Centro Local Cumaná Estado Sucre

Educación Dificultades de Aprendizaje (Cód. 521)

CATEDRA PSICOLOGÍA EDUCATIVA (Cód. 571

Lapso I-2.021

Objeto de estudio, métodos, objetivos y conceptos básicos de la psicología educativa.

Cuadro resumen Obj.-1 U1

Realizado por: Sonalis Díaz Muñoz CI: 8259184

Asesora: Lic. Maryoris Carvajal

 Cumaná, Febrero 2.021

Introducción

Las Ciencias de la Pedagogía se entrelazan para la formación y mejoría de un sistema de educación eficiente a través de todo el mundo. Entre sus diversas
ciencias está la Psicología Educativa, que viene en auxilio para el estudio de la pedagogía y su efecto en los estudiantes como seres humanos con el fin de lograr
experiencias de enseñanza-aprendizaje duraderas. Al abordar el estudio de los métodos de enseñanza, es necesario partir de una Conceptualización filosófica del
mismo como condición previa para la comprensión de estos. El método de enseñanza es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-
aprendizaje. La característica principal del método de enseñanza consiste en que va dirigida a un objetivo, e incluye las operaciones y acciones dirigidas al logro de este, como
son: la planificación y sistematización adecuada.

Con este tipo de cuadro resumen se permite un acercamiento a conceptualizaciones básicas y orientaciones prácticas que apoyen el ejercicio de la psicología
dentro de la educación especial. Se ha determinado que la tarea central del docente es favorecer las condiciones educativas en el proceso del desarrollo
cognitivo, afectivo y social de los estudiantes con necesidades especiales, mediante la aplicación de instrumentos y estrategias psicopedagógicas para fortalecer
el proceso de inclusión.
 Objeto de estudio, métodos, objetivos y conceptos básicos de la psicología educativa.

Cuadro resumen

Psicología educativa
Es una ciencia interdisciplinar que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero interdependientes entre sí. Por un lado, las ciencias psicológicas, y,
por otro, las ciencias de la educación. ser tratada como una ciencia autónoma, poseedora de sus propios paradigmas que van desde el estudio experimental hasta el
tratamiento de problemas específicamente educativos que se producen en el ámbito escolar.

Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones

Objeto de estudio diseñadas para mejorar ese aprendizaje.

Medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje. La característica principal
del método de enseñanza consiste en que va dirigida a un objetivo, e incluye las operaciones y acciones
dirigidas al logro de este, como son: la planificación y sistematización adecuada.
. Pienkevich y Diego González (1962) hacen una clasificación ubicando en primer lugar los métodos lógicos o
del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos.
Métodos Lógicos:
 Inductivo: se denominan así, cuando lo que se estudia se presenta por medio de casos particulares, hasta
Métodos llegar al principio general que lo rige
Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos
 Observación, Abstracción, Comparación, Experimentación, Generalización.

 Deductivo: Consiste en inferir proposiciones particulares de premisas universales o más generales

Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos

 Aplicación, Comprobación, Demostración.
  Analítico: se estudian los hechos y fenómenos separando sus elementos constitutivos para determinar su
importancia, la relación entre ello, cómo están organizados y cómo funcionan estos elementos.
Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos
 División, Clasificación.

 Sintético: reúne las partes que se separaron en el análisis para llegar al todo.
Métodos Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos
 Recapitulación, Diagrama, Definición, Conclusión, Resumen, Sinopsis , Esquema

Objetivos Trata los procesos de enseñanza-aprendizaje así como los problemas que puedan presentarse en estos
contextos.

 Educación, proceso de socialización de los individuos.

Conceptos básicos  Enseñanza, se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos,
principios e ideas que se enseñan a alguien.
 Práctica Educativa, actividad social que ejerce un maestro o un profesor al dar clase.

En la psicología tradicional, se considera el contenido de diferentes funciones psicológicas: sensaciones,

Aproximación funcionalista percepción, pensamiento, memoria, atención, imaginación, etcétera. Esto significa que la psicología continúa
siendo una psicología funcionalista, lo cual implica que funciones como la atención, el lenguaje, la memoria, etc.,
se analicen y se describan por separado.

En la escuela psicológica de Galperin se establece que el criterio para la identificación de la actividad es la

 Aproximación de la actividad presencia de un problema. El sistema de acciones que conduce a la solución de un problema se determina
como actividad correspondiente al problema.
Conclusión

Los aportes de la Psicología Educativa son numerosos en el campo de la Pedagogía. Su aporte en el ámbito de los métodos de enseñanza ayuda la mejor
clasificación de las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Es de suma importancia que los docentes entiendan que no existe un método de enseñanza superior a otros y que el mejor método es el que pueda lograr un
aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en específico que se esté tratando. En repetidas ocasiones se ha demostrado que el mezclar
diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda a mantener el interés activo de los estudiantes. La  psicología educativa minimiza el fracaso escolar y
propone la satisfacción de los involucrados. Esta herramienta facilita la toma de decisiones de los docentes y procura crear procesos de enseñanza y aprendizaje
acordes a la realidad de los participantes.
 Bibliografía

 Casanova, Elsa M. Para Comprender las Ciencias de la Educación. Editorial Verbo Diario; 1991; España.

 Guzmán, Ana y Concepción, Milagros. El Método de Enseñanza, Consideraciones Generales. *, Santo Domingo.

 Husen, Torsten y Pstlethwaite, T. Neville. Enciclopedia Internacional de la Educación, Volumen 8. Editorial Vicens Vives y Ministerio de Educación y
Ciencia; 1990; Madrid.

 Klinger, Cynthia y Vadillo, Guadalupe. Psicología Cognitiva. McGraw-Hill Litográfica Ingramex; 1999; México.

 Moquete, Jacobo; Introducción a la Educación. Malibú y Editora Tavarez; 1995; Santo Domingo.