“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N°05 - UNIDAD N°2

“COMPRENDIENDO LA INESTABILIDAD POLÍTICA EN CHINA”

NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS:

China: cómo pasó de ser un país pobre a una superpotencia mundial

Fuente: BBC, (30 Set 2019). China: cómo pasó de ser un país pobre a una superpotencia mundial. Recuperado de
https://larepublica.pe/economia/2019/09/30/china-como-paso-de-ser-un-pais-pobre-a-una-superpotencia-mundial/
Un análisis de los 70 años del triunfo del comunismo en el país asiático que actualmente aspira ser la
primera economía global.
China cumplió 70 años desde que el líder comunista Mao Zedong llegó al poder en 1949, año en que el país estaba
sumido en la pobreza y devastada por la guerra. Actualmente es una potencia de primer orden y aspira a convertirse en
la primera economía a nivel mundial.
Sin embargo, esta transformación fue impulsada por otro líder comunista, Deng Xiaoping, con la campaña “Reforma y
apertura", que logró sacar a 740 millones de personas de la pobreza, según cifras oficiales.
El cambio comenzó en 1978, época en la que China era muy diferente a la nación que hoy puede situarse al nivel de
Estados Unidos o la Unión Europea.

Actividad 01: Lee el siguiente artículo sobre la China Moderna.

Ahora responde:
● ¿Cuán importante crees que fueron las reformas en China para su estabilidad política y económica?
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● Plantea dos hipótesis sobre ¿Por qué China alcanzó su condición de potencia mundial?
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CONOCIENDO EL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
COMPETENCIA PROPÓSITOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Utiliza fuentes históricas ● Interpretación crítica de
para explicar los fuentes diversas.
Construye conflictos internos en Texto corto en base ● Comprensión del tiempo
interpretaciones China y su repercusión en a análisis de histórico.
históricas su estabilidad como fuentes. ● Elaboración de explicaciones
nación frente a amenazas sobre procesos históricos.
externas.

● Pregunta retadora: ¿Cuánto crees que influye la estabilidad política de una nación en el logro de sus
propósitos gubernamentales?

I. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Desde las últimas décadas del siglo XIX y lo primeros años del siglo XX, Japón y China experimentaron
profundas transformaciones. Ambos estados pasaron del aislamiento a la integración con el mundo
occidental, aunque atravesaron procesos distintos. Como resultado de conflictos bélicos que sostuvo
China con varios países, la Guerra del Opio contra Gran Bretaña en dos fases (1839-1842 y 1856-1860),
las guerras contra Francia (1884-1885) y contra Japón (1894-1895), se evidenció la desintegración
política y económica de China. La economía del país, llegó al borde del colapso con la caída de las
exportaciones tradicionales de seda y té, y se vio agobiada con una abundante importación de
productos y capitales extranjeros. En respuesta a esto surgieron dos fuerzas contrarias que llevaron a
China a una etapa de guerra civil agravada por la amenaza del expansionismo japonés.

Actividad 2: Responde las siguientes preguntas, después de leer la siguiente fuente:

Fuente A: La inestabilidad política de China

Alentados por la indignación pública en relación con el comportamiento de los extranjeros en China, el
nacionalismo chino había crecido. El Partido Nacionalista de China, el Kuomintang (KMT), dirigido por
Chiang Kai-chek, comenzó una campaña de unificación nacional. Esto incluyó la retórica y las demandas
para poner fin a los tratados desiguales que las grandes potencias, como Japón, habían obligado a China a
firmar contra los extranjeros. En 1921, un nuevo partido político, el Partido Comunista, se había establecido
en China. Inicialmente, los comunistas, dirigidos por Mao Zedong, se unieron a Chiang Kai-chek para formar
el Frente Unido, quien lanzó una "Expedición del Norte" para consolidar el control del gobierno central y
obtener poder de los señores de la guerra. Sin embargo, los nacionalistas y los comunistas se enfrentaron a
una guerra civil que, desde 1927, dirigió las energías y el enfoque de Jiang hacia la supresión de los
comunistas en lugar de los japoneses.
Esta situación cambiante en China tendría un impacto en las acciones del gobierno japonés y el ejército.
Rogers, K. y Thomas, Jo. (2015). The Move to Global Wars. IB Diploma Programme. Gran Bretaña: Oxford University Press.
Responde:
● ¿Qué partidos políticos propiciaron la guerra civil en China y por quiénes fueron lideradas?
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● Las divergencias ideológicas conllevaron a China a una inestabilidad política. ¿Estás de acuerdo con esta
afirmación? ¿Por qué?
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Actividad 03: Completa el cuadro de doble entrada, en base a las lecturas de las fuentes B y C.

