DIDACTICA DEL NIVEL INICIAL

Establece la diferencia que hay entre la didáctica general, la didáctica

especial y pedagogía
Didáctica General
Entendemos la didáctica general como una disciplina teórica que tiene como
propósito estudiar las prácticas de la enseñanza. Se propone tanto su
descripción como su análisis, y la posibilidad de realizar sugerencias para la
acción pedagógica, que permitan abordar en forma fundada los problemas que
estas prácticas plantean a los profesores. Desde esta perspectiva, la didáctica
se aleja de una perspectiva racional e instrumental, e intenta brindar tanto
marcos conceptuales como herramientas que colaboren con el diseño, la
implementación y evaluación de programas de formación del nivel secundario.
Es a través de los saberes de este espacio que se propone iniciar a los
cursantes en un proceso permanente de reflexión crítica que les permita
identificar, comprender y tomar decisiones sobre la enseñanza.
Didáctica Especial. Puede ser encarada desde dos puntos de vista:
Con relación al nivel de enseñanza. Se tiene así una didáctica de la escuela
primaria, secundaria y superior.
Con relación a la enseñanza de cada disciplina en particular, como matemática,
geografía, historia, ciencias naturales, etc. La didáctica especial es considerada
generalmente en este segundo aspecto, esto es, abarca el estudio de la
aplicación de los principios generales de la didáctica, en el campo de la
enseñanza de cada disciplina.
La didáctica especial estudia la aplicación de los principios de la didáctica
general en la enseñanza de diversas asignaturas y de una manera específica.
Relaciona y establece la diferencia entre las 3
Se puede sintetizar que la didáctica general está más cerca de las teorías del
aprendizaje y los procesos de cognición y las didácticas específicas están más
cerca de la práctica, debido a que está determinada por los contenidos, las
edades, el nivel educativo.
La pedagogía busca comprender las finalidades de la educación. Producto de
la sociedad de control, la didáctica fija sus límites en el aprendizaje. Estos dos
conceptos develan, por su naturaleza, fuertes tensiones, diferencias y
relaciones.

Yamilet Del Carmen Nuñez 100625844