización en la cultura nacional y

la resistencia por medio de la identidad pluricultural.

Actividad 1: Observa las imágenes que les presenta el maestro(a) y participen en una
lluvia de ideas con preguntas como las siguientes: ¿Cuáles de los elementos
presentes en la imagen son parte de nuestra identidad nacional? ¿Cuáles no lo son?
¿Cómo lo sabemos? ¿Cómo se han integrados los elementos extranjeros y los
nuestros en la vida cotidiana de los mexicanos? ¿Es favorable que las expresiones de
otras culturas acaben con las propias? ¿Cómo los medios de comunicación
contribuyen a esto? ¿Cuáles de los elementos presentes en tu localidad son parte de
nuestra identidad nacional, cuáles no los son y cómo lo sabemos?
Pueden ir registrando sus ideas en un gráfico como el siguiente:

TEMA 2. 4 Cultura, identidad nacional y globalización.

ELEMENTOS CULTURALES
ELEMENTOS QUE NOS DAN IDENTIDAD
PROVENIENTES DE OTROS PAÍSES

Actividad 2: lee el contenido de los subtemas en el libro de texto, subrayando lo más

relevante y, con base en la información consultada y los conocimientos adquiridos,
191
elaboren un diagrama de flujo en el cual se concrete la noción de transformación
cultural de la sociedad mexicana.

DIAGRAMA DE
FLUJO
¿Dónde y
¿Cómo ha influido
cómo se el proceso de
originaron los globalización en
elementos nuestra cultura?
culturales de
los mexicanos?

.
¿Por qué
razones han
¿Cómo permanecido
será la hasta ahora
cultura los elementos
en culturales de
México nuestra
a nación?
futuro?

192
Actividad 3: Investiga acerca de la “cultura chicana”, compartan con el grupo y
elaboren un mapa mental con rasgos de la cultura chicana como: su forma de vida, su
comida, su música, su forma de hablar, sus problemas y la forma en que se han
organizado para reivindicar sus derechos

1. ¿Qué
es? 2. ¿Cómo
viven los
7. ¿Cuántos mexicanos
mexicanos que
viven en emigran a
Estados los
Unidos? Estados
Unidos?

6. ¿Qué
problemas 3. ¿Cómo
enfrentan? es su
¿Cultura
música?
chicana?

5. ¿Qué 4. ¿Cómo han

organizacione modificado el
s han creado idioma?
para defender
sus derechos?

193
Actividad 4: Investiga acerca de la identidad pluricultural de México y en una mesa
redonda reflexionen sobre la importancia del diálogo y la interculturalidad. Como
resultado de la mesa redonda elaboren conclusiones en un esquema como el
siguiente:
LA IMPORTANCIA DEL DIÁLOGO Y LA INTERCULTURALIDAD
EJEMPLOS DE SITUACIONES
ASPECTO ¿QUÉ ES? EN LAS QUE SE PUEDEN
APLICAR

DIÁLOGO

INTERCULTURALIDAD

194
Tema: CONTEXTO INTERNACIONAL

Subtemas: El fin de la Guerra Fría.

Del activismo latinoamericano a las políticas multilaterales.
El TLCAN y sus problemas: Migración e intercambio comercial.

Aprendizaje esperado: Explica los cambios en la política exterior mexicana y sus

problemas actuales.

Actividad 1:
• Investiguen en diversas fuentes los significados de los siguientes términos:
Globalización, contexto, activismo, tercermundista, latinoamericanista, guerra fría,
TLC, integración, proteccionismo, narcotráfico y migración. Compartan con sus
compañeros en sesión grupal.

TÉRMINOS SIGNIFICADO

Globalización

Contexto

Activismo

Tercermundista

Latinoamericanista

Guerra fría

TLC

Integración

Proteccionismo

Narcotráfico

Migración

195
Actividad 2: Realiza la lectura del tema en el libro de texto y/o en otras fuentes de
información y elaboren un cuadro sinóptico en el que registren la información más
relevante de cada uno de los subtemas, haciendo énfasis en las causas y
consecuencias de los sucesos y/o procesos que se tratan

“Contexto internacional”
SUBTEMAS INFORMACIÓN
Causas y consecuencias de sucesos y/o procesos
Activismo latinoamericano

Fin de la guerra fría.

El TLC, la integración de
América del Norte y sus
problemas: narcotráfico,
migración e intercambio
comercial.

