UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE INGENIERIA
TECNICAS DE ESTUDIO E INVESTIGACION
SECCION K
JORGE JOSE PEREZ ZAPETA
201603235
RESUMEN CAPITULO 7
CAPITULO 7
CONCEPCION O ELECCION DEL DISEÑO DE INVESTIGACION

Imagen 01 (Libro de texto sampieri)

La idea que hemos tenido los autores para esta obra es ofrecerte diversas
herramientas que te ayuden a realizar la investigación de la manera más sencilla
posible. Hasta este momento, te hemos mostrado un proceso sin detenernos tanto
a pensar en el tipo de datos que necesitarás recolectar ni en la forma de hacerlo

¿QUÉ ES UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN?

Una vez que se precisó el planteamiento del problema, se definió el alcance inicial
de la investigación y se formularon las hipótesis, el investigador debe visualizar la
manera práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación,
además de cubrir los objetivos fijados. El término diseño se refiere al plan o
estrategia concebida para obtener la información que se desea.
En el enfoque cuantitativo el investigador sus diseños para analizar la certeza de
las hipótesis formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia
respecto de los lineamientos de investigación.
¿Cómo debemos aplicar el diseño elegido o desarrollado? La calidad de una
investigación se encuentra relacionada con el grado en que apliquemos el diseño
tal como fue preconcebido. En cualquier investigación el diseño se debe ajustar
ante posibles contingencias o cambios en la situación.

¿Qué es un experimento?

El término experimento tiene al menos dos acepciones, la general y la particular.

La general se refiere a elegir o realizar una acción y después observar evidencias.
Una acepción particular de experimento se refiere a un estudio en el que se
manipulan intencionalmente una o más variables independientes, para analizar las
consecuencias que la manipulación tiene sobre dos o más variables dependientes,
dentro de una situación de control para el investigador.

¿Cuál es el primer requisito de un experimento? Es la manipulación intencional de

una o más variables independientes. La variable independiente es la que se
considera como supuesta causa en una relación entre variables, es la condición
antecedente, y al efecto provocado por dicha causa se le conoce como variable
dependiente. Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o más variables
independientes afectan a una o más variables dependientes y por qué lo hacen.
La variable dependiente se mide La variable dependiente no se manipula, sino que
se mide para ver el efecto que la manipulación de la variable independiente tiene
en ella.

La variable dependiente se mide

La variable dependiente no se manipula, sino que se mide para ver el efecto que
la manipulación de la variable independiente tiene en ella. Esto se esquematiza en
la de la siguiente manera:

En el enfoque cuantitativo, el investigador utiliza su o sus diseños para analizar la

certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en particular o para aportar
evidencia respecto de los lineamientos de la investigación.

Cuando se inicia un estudio de la investigación, se debe comenzar con estudios

que se basen en un solo diseño y, posteriormente, desarrollar indagaciones que
impliquen más de un diseño, si es que la situación de investigación así lo requiere.
Utilizar más de un diseño eleva considerablemente los costos de la investigación.

Si los métodos de motivación para trabajadores, y a un grupo enviáramos a los

que laboran en el turno matutino, mientras que al otro lo mandáramos con los del
turno vespertino, .quien nos asegura que antes de iniciar el experimento ambos
tipos de trabajadores están igualmente motivados? Puede haber diferencias en la
motivación inicial porque los supervisores de distintos turnos motivan de diferente
manera y grado, o tal vez los del turno vespertino preferirían trabajar en la manera
o se les pagan menos horas extra, etc. Si no están igualmente motivados, podría
ocurrir que el estímulo aplicado a los del turno de la manera aparentara ser el
másefectivo, cuando en realidad no es así.

El primer paso es elegir la variable concreta de acuerdo con algún criterio teórico.
Es obvio que esta variable debe estar muy relacionada con las variables
dependientes. Si se pretendiera analizar el efecto que causa utilizar distintos tipos
de materiales suplementarios de instrucción sobre el desempeño en la lectura, el
apareamiento podría basarse en la variable “agudeza visual”. Experimentos sobre
métodos de enseñanzaemparejarían a los grupos en “conocimientos previos”,
“aprovechamiento anterior en una asignatura relacionada con los contenidos a
ensenar” o “inteligencia”. Experimentos relacionados con actitudes hacia
productos o conducta de compra pueden utilizar la variable “ingreso”para empatar
a los grupos.

En cada caso en particular debe pensarse cuál es la variable cuya influencia sobre
los resultados del experimento resulta más necesario controlar y buscar el
apareamiento de los grupos en esa variable.

El segundo paso consiste en obtener una medición de la variable elegida para

emparejar a los grupos. Esta medición puede existir o efectuarse antes del
experimento. Vamos a suponer que nuestro experimento fuera sobre métodos de
enseñanza, el emparejamiento llegaría a hacerse sobre la base de la inteligencia.
Si fueran adolescentes, se obtendrían registros de inteligencia de ellos o se les
aplicaría una prueba de inteligencia.

El tercer paso es ordenar a los participantes en la variable sobre la cual se va a

efectuar el emparejamiento.

El cuarto paso consiste en formar parejas, tercias, cuartetos, etc., de participantes

según la variable de apareamiento (son individuos que tienen la misma puntuación
en la variable o una puntuación similar) e ir asignando a cada integrante de cada
pareja, tercia o similar a los grupos del experimento, buscando un balance entre
estos. Tambiénpodría intentarse empatar a los grupos en dos variables, pero
ambas deben estar sumamente relacionadas, porque de lo contrario resultaría
muy difícil el emparejamiento.