Fuente B: Mao Zedong y el partido comunista chino

Mao fue el máximo dirigente del Partido Comunista de China (PCCh)

y de la República Popular China. Bajo su liderazgo, el Partido
Comunista se hizo con el poder en la China continental en 1949.

Los primeros años: El partido se había fundado oficialmente en

1921. En un principio, estaba formado principalmente por
intelectuales y tenía muy poca fuerza militar, lo cual explica por qué
estaba dispuesto a trabajar con el KMT. Después del rompimiento
entre el KMT y los comunistas, Mao se responsabilizó de modificar
la estrategia del partido, se concentraría en ganar el apoyo masivo de
los campesinos, más que en captar ciudades industriales, donde ya
habían fracasado varias insurrecciones comunistas por la fuerza del
KMT. En 1931, Mao fue elegido presidente del Comité Ejecutivo
Central del comunismo chino, y de ahí en adelante consolidó gradualmente su posición como verdadero
líder del comunismo chino.
La pobreza de los campesinos seguía igual: En los primeros años de la década de 1930 hubo una serie de
sequías y malas cosechas que provocaron hambruna generalizada en las zonas rurales. Al mismo tiempo, los
especuladores solían enviar cantidades sustanciales de arroz y trigo a las ciudades; había, además,
impuestos elevados y trabajos forzados. Por el contrario, las políticas agrarias que se aplicaban en zonas
controladas por los comunistas eran mucho menos atractivas; en el sur, en un principio, se apoderaban de
las tierras de hacendados ricos y las distribuían entre los campesinos. Después de una tregua temporal con
el KMT durante la guerra con Japón, los comunistas llegaron a un acuerdo y se limitaron a una política de
restricción de rentas y a asegurarse de que incluso los campesinos más pobres recibieran una pequeña
parcela. Esta política menos drástica tenía la ventaja de llegarles el apoyo tanto de los pequeños
propietarios como de los campesinos.
Lowe, N. (2017). Guia Iustrada de la Historia Moderna. México: Fondo de Cultura Económica.

Fuente C: El Kuomintang
Norman Lowe es escritor, conferenciante y maestro de historia en colegios como universidades. Durante 20
años fue jefe del Departamento de Historia en el Nelson and Colne Tertiary College, en Lancashire, Reino
Unido.
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Chiang Kai-shek militar y estadista chino. Sucedió a Sun
Yat-sen como líder del Partido Nacionalista Chino Kuomintang, y
fue el líder máximo, bajo diversos cargos, de la República de
China establecida en Nankín en 1927