196
Actividad 3: investiga en su texto o en diversas fuentes acerca de los cambios en la
política exterior mexicana y sus problemas actuales, elaboren con la información
recabada un cuadro sinóptico y lo comparten en el grupo.

CAMBIOS EN LA POLÍTICA EXTERIOR PROBLEMAS ACTUALES

Actividad 4: elabora un tríptico sobre el narcotráfico en los países de América del

Norte de 1982 a la actualidad.

Tríptico sobre el narcotráfico en los países de América del Norte de 1982 –actualidad.

EL NARCOTRÁFICO

INFORMACIÓN INFORMACIÓN EN LOS PAÍSES

DE AMÉRICA DEL NORTE

DE 1982 - ACTUALIDAD

197
Tema: PRINCIPALES DESAFÍOS

Subtemas: Búsqueda de igualdad social y económica.

Conservación del ambiente y el cuidado del agua.
Cobertura en salud pública.
Calidad en la educación y desarrollo científico y tecnológico.
Transición democrática, credibilidad electoral y el costo de los partidos
políticos.
Cultura de la legalidad y convivencia democrática.

Aprendizaje esperado: Reconoce retos que enfrenta México en los ámbitos político,
económico, social y cultural, y participa en acciones para contribuir a su solución.

Actividad 1: Consulta en distintas fuentes significados de los siguientes términos:

economía, educación, ciencia, tecnología, interculturalidad, pobreza, desempleo,
narcotráfico, transición, neoliberalismo, globalización, democracia y erario. Los
socializan con sus compañeros en sesión grupal.

TÉRMINOS SIGNIFICADO

Economía

Educación

Ciencia

Tecnología

Interculturalidad

Pobreza

Desempleo

Narcotráfico

Transición

Neoliberalismo

Globalización

Democracia

Erario

198
Actividad 2: Lee y analiza en sus libros de texto y/o en otras fuentes, la información
sobre los contenidos del tema y elaboren un diagrama UVE que registre los datos más
importantes.
1.- Perfil de México al
comenzar el siglo XXI.
2.- Los retos: economía,
educación, ciencia y tecnología.
3.- Interculturalidad.
Diagnóstico
del presente
y principales 4.- El deterioro ambiental.
desafíos
5.- Pobreza, desempleo,
narcotráfico.
6.- Salud pública.
7.- Neoliberalismo y globalización.
8.- Transición democrática: IFE,
credibilidad electoral y el alto costo
de los partidos.
¿Cuál es la
1.- Perfil de México al comenzar el siglo XXI.
situación y los ___________________________________
problemas del ___________________________________
2.- Los retos: economía, educación, ciencia
México actual? y tecnología.
___________________________________
___________________________________
3.- Interculturalidad.
___________________________________
___________________________________
4.- El deterioro ambiental.
___________________________________
___________________________________
5.- Pobreza, desempleo, narcotráfico.
___________________________________
___________________________________
6.- Salud pública.
___________________________________
___________________________________
7.- Neoliberalismo y globalización.
___________________________________
___________________________________
8.- Transición democrática: IFE, credibilidad
electoral y el alto costo de los partidos.
___________________________________
___________________________________
199
Actividad 3: En un mapa de México, coordinados por el docente, ubiquen algunas
entidades federativas que presentan problemas sociales en la actualidad

Localiza en el mapa las entidades federativas que se indican a continuación y anota en

el mapa su índice de pobreza alimentaria en el 2005, consultando la tabla de
estimaciones del CONEVAL que se incluye en la siguiente página.

1. Oaxaca
2. Nuevo León
3. San Luis Potosí
4. Sonora
5. Chiapas
6. Michoacán

200
 Entidad Población Pobreza por Indicadores de
federativa total ingresos rezago social
% de Lugar que
% de Grado de
población sin
Pobreza Pobreza de población de ocupa en el
alimentaria patrimonio 15 años o más
derecho- rezago
a servicios de contexto
analfabeta social
salud nacional

