ANEXO 1

La investigación académica

Definición
Es un proceso sistemático que tiene como objetivo e identificar hechos u opiniones que
ayudarán a resolver un problema o tratar la situación.
La investigación académica se guía por una teoría ya existente para rechazarla o
apoyarla.
La investigación académica permite, tanto a estudiantes como personal docente o
investigadores, ampliar diversos tipos de conocimiento.
El propósito de la investigación académica es buscar la verdad y los nuevos
conocimientos que mejoren el desarrollo social.

Características Conduce al
Coherencia en el crecimiento
Facilita el proceso Enfocar su personal del
atención completa discurso y en la
de aprendizaje estudiante
en temas clave argumentación

Destaca los Analizar los

problemas/Rigu Ayuda a organizar diferentes
rosidad nuestras puntos de vista
académica ideas/Originalidad

Objetivo de la investigación académica

El diseño de tu investigación te proporcionará las bases para abordar el problema de estudio. En este caso
vas a probar una teoría, evaluar un programa o entender un acontecimiento o hecho que hayas observado.

Muchos investigadores comienzan a realizar su investigación demasiado pronto, sin base alguna, sin tener el
concepto o problema claro, sin saber la meta que quieren alcanzar. Todos los asuntos de diseño deben ser
analizados y corregidos en etapas anteriores a la implementación de la encuesta, sobre todo para que las
conclusiones a las que se lleguen sean verdaderamente válidas.

Pasos
Identifica el problema de tu investigación, explica la o las razones por las que has seleccionado ese
tema.
Revisa e incorpora la información que aborden el tema de tu problema.
Establece tu objetivo de investigación, así como tus preguntas e hipótesis.
Analiza los datos importantes para tener pruebas suficientes de la hipótesis planteada.
Define cómo realizarás el análisis de tu hipótesis y comprobarás si es verdadera o falsa.
Por último, revisa algunos otros casos o ejemplos donde se haya utilizado el mismo diseño de tu
investigación académica. Esto puede ayudarte a escribir tus conclusiones.
Ejemplos de referencias

Una referencia tiene

generalmente 4
elementos

Artículo de revistas científicas

Libros

Periódico
 Página web

Importancia de la investigación académica

A continuación, tenemos para ti las razones por las que una investigación académica es de gran importancia y debería llevarse a
cabo.

 Facilita el proceso de aprendizaje: Es la mejor herramienta para desarrollar o mejorar el conocimiento. El

conocimiento está asociado con los objetivos y hallazgos de la investigación.
 La investigación académica permite comprender problemas específicos a través de ángulos variados que nunca
se identificaron o hablaron mucho. Mientras realizas el estudio, recopilas la evidencia sobre la base de hechos y
racionalidad. Así es como los trabajos de investigación académica abren las puertas para más discursos y
debates.
 Destaca los problemas: Generalmente, la investigación académica se encarga de resaltar algunos problemas
que prevalecen en la sociedad, los cuales podrían estar relacionados con normas culturales, salud, educación,
ciertas prácticas, etc.
 La investigación académica conduce al crecimiento personal de los estudiantes: Este proceso ayuda en el
desarrollo de habilidades. Los estudiantes aprenden cómo identificar un problema y llegar a una posible solución
o desarrollar un punto de vista sobre un tema específico. Además, desarrollan habilidades como:
o Análisis de datos en grandes cantidades
o Aprenden a hacer preguntas
o Enfocar su atención completa en temas clave.
o Organizar ideas. Percibir las cosas desde diferentes puntos de vista y ampliar su mentalidad.

“Si no conozco una cosa, la investigaré”