El general Chiang Kai-shek se convirtió en líder del KMT después de la muerte de Sun Yan Set. Él había
recibido formación militar en Japón, antes de la primera Guerra Mundial, y siendo un nacionalista
convencido se unió al KMT. En 1923, Chiang pasó algún tiempo en Moscú, estudiando la organización del
Partido Comunista y el Ejército Rojo. No obstante, a pesar de sus contactos rusos, Chiang no era comunista,
simpatizaba con los hombres de negocios y los terratenientes. Poco después de ser nombrado líder del
partido, quitó a todos los izquierdistas de los puestos importantes del mismo, aunque por el momento
siguió con la alianza del KMT con los comunistas. En 1926 emprendió la Marcha del Norte para destruir a los
Señores de la Guerra del centro y el norte de China. Partiendo de Cantón, para 1927, el KMT y los
comunistas habían tomado Hankow, Shanghai y Nanking. La capital, Beijing, fue tomada en 1928. Casi todo
el éxito de Chiang se derivó del gran apoyo local de los campesinos, atraídos por las promesas de los
comunistas de que recibirían tierras. La captura de Shanghai se vio favorecida por un levantamiento de
trabajadores industriales organizado por Zhou Enlai, miembro del KMT y también comunista. Durante 1927,
Chiang decidió que los comunistas estaban adquiriendo demasiado poder. En zonas en que eran fuertes, los
terratenientes eran atacados y sus tierras confiscadas; era el momento de acabar con un aliado incómodo.
Todos los comunistas fueron expulsados del KMT y se inició un terrible “movimiento de purificación”, en el
cual, miles de comunistas y de líderes sindicales y agrarios fueron masacrados; algunos estiman que el total
de personas asesinadas llegó a 250 000. Controlados los comunistas y los Señores de la Guerra, Chiang era
el líder militar y político de China.

Lowe, N. (2017). Guia Iustrada de la Historia Moderna. México: Fondo de Cultura Económica.

● A partir de las lecturas efectuadas, identifica 4 ideas principales y completa el siguiente cuadro:
CUADRO DE DOBLE ENTRADA

CRITERIOS PARTIDO COMUNISTA PARTIDO NACIONALISTA

Propósito de los líderes

Orígenes o formación

Ideología Política

Estrategias de cada
partido

Actividad 04: Lectura y análisis de fuentes

Fuente D: Crisis nacional
Mientras el gobierno del Koumintang en política interna continuaba reprimiendo la revolución y
exteriormente perseguía una política de compromiso, los imperialistas japoneses aprovecharon la
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oportunidad para lanzar su ataque contra el noroeste de China, ocupando Senyang el 18 de diciembre de
1931. En poco más de tres meses dominaron las provincias de Chilin, Liaoning y Jelungchiang.
La invasión japonesa y la cobarde política de entrega de Chiang Kai-shek enfurecieron a todo el país. En ese
‘momento de crisis nacional, el Partido Comunista llamó a todo el pueblo a resistir la agresión japonesa.
Obreros y estudiantes respondieron con huelgas y manifestaciones. El 19 de diciembre, cuando se
reunieron en Nankín 30.000 estudiantes de diversas ciudades para exigir a su gobierno que luchara, Chiang
Kai-shek les respondió con balas y arrestos.
El 28 de enero de 1932 los japoneses atacaron Shanghai de repente. La guarnición china —el 19° ejército—,
bajo la influencia de la poderosa corriente popular de resistencia al Japón y salvar al país, ignoró la orden de
rendirse dada por Chiang Kai-shek y respondió al ataque. Los habitantes de Shanghai prestaron toda su
ayuda a las fuerzas armadas, pero Chiang Kai-shek saboteó la lucha, impidió que la fuerza naval china
participara, prohibió la formación de unidades de voluntarios civiles y retuvo el dinero, los alimentos y las
armas. No obstante, la heroica lucha se prolongó por un mes, causando severas pérdidas a los japoneses.
Finalmente, aventajados por un nuevo desembarco enemigo, los defensores se retiraron. Chiang Kai-shek se
apresuró a firmar el desacreditado armisticio de Shanghai, que permitía al Japón, pero no a China,
estacionar tropas dentro de la ciudad más grande de China y en sus alrededores.
Japón atacó entonces nuevamente el norte de China, fue ocupada la provincia de Rejo, y las tropas
invasoras sitiaron Pekín y Tientsin. El resultado fue el Armisticio Tregua de Tangku del 31 de mayo de 1933,
por el cual Chiang Kai-shek reconocía de hecho la ocupación japonesa del territorio chino al norte de la
Gran Muralla.
En 1934, los comunistas iniciaron la larga marcha de 9.600 kms. Por el suroeste de China, libraron combates
y se establecieron en la provincia norteña de Xaansi, y en la antigua capital de Xian. Pero el ejército
nacionalista, que se negó a que los chinos combatieron contra los chinos”, detuvo a Chang Kai Chek al que
liberó con la promesa de que formarían un frente común en la lucha contra Japón. En 1937 estalló la guerra
civil en la que la invasión japonesa abrió un paréntesis. Fue el comienzo de la Guerra Mundial en Asia,
cuando esta terminó, los comunistas de Mao zedong se alzaron definitivamente con la victoria en 1949 y los
nacionalistas tendrían que refugiarse en Formosa donde formaron un estado propio.
Referencias
Ku, C.; Jung, C.; Sheng, Y.; Kui, L.; Shi, W. y otros. (1975). Breve historia de la China contemporánea. Barcelona: Editorial
ANAGRAMA
Soria,J. y Jiménez, A. (s.f.).Historia del mundo contemporáneo. 1º bachillerato. Consultado el 24 de marzo del 2021. Recuperado
de https://books.google.com.pe/books?id=

