INSTITUCIÓN EDUCATIVA CLUB DE LEONES GA-F37

MANUAL DE PROCESO MISIONAL

GESTIÓN ACADEMICA Versión: 3
"Ciencia, Tecnología y Valores"
Fecha: 2019-10-01
GUIA DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTE GRADO 6° GUÍA No 5 NOTA:
DOCENTE AREA FECHA PERÍODO II

META DE APRENDIZAJE:
Entorno vivo
✓ Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía de los ecosistemas.
Ciencia, tecnología y sociedad
✓ Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
✓ Comprende los ciclos del carbono, nitrógeno y oxígeno y establece relaciones entre estos para el mantenimiento de los suelos en un
ecosistema.

HÁBITO 3: Poner primero lo primero

1. Busca en la sopa de letras las palabras indicadas

2. Selecciona 10 palabras que le llamen la atención y busca su significado en el diccionario. Escríbelo en el cuaderno

La energía fluye, pero la materia se recicla

La energía fluye direccionalmente a través de los ecosistemas de
la Tierra; generalmente entra en forma de luz solar y sale en forma
de calor. Sin embargo, los componentes químicos que forman a los
seres vivos son diferentes: se reciclan.
¿Qué significa eso? Por una parte, que los átomos de tu cuerpo
no son nuevecitos. Por el contrario, han estado reciclándose a
través de la biósfera por mucho, mucho tiempo, y han formado
parte de muchos organismos y compuestos no vivos en el trayecto.
Puedes creer o no en la reencarnación como concepto espiritual,
¡pero no hay duda de que los átomos de tu cuerpo han sido parte
de una enorme cantidad de cosas vivas y no vivas a lo largo de los
años!
Los seis elementos más comunes en las moléculas orgánicas -
carbono, nitrógeno, hidrógeno, oxígeno, fósforo y azufre- toman
una variedad de formas químicas. Se pueden almacenar por
periodos largos o cortos en la atmósfera, en la tierra, en el agua o
por debajo de la superficie terrestre, así como en los cuerpos de
los seres vivos. Los procesos geológicos, como el desgaste de las
rocas, la erosión, el escurrimiento de agua y la subducción de las
placas continentales, juegan un papel en este reciclaje de
materiales, así como la interacción entre los organismos.
La forma como un elemento, o en algunos casos un compuesto
como el agua, se mueve entre sus diversas formas y lugares vivos
y no vivos, se conoce como un ciclo biogeoquímico. Este nombre
refleja la importancia de la química y la geología, así como la
biología, en ayudarnos a entender estos ciclos.
¿Por qué los ciclos biogeoquímicos son fundamentales para
la vida?
El agua, que contiene hidrógeno y oxígeno, es esencial para los
seres vivos. ¡Eso pone al ciclo del agua muy alto en la lista de los
ciclos que nos interesan!
La hidrósfera, el conjunto de lugares donde se puede encontrar el
agua conforme sigue su ciclo en la Tierra, es grande y diversa. El
agua se presenta como un líquido en la superficie terrestre y por
debajo de ella, como hielo en los casquetes polares y glaciares, y
como vapor de agua en la atmósfera.
El agua compone más de la mitad de nuestros cuerpos, pero los
humanos no podemos vivir solo de agua. Hay otros elementos
esenciales que mantienen en funcionamiento a nuestros cuerpos y
son parte de los ciclos biogeoquímicos:
El carbono se encuentra en todas las macromoléculas orgánicas y
es también un componente fundamental de los combustibles
fósiles.
El nitrógeno es necesario para nuestro ADN, ARN y nuestras
proteínas, y es fundamental para la agricultura humana.
El fósforo es un componente clave para el ADN y ARN y es uno
de los ingredientes principales, junto con el nitrógeno, en los
fertilizantes artificiales que se usan en la agricultura.
El azufre es fundamental en la estructura de las proteínas y se
libera a la atmósfera al quemar combustibles fósiles.
Estos ciclos no suceden de forma aislada, y el ciclo del agua es un
promotor particularmente importante de los demás ciclos
biogeoquímicos. Por ejemplo, el movimiento del agua es esencial
para la filtración del nitrógeno y los fosfatos hacia los ríos, lagos y
océanos. El océano además es un depósito importante de carbono.
Aunque cada elemento o compuesto tiene su propia ruta, todos
estos nutrientes químicos esenciales circulan a través de la
biósfera, y se mueven entre el mundo biótico (vivo) y el abiótico
(sin vida), y de un ser vivo a otro.

