2.

Pruebas estandarizadas
2.4. Pruebas estandarizadas para la educación primaria

2.4.1. TALEC. Test de análisis de la lectura y de la escritura.

¿Qué evalúa? Características de la El TALEC es una prueba dirigida a niños y niñas que se encuentran en la edad de adquisición del
prueba proceso lector y de la escritura, y por tanto, pretende evaluar el dominio de la lectoescritura y extraer
un diagnóstico sobre su nivel. Consta de dos partes, por un lado evalúa la lectura y por otro la escritura
en un momento en concreto del proceso de su adquisición.

Los resultados obtenidos se analizan partiendo de:

• La copia de un texto. Observar errores, la estructura formal del texto.

• El redactado de un texto (la extensión del texto, utilización de puntos y comas, planificación,
estructura, caligrafía, márgenes, líneas, etc.). También se observan los errores de ortografía
arbitraria y ortografía natural.

• El dictado, fijándose con las faltas de ortografía arbitraria y ortografía natural.

Edades de aplicación De 6 a 10 años

Recursos y fuentes de la Página web de la editorial comercializadora (catalán): https://www.alibri.es/libro/91199/talec-test-d-

información analisi-de-lectura-i-escriptura-en-catala

Página web de la editorial comercializadora (castellano): https://www.alibri.es/libro/91197/tale-test-

de-analisis-de-lectoescritura

2.4.2. PROLEC-R. Batería de Evaluación de los Procesos Lectores – Revisada

¿Qué evalúa? Características de la Es una prueba para la evaluación de la lectura en español. Basada en el modelo cognitivo, se centra en
prueba los procesos que intervienen en la comprensión del material escrito: identificación de letras,
reconocimiento de palabras, procesos sintácticos y procesos semánticos.

La batería está compuesta por nueve tareas: Nombre o sonido de las letras, Igual-Diferente, Lectura de
palabras, Lectura de pseudopalabras, Estructuras gramaticales, Signos de puntuación, Comprensión de
oraciones, Comprensión de textos y Comprensión oral.

Edades de aplicación De 6 a 12 años

Recursos y fuentes de la Página web de la editorial comercializadora: https://web.teaediciones.com/PROLEC-R-Bateria-de-

información Evaluacion-de-los-Procesos-Lectores–Revisad.aspx

Extracto del manual: https://web.teaediciones.com/Ejemplos/Extracto_PROLEC-R_manual.pdf

Presentación de la prueba: https://web.teaediciones.com/Ejemplos/PROLEC-R.pdf

2.4.3. La dislexia: detección y actuación en el ámbito educativo

¿Qué evalúa? Características de la
prueba
Evalúa el desarrollo del lenguaje en distintas edades y niveles educativos. El objetivo de estos
protocolos es poder observar y detectar precozmente a los niños y niñas que presentan dificultades en
el aprendizaje de la lengua escrita de cara a poder intervenir cuanto antes, tanto para reorientar el
aprendizaje como, si se trata de alumnos mayores, para ofrecer los apoyos necesarios para asegurar su
progreso tanto académico como emocional.

La guía ofrece también orientaciones para la intervención frente a las dificultades de aprendizaje
detectadas, estructuradas en tres niveles de intensidad: un primer nivel de enseñanza, enseñanza en
pequeño grupo o intervención individualizada y, por último, apoyo intensivo.

Edades de aplicación A partir de 5 años

Recursos y fuentes de la Ver aquí guía Infantil y primaria (Cataluña)

información
Ver aquí guía ESO (Cataluña)

Ver aquí guía Bachillerato y Ciclos Formativos (Cataluña)

Protocolo para la intervención psicoeducativa de la dislexia y/u otras dificultades específicas del
aprendizaje (Galicia)

Guía para el aprendizaje con éxito de la lectoescritura. (Junta de Extremadura).

Protocolo de atención al alumnado con dificultad específica de aprendizaje en lectura: la dislexia.

Gobierno riojano.

Guía para atender la dislexia. (Madrid)

Guía para la detección temprana de discapacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas

capacidades intelectuales. (Gobierno de Canarias)

Guía para la enseñanza del inglés para alumnos con dislexia y otras dificultades. (Región de Murcia)

Entender y atender a los alumnos con trastornos de aprendizaje (TA) en las aulas. (Gobierno de
Navarra)

La dislexia: Guía de detección y actuación en el aula. (Gobierno de Aragón)

La atención al alumnado con dislexia (MEyFP)

2.4.4. El TDAH: detección y actuación en el ámbito educativo.

¿Qué evalúa? Características de la Esta guía describe en el ámbito escolar los obstáculos que supone el TDAH para el desarrollo armónico
prueba de niños y jóvenes. Por otro lado, procura dar herramientas a los docentes para encaminarse hacia las
 2.4.4. El TDAH: detección y actuación en el ámbito educativo.
actuaciones, las estrategias educativas y los aspectos positivos que disminuirán los obstáculos,
restringirán sus consecuencias e impulsarán el éxito personal y escolar de todo el alumnado, incluidos
los alumnos con TDAH.

