PROGRAMA DE LECTURA CRÍTICA CASPe MODIFICADA Leyendo

críticamente un artículo original

11 preguntas para entender un artículo original

Comentarios generales
• Para valorar un artículo hay que considerar tres grandes epígrafes:
¿Son válidos los resultados del artículo?

¿Cuáles son los resultados?

¿Pueden ayudarnos estos resultados?
Las 11 preguntas de las siguientes páginas están diseñadas para ayudarte a
centrarte en esos aspectos de modo sistemático.

• Las primeras tres preguntas son de eliminación y pueden ser respondidas

rápidamente. Si la respuesta a las tres es "sí", entonces vale la pena continuar
con las preguntas restantes.

• Puede haber cierto grado de solapamiento entre algunas de las preguntas.

• En itálica y debajo de las preguntas encontrarás una serie de pistas para

contestar a las mismas. Están pensadas para recordarte por qué la pregunta es
importante. ¡En los pequeños grupos no suele haber tiempo para responder a
todo con detalle!

El marco conceptual necesario para la interpretación y el uso de estos instrumentos puede

mencontrarse en la referencia de abajo o/y puede aprenderse en los talleres de CASPe:

Juan B Cabello por CASPe. Lectura crítica de la evidencia clínica. Barcelona: Elsevier; 2015. (ISBN
978-84-9022-447-2)
A/ ¿Son válidos los resultados del artículo?
Preguntas "de eliminación"

1 ¿Se orienta el articulo a una □

pregunta claramente definida? □ NO SÉ □
SÍ NO
Una pregunta debe definirse en términos de: La respuesta es sí; nos menciona sobre la Meta análisis de
estudios observaciones en epistemología, Debido a la presión
- El propósito de estudio. por decisiones oportunas e informadas en salud pública y
- Los resultados considerados. práctica clínica y la explosión de información en la literatura
científica
2 ¿El resumen permite identificar el □ □ □
contenido básico de forma rápida SÍ NO SÉ NO
y exacta?
Sí, porque nos permite identificar los contenidos a
- ¿Es claro, fácil de entender? tomar, sus componentes, discusión, etc para poder
entender de una manera más correcta el texto

3 ¿Se presentan los resultados de □ □ □

manera clara y comprensible,
centrándose en aquellos hallazgos
pertinentes y responden a la pregunta
de la investigación?
- ¿Los resultados se inician
con los hallazgos significativos
más relevantes?
SÍ NO SÉ NO
Sí, Los resultados incluyen resúmenes gráficos de
resultados de estudios y estimaciones de tiempo
agrupadas, una tabla de información descriptiva para
cada estudio, resultados de pruebas de sensibilidad y
análisis de subgrupos, y una referencia a estadísticas
de incertidumbre de los resultados.

Preguntas de detalle
4 ¿El diseño elegido por los autores □ □ □ NO
parece apropiado para el objetivo del estudio? SÍ NO SÉ
El texto elegido esta bien diseñado, desde la
introducción hasta la conclusión, nos
muestra de manera didáctica para no
aburrirnos todos los procesos del meta-
análisis.

3
5 ¿Los criterios de elección de la muestra
son adecuados para dar respuesta a la
pregunta o al objetivo del estudio?
□ □ □ NO
SÍ NO SÉ
Sí, los criterios de selección parecen adecuados
para dar respuesta al propósito del estudio: un
meta-análisis, su aplicación desde cero, mostró
que las fuentes son fuentes importantes de
heterogeneidad. El análisis debe ser investigado.

6 ¿El diseño descrito garantiza un grado de □

control suficiente, especialmente en □ NO SÉ □
investigaciones cuantitativas, SÍ NO
contribuyendo así a la validez interna del Sí, garantiza un grado de control suficiente,
estudio? especialmente en su investigación para llegar
al meta-análisis

B/ ¿Cuáles son los resultados?

7 ¿Tanto los gráficos como las tablas se

complementan y completan la información □ □ □
dada en el texto, ayudando a una completa SÍ NO SÉ NO
comprensión rápida y exacta de los resultados? Sí, es lo que más se puede rescatar; la tabla y la información
dada en el texto se complementan porque mejoran el énfasis
¿Ponen énfasis en los datos más en los datos más significativos
significativos?
¿Es completa y convincente?
8 ¿Se prueba la hipótesis y los resultados se
informan con precisión? □ □ □
¿Los datos se presentan en forma objetiva? SÍ NO SÉ NO
Cumple con su propósito, ya que los resultados se
informan con precisión y cumple con el propósito del
estudio, brindando varias comodidades para el meta-
análisis.

3
 C/ ¿Pueden ayudarnos estos resultados?

9 ¿Puede aplicarse estos resultados en tu □ □ □

SÍ NO SÉ NO
medio?
Sinceramente pienso que el meta-análisis se puede aplicar en muestro
- Tu medio
medio, mediante informaciones parece
por ejemplo ser muy
un mejor análisisdiferente
de los al del
estudio.
periódicos o de los programas de televisión. Para estimar los beneficios
deberíamos aplicarlo, si se usa en buenas manos va a tener las mejoras
- Puedes
mencionadas, pero sino van estimarcomo
a suceder perjuicios losinformación
beneficios falsayoperjuicios
resultados falsos. en tu medio.
10 ¿Se comparan los resultados del □ □ □
SÍ NO SÉ NO
estudio con otros muy similares de
Si, los autores intentan reafirmar que el
la bibliografía, justificando las
meta- análisis tiene muchos
analogías y las diferencias? funcionamiento para la mejora de
- Los autores intentan justificar con informes.
coherencia la novedad del estudio.
11 ¿Los beneficios a obtener justifican los
riesgos y los costes?
Es improbable que pueda deducirse del □ □
artículo, pero, ¿qué piensas tú al respecto? SÍ NO
Porque al tener el meta-analisis nosotros podemos
adquirir una amplia gama de beneficios, pero los
riesgos no se pueden justificar, y los costes serian
incalculables.