Responde en el cuaderno las siguientes preguntas

1. ¿Qué lograste comprender de las expresiones

✓ “la energía fluye”
✓ “La materia se recicla”
2. ¿Qué es un ciclo biogeoquímico?
3. ¿Por qué los ciclos biogeoquímicos son importantes para la vida?
4. ¿Qué situación se puede presentar en un ecosistema cuando algunos
ciclos no fluyen adecuadamente?
Importancia del ciclo del carbono
El carbono es un elemento básico para los seres vivos ya que interviene
en la constitución de sus estructuras; por ejemplo, en las plantas
forma las paredes celulares que les da consistencia; también en la
formación de moléculas que son básicas para la realización de diversos
procesos en los seres vivos, como es el caso de las proteínas, los ácidos
nucleicos, los carbohidratos y los lípidos, entre otros.
El ciclo del oxígeno
Al respirar, los animales y los seres humanos
tomamos del aire el oxígeno que las plantas
producen y luego exhalamos dióxido de
carbono. Las plantas, a su vez toman el gas
carbónico que los animales y los seres
humanos exhalamos para utilizarlo en el proceso de la fotosíntesis.
Plantas, animales y seres humanos intercambian oxígeno y dióxido
de carbono todo el tiempo, los vuelven a usar y los reciclan. A esto
se conoce como el ciclo del oxígeno.
Si los gases de la atmósfera y otros recursos vitales como el agua
se usaran solo una vez, se agotarían rápidamente. Estos recursos
han existido y han sido usados por los seres vivos durante millones
de años; esto significa que en este instante podemos respirar el
mismo oxígeno que respiraron alguna vez los dinosaurios.
Los automóviles, muchas industrias, los incendios forestales y las
quemas de basuras producen enormes cantidades de dióxido de
carbono y de sustancias tóxicas que contaminan la atmósfera. Las
plantas son las únicas capaces de transformar el dióxido de
carbono en el oxígeno que necesitamos los demás seres vivos
para respirar. Por eso, es muy importantesembrar plantas y árboles
que absorban este gas y purifiquen el aire.
El ciclo del nitrógeno
El nitrógeno forma el 70% del aire, aproximadamente. Es un
elemento esencial para los seres vivos, constituye casi el 2.5%; sin
embargo, a pesar de este bajo porcentaje interviene en muchos
procesos metabólicos. La mayoría de los seres vivos no pueden
consumir el nitrógeno directamente del aire. Para poderlo tomar
necesitan que esté en algún compuesto, como por ejemplo en las
proteínas o en sales como los nitritos y los nitratos.
Algunas bacterias tienen la capacidad de capturar, mediante su
metabolismo, el nitrógeno presente en la atmósfera. Este proceso se
denomina nitrificación, y a las bacterias que lo realizan se les llama
nitrificantes. Las plantas y numerosos microorganismos emplean los
nitratos y nitritos producidos por las bacterias nitrificantes; incluso suelen
presentarse relaciones entre plantas y bacterias. El aprovechamiento de este
fenómeno es la rotación de los cultivos. Una vez que las bacterias
nitrificantes presentes en el suelo han atrapado el nitrógeno
atmosférico y lo han convertido en nitritos y nitratos, estos se disuelven
en agua e ingresan por las raíces; de ahí se dirigen por los tubos del
xilema, que es uno de los tejidos conductores de las plantas, hasta
llegar a las hojas en donde reaccionan con las moléculas de
glucosa, que previamente se han elaborado en el proceso de
fotosíntesis, para dar origen primero a los aminoácidos y luego a las
proteínas. Otros organismos (hongos, animales y bacterias)
consumen las plantas y aprovechan el nitrógeno que estas contienen.
Posteriormente, los animales que se alimentan de estos vegetales
excretan el exceso de nitrógeno en forma de úrea (los mamíferos) o
de ácido úrico (reptiles).
Acorde al ciclo anterior, cuando los organismos mueren sus
proteínas se descomponen y producen aminoácidos, los cuales se
degradan y, eventualmente, son absorbidos de nuevo por las plantas.

A. TRABAJO INDIVIDUAL.
Tiempo estipulado: ___

1. Consulta y explica en tu cuaderno qué actividades humanas

producen el dióxido de carbono y qué efecto ejerce este
compuesto en la atmósfera.
2. Revisa nuevamente el ciclo del carbono y explica en qué parte y
de qué forma podría ser alterado; de igual manera, señala las
consecuencias que tendría dicha alteración en los seres
vivos.
3. Analiza esta frase: El 70% del aire está compuesto por
nitrógeno. Este hecho resuelve los requerimientos de
nitrógeno que necesita todo ser vivo, y para obtenerlo solo se
debe respirar. ¿Será cierto? ¿Pueden los seres vivos obtener
nitrógeno por medio de la respiración? Comenta el tema con
dos compañeros y escribe en tu cuaderno las conclusiones.