Nacional 103,263,388 18.2 47.0 8.35 49.78

Aguascaliente
s 1,065,416 14.9 51.1 4.15 26.94 Muy bajo 29
Baja California 2,844,469 1.3 9.2 3.07 35.53 Muy bajo 25
Baja California
Sur 512,170 4.7 23.5 3.60 30.64 Bajo 22
Campeche 754,730 20.0 51.4 10.17 39.99 Alto 9
Coahuila 2,495,200 8.6 41.0 3.28 28.98 Muy bajo 30
Colima 567,996 8.9 38.5 6.42 26.32 Muy bajo 27
Chiapas 4,293,459 47.0 75.7 21.33 76.37 Muy alto 1
Chihuahua 3,241,444 8.6 34.2 4.41 35.96 Bajo 24
Distrito
Federal 8,720,916 5.4 31.8 2.59 42.65 Muy bajo 31
Durango 1,509,117 24.4 59.4 4.83 48.04 Medio 18
Guanajuato 4,893,812 18.9 51.6 10.43 48.91 Alto 11
Guerrero 3,115,202 42.0 70.2 19.86 74.08 Muy alto 2
Hidalgo 2,345,514 25.7 54.2 12.79 62.12 Alto 7
Jalisco 6,752,113 10.9 41.6 5.54 44.84 Bajo 23
México 14,007,495 14.3 49.9 5.31 52.66 Bajo 19
Michoacán 3,966,073 23.3 54.5 12.57 70.28 Alto 6
Morelos 1,612,899 10.7 41.4 8.12 54.65 Medio 17
Nayarit 949,684 17.2 43.8 8.00 38.29 Bajo 20
Nuevo León 4,199,292 3.6 27.5 2.77 28.09 Muy bajo 32
Oaxaca 3,506,821 38.1 68.0 19.33 75.75 Muy alto 3
Puebla 5,383,133 26.7 59.0 12.70 63.37 Muy alto 4
Querétaro 1,598,139 12.5 37.7 8.13 46.21 Medio 15
Quintana Roo 1,135,309 11.0 36.5 6.58 41.44 Medio 12
San Luis
Potosí 2,410,414 25.7 55.5 9.91 48.69 Alto 10
Sinaloa 2,608,442 13.7 44.2 6.42 33.10 Bajo 21
Sonora 2,394,861 9.6 40.4 3.73 30.26 Muy bajo 28
Tabasco 1,989,969 28.5 59.4 8.56 32.23 Medio 14
Tamaulipas 3,024,238 10.3 44.9 4.51 31.76 Muy bajo 26
Tlaxcala 1,068,207 17.9 51.4 6.67 63.47 Medio 13
Veracruz 7,110,214 28.0 59.3 13.41 59.16 Alto 5
Yucatán 1,818,948 18.1 51.7 10.87 44.82 Alto 8
Zacatecas 1,367,692 20.9 53.6 7.19 56.43 Medio 16

Fuente: Indicadores, índice y grado de rezago social, estimaciones del CONEVAL con base en el II Conteo de Población y Vivienda
2005.

201
Actividad 4: observa fragmentos sobre la transición democrática del video: “La última
década del siglo veinte” (previa selección de escenas por parte del docente),
socialicen sus opiniones y después, con la información del video y la consulta en
otras fuentes (prensa, tv) , escriban individualmente un ensayo sobre la participación
ciudadana en el proceso electoral federal mexicano del 2012, comparándolas con lo
que sucedía en las elecciones presidenciales hasta antes del año 2000.

ENSAYO

“La participación ciudadana en el proceso electoral federal mexicano del 2012”

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202
PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

Tema: LOS ADOLESCENTES Y LAS REDES SOCIALES

Aprendizaje esperado: Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida

cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.

Actividad 1: Consulten, en diversas fuentes, sobre el desarrollo e impacto de las redes

sociales en los mexicanos de la actualidad, y elaboren un cuadro sinóptico como el
siguiente.

LAS REDES SOCIALES

¿Qué es una red social?

¿Para qué sirven las redes

sociales?

¿Conoces alguna red

social?

¿Utilizas alguna red

social?

¿Para qué usas las redes

sociales?

¿Cómo las podemos usar

en la escuela?

203
Actividad 2: En forma individual entrevista a tus padres y otros adultos acerca de
cómo obtenían información para sus tareas escolares, cómo se divertían, cómo se
comunicaban a la distancia, cómo compartían información, etc. Registran la
informacion y realizan un cuadro comparativo como el que se presenta .

Las transformaciones de la cultura y la vida cotidiana

Antes Ahora

¿Cómo se obtenía
información para las tareas
escolares?

¿Cómo se comunicaban
con alguien que estaba
lejos?

¿Cómo se divertían
cuando eran
adolescentes?

¿Cómo compartían
información?

¿Qué recursos
tecnológicos tenían en
casa?

¿A que jugaban?

Actividad 3: Organizados en equipos, escriban un texto breve sobre las ventajas del
uso de las redes sociales con fines educativos

LAS VENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS

204