Fuente E: John Bernard Partridge, ilustrador y humorista gráfico, representa a Japón amenazando a China
en una viñeta sin título para la revista británica Punch (21 de julio de 1937). Nota: La palabra que hay en la
cola es Manchukuo.
S.O.S.
Dragón chino: ¡Tenga mucho cuidado con esa espada! Si
intenta cortarme la cabeza, realmente tendré que volver
a recurrir a la Liga.
Tomando en cuenta las fuentes utilizadas, responde las
siguientes preguntas:
Según la fuente D Contesta:
● ¿Cómo consideras que perjudicó la posición que
adoptó Chiang-Kai-Shek, frente a la presencia de Japón en
territorio chino?

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● Según la fuente D ¿Qué posición adopta China ante Japón?
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II. TRANSFERIMOS Y NOS EVALUAMOS

Tomando en cuenta las fuentes, responde las siguientes preguntas:
● Según la fuente D. ¿Cuáles fueron los factores internos y externos que conllevaron a la inestabilidad
política de China? Menciona 2 factores en tu respuesta.
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● ¿Qué sugiere la Fuente E sobre las relaciones entre China y Japón en 1937 como parte de los
acontecimientos de la inestabilidad política en China? Menciona 2 sugerencias en tu respuesta.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO

Identifica ideas principales.

Establece conexiones entre los factores internos y externos que

provocaron la inestabilidad política de China.

Incluye conceptos claves de primer (KMT, PCCH, Japón, inestabilidad

política, discrepancias ideológicas) y segundo orden (Cambios)

Analiza las fuentes según la consigna

III. REFLEXIONAMOS EL APRENDIZAJE

Metacognición:
• ¿Qué dificultades tuviste para desarrollar las actividades propuestas en el diseño?
• ¿Cómo resolví esta dificultad?
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• ¿Qué estrategias te fueron de ayuda para mejorar tu proceso de aprendizaje?
• ¿A qué conclusiones llegaste frente al tema abordado?

IV. BIBLIOGRAFÍA y/o RECURSOS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y ESTUDIANTE

● Lowe, N. (2017). Guia Iustrada de la Historia Moderna. México: Fondo de Cultura Económica.
● Rogers, K. y Thomas, Jo. (2015). The Move to Global Wars. IB Diploma Programme. Gran Bretaña:
Oxford University Press.
● Ku, C.; Jung, C.; Sheng, Y.; Kui, L.; Shi, W. y otros. (1975). Breve historia de la China contemporánea.
Barcelona: Editorial ANAGRAMA
● Soria,J. y Jiménez, A. (s.f.).Historia del mundo contemporáneo. 1º bachillerato. Consultado el 24 de
marzo del 2021. Recuperado de https://books.google.com.pe/books?id=