Completa 1. Seres vivos que fijan (absorben) el carbono en forma de

dióxido de carbono
4. En el ciclo del _______________ las plantas 2. Combustible fósil
absorben el dióxido de carbono y expulsan el oxígeno que 3. Gas usado para la respiración de los seres vivos
inhalamos. 4. Compuesto orgánico elaborado por las plantas a partir
5. En el ciclo del _______________ los restos fósiles del CO2
se transforman en combustibles fósiles. 5. Proceso del ciclo del agua en el que se forman las nubes
6. El ___________________es un combustible fósil.
8. El nitrógeno es constituyente de:
_____________________________.
7. Completa el siguiente crucigrama
En las preguntas que se plantean a continuación, escoja una de las
siguientes opciones encerrando con un círculo la que mejor 11. ¿Cuál de los siguientes organismos transforman los
responda la pregunta planteada. compuestos nitrogenados del suelo en proteínas?

a. Plantas
b. Herbívoros
c. Descomponedores
d. Ninguno de los anteriores

12. La frase “Los consumidores obtienen nitrógeno al ingerir

plantas o animales que lo contienen” se evidencia en el
diagrama “ciclo del nitrógeno” cuando:

a. Los hongos y bacterias descomponen la materia

orgánica (cadáveres y residuos orgánicos).
b. La energía de los relámpagos convierte el nitrógeno
gaseoso en nitratos
c. El conejo se alimenta de las plantas presentes
d. Ciertas bacterias del suelo convierten de nuevo los
compuestos nitrogenados fijados en gas nitrógeno

13. El proceso de desnitrificación sucede cuando: Las plantas-

9. ¿Cuál de los siguientes organismos transforman el productores absorben los compuestos nitrogenados
nitrógeno gaseoso en nitratos? (nitratos-nitritos) del suelo y los convierten en proteínas

a. Plantas a. Las plantas-productores absorben los compuestos

b. Herbívoros nitrogenados (nitratos-nitritos) del suelo y los
c. Bacterias nitrificantes convierten en proteínas.
d. Ninguno de los anteriores b. Los organismos del suelo convierten el amoniaco en
compuestos nitrogenados para uso de las plantas
10. ¿Cuál de los siguientes organismos transforman las
c. Ciertas bacterias del suelo convierten de nuevo los
proteínas en amoniaco?
compuestos nitrogenados fijados en gas nitrógeno
a. Plantas d. Algunas especies de bacterias que habitan en el agua,
b. Herbívoros en el suelo o crecen en las raíces de algunas plantas,
c. Descomponedores capturan el nitrógeno gaseoso del aire
d. Ninguno de los anteriores

B. TRABAJO GRUPAL.
Tiempo estipulado: ___

1. Representen creativamente el ciclo del elemento

indicado por su docente.
2. Realicen conjuntamente la siguiente actividad

CICLOS BIOGEOQUÍMICOS Y PROBLEMÁTICAS

AMBIENTALES
Utiliza los datos proporcionados en la tabla, realiza 4 gráficas
lineales para cada uno de los factores: Crecimiento
poblacional, consumo de agua, producción de desechos y
extinción de especies, que te permita comparar estos factores
con el tiempo (años). Finalizados los esquemas, responde las
preguntas:
1. ¿Qué relación encuentras entre el aumento de la
población y los demás factores?
2. ¿Qué pronosticas para el año 2050 en cuanto al aumento
de la población, el consumo de agua, la producción de
desechos y la extinción de especies?
3. ¿Cómo crees que se verá afectado el uso de los suelos?
4. ¿Qué consecuencias cree usted que nos puede traer en
el futuro el aumento del consumo del agua? ¿el aumento
en producción de desechos? ¿la extinción de especies?

HILO CONDUCTOR:

✓ Derecho a recibir educación, información y ejemplo de buen comportamiento ambiental.

ACTIVIDAD:

Lea con atención el siguiente texto

 Consulta los tipos de
biomasa y sus
características, así mismo,
los beneficios que se
generan de este proceso.

ACTIVIDAD
Observa y analiza atentamente la imagen
Realice una interpretación y análisis de la imagen con base al
significado del hilo conductor. Escríbela en el cuaderno

HILO CONDUCTOR:
Derecho a la libertad de elección y respeto a la diferencia

Proyecto de Movilidad Escolar

Consulta sobre otros ciclos de elementos. Represéntalos por medio de dibujos y escribe sus principales características.

Ciencia, tecnología y sociedad

Teniendo en cuenta su desempeño en el desarrollo de la guía, asígnese una valoración en una escala de 1% a 100% para cada
criterio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
1% al 59% 60% al 79% 80% al 94% 95% al 100%
1. Honestidad
2. Participación
3. Responsabilidad
4. Interés y actitud en clase
5. Trabajo en equipo
SUME LOS VALORES Y DIVIDA POR 5 PARA OBTENER EL PROMEDIO:

TOMADO DE:

https://es.khanacademy.org/science/biology/ecology/biogeochemical-cycles/a/introduction-to-
biogeochemical-cycles

https://www.studocu.com/co/document/universidad-del-valle-colombia/quimica/taller-ciclos-
biogeoquimicos-convertido/39063742