Este material, por un lado, describe en el ámbito escolar los obstáculos que supone el TDAH para el
desarrollo armónico de niños y jóvenes. Por otro lado, procura dar herramientas a los docentes para
encaminarse hacia las actuaciones, las estrategias educativas y los aspectos positivos que disminuirán
los obstáculos, restringirán sus consecuencias e impulsarán el éxito personal y escolar de todo el
alumnado, incluidos los alumnos con TDAH.

Edades de aplicación A partir de 5 años

Recursos y fuentes de la Acceso a la guía:

información https://educacio.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/inclusio/tda
h/tdah.pdf

Protocolos de otras comunidades autónomas: https://www.redtdah.org/protocolos-de-actuacion-en-

tdah/

2.4.5. WISC-V, Escala de inteligencia de Wechsler para niños-V

¿Qué evalúa? Características de la Evalúa la capacidad intelectual.

prueba.
Está constituida por 15 pruebas, agrupadas por el dominio cognitivo que miden:

• Pruebas de Comprensión Verbal: Semejanzas, Vocabulario, Información, Comprensión

• Pruebas de Capacidad Visoespacial: Cubos , Rompecabezas visuales

• Pruebas de Razonamiento Fluido: Matrices, Balanzas, Aritmética.

• Pruebas de Memoria de Trabajo: Dígitos, Span de dibujos, Letras y números

• Pruebas de Velocidad de Procesamiento: Claves, Búsqueda de símbolos, Cancelación.

Permite obtener el CI total y 10 índices. Los índices primarios son puntuaciones compuestas basados
en los factores que habitualmente se obtienen en una evaluación completa de la capacidad cognitiva:
comprensión verbal (ICV), visoespacial (IVE), razonamiento fluido (IRF), memoria de trabajo (IMT) y
velocidad de procesamiento (IVP). Los índices secundarios son: razonamiento cuantitativo (IRC),
memoria de trabajo auditiva (IMTA), no verbal (INV), capacidad general (ICG) y competencia cognitiva
(ICC).

Edades de aplicación De 6 a 11-16 años

Recursos y fuentes de la Página web de la editorial comercializadora: https://www.pearsonclinical.es/wisc-v-escala-de-

información inteligencia-de-wechsler-para-ninos-v

Vídeo explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=HpBLihnjWHE

BADyG. Batería de evaluación de las aptitudes diferenciales y generales para los alumnos de
2.4.6.
Educación Primaria

¿Qué evalúa? Características de la Objetivo de la evaluación:

prueba
Discriminar aptitudes básicas en escolares de 6 a 7 años al tiempo que se obtienen estimaciones de
aptitudes más generales como factores de grupo y de la más general de inteligencia general.

Pruebas básicas:

• Relaciones Analógicas (Rv)

• Problemas Numérico-Verbales (Rn)

• Matrices (Re)

• Cálculo Numérico (Nn)

• Órdenes Verbales Complejas (Vv)

• Figuras Giradas (Ge)

Pruebas complementarias:

• Memoria Visoauditiva Inmediata (Ma)

• Alteraciones en la Escritura (Ae)

• Diferencias (De)

Factores de grupo según modalidad de contenido:

• Factor Verbal (VV)

• Factor Numérico (NN)

• Factor Visoespacial (EE)

• Factores generales de Razonamiento Lógico (RL) e Inteligencia -General (IG)

• Calificaciones de eficacia (EF)

• Número de omisiones (OM)

Edades de aplicación  6 y 7 años

Recursos y fuentes de la Página web de la editorial comercializadora: https://editorialcepe.es/titulo/badyg-e1-manual/

información
 BADyG. Batería de evaluación de las aptitudes diferenciales y generales para los alumnos de
2.4.6.
Educación Primaria
Vídeo explicativo: https://youtu.be/g5pHVD5ijzk

2.4.7. EFAI. Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales

¿Qué evalúa? Características de la Esta prueba está diseñada para la evaluación de las aptitudes intelectuales que permite evaluar de
prueba forma muy completa y con un enfoque homogéneo a personas con diferente formación.

Evalúa la capacidad para resolver ágilmente problemas de muy diverso tipo, mantener una flexibilidad
intelectual adecuada y realizar procesos lógicos de deducción e inducción.

Está formado por cuatro baterías, cada una dirigida a un nivel de edad o de formación diferente, y
compuestas por cinco tests:

• Aptitud espacial

• Aptitud numérica

• Razonamiento abstracto

• Razonamiento verbal

• Memoria

Asimismo, ofrece puntuaciones en Inteligencia general, Inteligencia no verbal e Inteligencia verbal, así
como una serie de índices del estilo de respuesta del sujeto (rapidez/eficacia).

