PATRIMONIO DE

LA HUMANIDAD
EN ESPAÑA
DESCRIBIR LUGARES,
EXPRESAR DESEOS Y
PLANIFICAR UN VIAJE
NIVEL A2-B2
CONTENIDOS

1. Fichas de la actividad

2. Solucionario

3. Guía del profesor



PAT R I M O N I O D E L A H U M A N I D A D
E N E S P A Ñ A

1 Estos son algunos de los 48 3 ¿C u á l d e e s t o s l u g a r e s t e g u s t a r í a v i s i t a r ? ¿ Po r q u é ?

bienes declarados Patrimonio de ¿Con quién irías? ¿Qué verías o harías ahí?
la Humanidad en España. ¿Puedes ¿Qué te llevarías en la maleta para visitar este lugar?
relacionarlos con sus imágenes?

1. Ciudad histórica fortificada de Cuenca

2. Conjunto arqueológico de Mérida
3. Ciudad histórica de Toledo
4. Cueva de Altamira y arte rupestre
paleolítico del norte de España
5. Ciudad vieja y acueducto de Segovia
6. Ciudad vieja de Ávila e iglesias extramuros
7. Obras de Antoni Gaudí
8. Palacio de la Alhambra
y los jardines del Generalife
9. Parque Nacional del Teide
4 ¿Qué lugares en tu
10. Pirineos - Monte Perdido 2 Busca información sobre
país son declarados
11. Palmeral de Elche uno de los lugares
Patrimonio de la
declarados Patrimonio de
12. El Paisaje Cultural de la Humanidad? Describe
la Humanidad en España.
Serra de Tramuntana uno de ellos.
 PAT R I M O N I O S D E L A H U M A N I D A D
Indica el nombre
del lugar al que

 corresponde
E N E S P A Ñ A cada imagen
 PAT R I M O N I O S D E L A H U M A N I D A D
Indica el nombre
del lugar al que

 corresponde
E N E S P A Ñ A cada imagen
 Indica el nombre


 S O L U C I O N A R I O del lugar al que

corresponde
cada imagen

C ueva de A lt amir a y ar t e r upes t r e C iudad viej a y ac ueduc t o P ar q ue N ac i o n al del Tei de

paleolític o del n orte de E s pañ a de Sego via

C o n j un t o ar q ueo ló gic o P al ac i o de l a A l h ambr a y

C iudad h is t ó r ic a de To ledo
de Mérida los jardines del Generalife
 Indica el nombre

S O L U C I O N A R I O del lugar al que

corresponde
cada imagen

C iudad h is t ó r ic a fo r t ific ada

P i r i n eo s - Mo n t e Per di do P al mer al de E l c h e
de C uen c a

C iudad viej a de Ávila O bras de A n t o n i Gaudí E l P ai s aj e C ul t ur al de l a

e igles ias ex t ramuro s Serra de Tramun tan a
GUÍA DEL PROFESOR

TÍTULO: Patrimonio de la Humanidad en España.

NIVEL: A1 – B2

TIPO DE ACTIVIDAD: Actividades sobre 12 de los

lugares declarados Patrimonio de la Humanidad en
España, para describir lugares, expresar deseos y
planificar un viaje.

CONTENIDOS TRABAJADOS:

• Contenidos comunicativos. Describir lugares y

sus características. Expresar deseos y situaciones
hipotéticas.

• Contenidos gramaticales. Uso del condicional

simple de indicativo para expresar deseos y
situaciones hipotéticas. Uso de estructuras para
describir un lugar y sus características.

• Contenidos léxicos. Vocabulario diverso para

hablar sobre lugares y viajes.

DESTREZAS TRABAJADAS: Expresión escrita y oral.

MATERIALES PROPORCIONADOS: Cinco páginas. La
primera contiene varias preguntas relacionadas con 12
de los lugares declarados Patrimonio de la Humanidad
en España; en las dos páginas siguientes se encuentran
las imágenes de estos lugares. Por último, las dos
últimas páginas corresponden al solucionario.

DINÁMICA

• Actividad de preparación. Como actividad

previa, es interesante preguntar a los alumnos
qué conocen sobre los sitios Patrimonio de la
Humanidad. Se pueden mirar las imágenes y leer
la lista de lugares del material, y a partir de ello,
plantear preguntas del tipo: ¿conocéis o habéis
visitado alguno de estos lugares? ¿conocéis qué
lugares en vuestro país han sido declarados
Patrimonio de la Humanidad?

• Desarrollo de la actividad. En esta ficha se

proponen varias actividades.

- En primer lugar, los alumnos deben relacionar el

nombre de los lugares de la lista de la actividad 1
con sus respectivas imágenes en las páginas 2 y 3
del documento.
- La segunda actividad consiste en buscar información
sobre uno de los lugares de las imágenes. Se trata de
una actividad de investigación (deben navegar en
Internet para encontrar información), y puede ser
enriquecedor que lo hagan en parejas o grupos.
Dependiendo de qué nos interese trabajar, se puede
proponer que simplemente escriban un texto, o bien
que expongan la información al resto de la clase.

- La tercera actividad plantea varias preguntas. En caso

de que pudiesen visitar alguno de estos lugares, ