5° GRADO “F”

PROF. ANTHONY PRADO BIMESTRE I

GUANACHIN E.A. N° 01

SESIÓ N DE APRENDIZAJE
AREA: COMUNICACIÓ N FECHA: 25-04-2023

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “LEEMOS NOTICIAS SOBRE LA ACTUALIDAD”

PROPÓSITO DIDÁCTICO:

Leer noticias sobre la actualidad en su lengua materna, para reforzar la práctica de la lectura y comprender
situaciones de su contexto.

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Recordar tener en cuenta el lugar donde se aplicará la  COPIA DE LA LECTURA
estrategia de autorregulación; si es en el aula u otro
lugar para dar comodidad a los estudiantes, teniendo en
cuenta los protocolos de bioseguridad.

TIEMPO:
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
VALORACION
Lee diversos tipos Obtiene Identifica información explícita, -Opina sobre la
de textos escritos información del
en su lengua texto escrito relevante y complementaria que se estructura de una
materna. encuentra en distintas partes del noticia actual Responde
texto. Selecciona datos específicos -Infiere información diversas
e integra información explícita importante del texto preguntas
cuando se encuentra en distintas sobre el Lista de cotejo
partes del texto con varios contenido de
elementos complejos en su es- noticias
tructura, así como con vocabulario actuales
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
ESTANDAR Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a
partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el
lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
ENFOQUE DE ÁREA  Desarrollo personal
 Ciudadanía activa
ENFOQUE EJES INTEGRADORES
TRANSVERSAL VALORES y/o ACTITUDES REGIONALES: ASPECTO Y/O ACTIVIDADES

ENFOQUE DE IDENTIDAD. SALUD Y BIENESTAR Realizan actividades de bienestar físico y

BÚSQUEDA DE emocional que permitan vivenciar o practicar las
LA EXCELENCIA recomendaciones hechas en el aula.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO: 10 minutos
❖ Saluda y recuerda a los estudiantes, lo que hicieron en la sesión anterior.
Docente escucha con atención la participación de los estudiantes y los felicita.
❖ Agradecemos a Dios por un nuevo día,
❖ La docente realiza las siguientes recomendaciones.
 Lavarse las manos
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 Respetar las normas de convivencia.

Observan la siguiente información sobre lo que contiene estas noticias actuales.

ESPECIALISTA PIDE ATENCIÒN POR INCREMENTO DE LA TEMPERATURA DEL MAR EN LA

LIBERTAD

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

DESARROLLO: 40 MINUTOS
ANTES DE LA LECTURA:
 Muestra el título de la lectura.
 Escucha las primeras hipótesis de los estudiantes y registra en la pizarra las ideas más relevantes.
 Entrega a cada estudiante la noticia
 Indica que observen el texto y mencionen de què creen que tratarà
 Escucha sus respuestas.

DURANTE LA LECTURA:

 Pide a los estudiantes que inicien la lectura de forma individual y en voz baja.
 Monitorea esta actividad desplazándote por el aula, a fin de observar si todos están al mismo ritmo de
lectura.
 Muestra interés por sus comentarios y acércate a quienes soliciten orientación.
 Formula preguntas de manera individual: ¿de qué trata este texto?
 Haz una pausa cuando observes que hayan terminado de leer la primera historia, a fin de verificar si la
entendieron. Para ello, pide a un voluntario que la comente.
 Refuerza las ideas propuestas por el voluntario. Luego, indica que continúen con la lectura
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DESPUES DE LA LECTURA:

Luego de leer la noticia de forma atenta, se realiza las preguntas: ¿Qué es una noticia? ¿Qué tipo de texto es
una noticia? ¿Para qué será importante leer noticias? Los niños y niñas responden de manera
espontànea y obtenemos sus respuestas para ir manejando la información respectiva

El docente pregunta ¿Qué puede pasar por el aumento de la temperatura en el mar? ¿En dónde
ocurriría? ¿Qué especie ha sido varado en el mar por causa de este calentamiento? ¿A qué se refiere
cuando dice prevención?

Cada una de estas preguntas serán planteadas a diversos estudiantes quienes responderán según lo
entendido en la noticia.

Se procede a brindar aspectos generales respecto a nuestro propósito:

“Una noticia es una fuente de información de la cual se obtiene elementos de nuestro interés o
conocemos diversas situaciones de lo que sucede tanto en el Perù como en el extranjero. Es un texto
informativo que nos permite mantenernos en contacto con lo que ocurre en la actualidad”.

Vamos a leer ahora otra noticia actual:

REGIONES DEL NORTE EN ALERTA POR AUMENTO DEL DENGUE

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 Organiza a los estudiantes en grupos pequeños y solicita que compartan entre ellos el contenido del texto.
 Señala que sus comentarios pueden estar relacionados con:
-La información obtenida
-Lo que ocurre en la noticia

 Se pregunta: ¿Qué creen que será el dengue? ¿En qué lugares se està reportando casos? ¿Por què están
aumentando los casos de dengue?

 Contestan las preguntas de la lectura y comparten la información que obtienen con sus compañeros

 Promueve la reflexión acerca de las lecturas a través de estas preguntas: ¿qué les ha parecido?, ¿por qué?;
¿podrían decir cuál es el propósito de estas noticias?, ¿por qué? Bríndales un tiempo para que piensen en sus
respuestas y luego pide a algunos voluntarios que expresen su opinión

CIERRE: 10 MINUTOS

Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas. Pregúntales: ¿qué hicimos para poder opinar sobre las
noticias?, ¿cómo hicimos para ubicar el propósito de la noticia?, ¿qué preguntas nos ayudaron a reconocer el
tema y el propósito?; si no reconocemos el propósito, ¿podemos opinar sobre este? ¿qué aprendieron hoy?,
¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendieron les será útil?

Felicita a todos por su participación y se les brinda palabras de reconocimiento y gratitud.

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

________________________________ ________________________________

V° B° SUBDIRECTORA PROF. ANTHONY PRADO

5TO “F”
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COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su

lengua materna.
CAPACIDAD: Obtiene información del texto escrito

DESEMPEÑO: Identifica información explícita, relevante y

APELLIDOS Y NOMBRES complementaria que se encuentra en distintas partes del texto.
Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto con varios elementos
complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de
N° acuerdo a las temáticas abordadas.
Responde diversas preguntas sobre el contenido de noticias actuales
CRITERIO
●Opina sobre la forma y el
propósito del autor, en textos
con varios elementos complejos Infiere información importante
en su estructura y sustenta sus del texto.
ideas.

Niveles L.L E.P N.A L.L E.P N.A

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