Louis Pasteur
ANEXO 2

LA LECTURA TRADICIONAL FRENTE A LA ÉPOCA DIGITAL

La lectura es la habilidad cognitiva que contribuyen a la ampliación y permanencia de la cultura actual, son
las destrezas más difíciles de aprender para el ser humano; pero a su vez las más importantes para darle
soporte a todo lo que califica a una sociedad, pues gracias a la palabra escrita y a la profundización crítica
del hombre en los textos es que sobrevive su pensamiento.
Sin embargo, con el transcurso del tiempo la lectura ha ido sufriendo distintas transformaciones por
diferentes factores, el primordial es el avance de las nuevas tecnologías que ha dejado a un lado la lectura
tradicional. No cabe duda que, todos sentimos un enorme placer al abrir un libro; sin embargo, este
panorama ha cambiado con el paso de los años. La llegada de la Web 2.0 y los medios digitales han traído
ventajas y muchas desventajas en nuestra forma de leer. Mientras que antes, las generaciones disfrutaban de
la lectura y mantenían este hábito, hoy se sabe que muchos niños y jóvenes prefieren extraer información de
Google y trasladarla a su cuaderno, en muchos casos, sin revisarla o investigar. Entonces, ¿La lectura digital
es mejor que la tradicional?
Según Daniel Cassany (2012), leer se concibe como “una actividad social, que varía en cada lugar y época.
Los escritos y las prácticas lectoras modelan en parte nuestro estilo de vida, al mismo tiempo que nuestro día
a día y la organización social de nuestro entorno influyen en las prácticas lectoras”.
Asimismo, existen dos tipos de lectura, según Andrade y Moreno (2017), establece que la lectura
tradicional «es lenta, profunda, individual, exige reflexión» (p.03). Explica que una obra literaria requiere de
su propio tiempo y espacio a diferencia de la lectura digital que es superficial, no existe ese contacto intimo
con el texto.
Otras definiciones acerca de estos dos tipos de lectura, se tiene a Romero (2014), quien afirma que la lectura
tradicional es también conocida como Gutenberiana, es aquella que reconoce papel, tinta y la pasta de un
libro como requisito, esta lectura se da mediante libros, por ende, este tipo de lectura es capaz de cautivar y
capturar al lector, ofreciendo una experiencia totalmente distinta al contacto con una pantalla.
En cambio, la lectura digital teniendo en cuenta a Romero (2014), menciona que implica la tenencia de un
dispositivo (Tablet, laptop, teléfono móvil, etc.) y en la que conviven elementos propios de lo digital como
la Internet, los hipervínculos, la interacción en línea e incluso, en algunos casos, multimedia (sonidos,
ilustraciones y videos).
Es muy clara la diferencia que hay entre estos dos tipos de lectura, porque, es distinto estar frente a un libro
en físico que, a una pantalla digital, al tener en nuestras manos al libro, el lector puede manipular su
contenido, ya que es posible elaborar un subrayado, sumillado y hacer anotaciones en los márgenes, más
fácil que en un libro electrónico, también nos permite encontrar la información muy bien organizada.
Además, juega un papel activo en el proceso del aprendizaje, permite al lector repasar, perfeccionar los
conocimientos.
Del mismo modo, las nuevas tecnologías implican todo aquel dispositivo electrónico como tablet, laptop,
teléfonos móviles, PC, etc. Por ello, el usuario está expuesto a estímulos externos al contenido exclusivo del
material que lee. Estos tienen conexión a Internet y generan un contexto que facilita la interacción entre
usuarios, recomendaciones de bibliografía, comentarios de otros usuarios, etc.
No obstante, la lectura como proceso es una actividad que está en constante cambio, obedeciendo a los
soportes y como se publica lo escrito, es así que, la lectura digital es un proceso enmarcado en un escenario
de soportes diferentes al libro empastado.
Es por esto que el libro empastado, aparte de su discurso incluido, es una obra integral que conjunta la
estética con el objetivo que puede manipularse. Es precisamente esta materialidad lo que sustenta la defensa
de la permanencia del libro impreso sobre el digital; además, de que garantiza el resguardo de la información
y es ahí donde, como lo establece Chartier (2000), «la biblioteca juega un importante papel al garantizar la
conservación del libro» (p.14).
También Soa y Salazar (2016), señalan que la tecnología ha tenido gran significado e impacto en la
sociedad, la cultura y la escuela. Puesto que, mediante ésta se han construido procesos transformadores,
dando espacio a la relación entre el conocimiento y la forma como se accede a ese conocimiento. Las
herramientas tecnológicas promueven nuevas formas de interacción entre el hombre y su mundo, para el
campo de la educación promueven nuevas formas de relación entre lo que se enseña y lo que se aprende.
Quizás los jóvenes en la actualidad sienten preferencia por las nuevas tecnologías, por toda la información
que viene en ella, se hace más práctica y se ahorran en visitar una biblioteca; por ende, quedan vacías o con
pocos visitantes. Entonces, nosotros los jóvenes estamos preparándonos para tener una profesión y si no
leemos, consultamos algún libro y solo utilizamos internet o libros digitales nunca tendremos un
conocimiento seguro, en cambio, si leemos nos volveremos personas con conocimientos con bases seguras.
Por último, cabe recalcar que es muy frecuente contar con un teléfono móvil y de este modo queda
desplazada la lectura tradicional, pero no hay que abandonar por completo el no visitar una biblioteca, una
librería, porque no hay nada más bonito el llevar contigo entre tus manos un libro, en él viajas, sientes,
lloras, te ilusionas. Por eso, jóvenes mantengamos viva la esperanza de aún no dejar ir por completo la
lectura tradicional porque tiene muchos beneficios en nuestro aprendizaje.
REFERENCIAS
Andrade, M., & Moreno, D. (2017). Leer y escribir en tiempos de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación. EDUWEB. http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/v11n1/art04.pdf

Cassany, D. (2012). En línea: Leer y escribir en la red. Anagrama.

https://www.academia.edu/41694835/Cassany_En_l%C3%ADnea_Leer_y_escribir_en_la_red_Met
%C3%A1foras_y_La_red_contra_el_libro

Chartier, R. (2000). Cultura escrita y textos en red. Gedisa. https://www.gedisa.com/gacetillas/304106.pdf

Romero, L. (2014). lectura tradicional versus lectura digital. Correspondencias & Análisis- Dialnet.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6068718.pdf
Soa, A., & salazar, C. (2016). Uso de las tecnologías en los procesos de lectura, escritura. https://
/handle/11349/3723/Monografia%20%20Quiti%C3%A1n%20y%20Barahona%202016.pdf?
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