Edades de aplicación A partir de 7 años

Recursos y fuentes de la Página web de la editorial comercializadora: https://web.teaediciones.com/EFAI–EVALUACION-

información FACTORIAL-DE-LAS-APTITUDES-INTELECTUALES.aspx

Presentación EFAI

Evaluación de la prueba por parte del Colegio Oficial de Psicología:

http://www.cop.es/uploads/PDF/EFAI.pdf

Vídeo: Evaluación de las aptitudes en niños y adolescentes: https://www.youtube.com/watch?v=B-

zzQEyXHBc

2.4.8. RIAS. Escaleras de Inteligencia de Reynolds

¿Qué evalúa? Características de la El RIAS proporciona una completa y fiable evaluación de la inteligencia y la memoria de personas en
prueba tan solo 40 minutos. Ha sido diseñado para que su aplicación, corrección e interpretación resulten
sencillas.

Se compone de seis subtests (dos de inteligencia verbal, dos de inteligencia no verbal y dos de
memoria) y ofrece puntuaciones a Inteligencia general, Memoria general, Inteligencia verbal e
Inteligencia no verbal.

El manual de la adaptación española incluye varios estudios de fiabilidad y validez así como baremos
por edades construidos a partir de una muestra de más de 2.000 casos pertenecientes a la población
española y ajustados al censo en las variables sexo, edad, región geográfica y nivel educativo
completado.

Edades de aplicación A partir de 3 años

Recursos y fuentes de la Página web de la editorial comercializadora: https://web.teaediciones.com/rias-escalas-de-

información inteligencia-de-reynolds.aspx

Presentación de RIOS.

Díptico informativo de RIOS.

Extracto del Manual deRIOS.

Video Presentación deRIOS.

2.4.9. CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias-Revisado

¿Qué evalúa? Características de la Evalúa la aptitud para percibir las semejanzas y diferencias rápidas y correctamente en patrones de
prueba estimulación parcialmente ordenados.

Mide las aptitudes perceptivas y atencionales mediante 60 ítems gráficos constituidos por dibujos
esquemáticos de caras con trazos elementales. La tarea a realizar consiste en determinar cuál de las
tres caras que conforman cada elemento es distinta a las otras dos. Puede aplicarse individual o
colectivamente en un tiempo muy reducido, 3 minutos aproximadamente. Debido a ese carácter
sencillo y lúdico, es una tarea muy bien aceptada por los sujetos evaluados.

Además de cuantificar el número de aciertos, se propone cuantificar el número de errores y así poder
extraer adicionalmente información sobre si el patrón de respuesta del evaluado ha sido o no
impulsivo.
Edades de aplicación De 6 a 18 años

Recursos y fuentes de la Página web de la editorial comercializadora: https://web.teaediciones.com/CARAS-R-Test-de-

información Percepcion-de-Diferencias—Revisado.aspx

Extracto del Manual: https://web.teaediciones.com/Ejemplos/CARAS-R-Manual-2019_EXTRACTO.pdf

 
 2.4.10. FDT. Test de los Cinco Dígitos

¿Qué evalúa? Características de la La prueba FDT es un instrumento que permite evaluar de forma muy breve y sencilla la velocidad de
prueba procesamiento cognitivo, la capacidad para enfocar y reorientar la atención y la capacidad de hacer
frente a la interferencia.

Se basa en el conocido efecto Stroop, pero en lugar de utilizar como estímulo palabras y colores se
utilizan cifras o dígitos, lo que permite una mayor variedad de pruebas y que se pueda utilizar con
personas con bajo nivel cultural, que no dominan el idioma o que no saben leer.

La FDT es fruto de una amplia investigación realizada por el autor y otros investigadores en varios
países del mundo y ha demostrado una excelente capacidad de discriminación, tanto en niños como en
adultos.

Edades de aplicación A partir de 7 años

Recursos y fuentes de la Página web de la editorial comercializadora: https://web.teaediciones.com/FDT–TEST-DE-LOS-CINCO-

información DIGITOS.aspx

Presentación de la prueba FDT.

2.4.11. TONI-4. Test de Inteligencia No Verbal

¿Qué evalúa? Características de la El TONI-4, Test de Inteligencia No Verbal es una prueba para la evaluación de la inteligencia general en
prueba jóvenes y adultos. El formato no verbal y la característica presentación de sus ítems hacen del TONI-4
una prueba idónea para evaluar a personas con dificultades verbales, auditivas o motoras. Además, el
uso de figuras abstractas le mantiene libre de factores culturales.

Está compuesto por dos formas paralelas (forma A y forma B) de 60 ítems, cada una de las cuales
puede aplicarse en 15 minutos aproximadamente.

Edades de aplicación A partir de 6 años

Recursos y fuentes de la Página web de la editorial comercializadora: https://web.teaediciones.com/TONI-4-Test-de-

información Inteligencia-No-Verbal.aspx

Webinar sobre la prueba TONI-4: https://www.youtube.com/watch?v=tS4PnfcOFzM

Extracto del Manual TONI-4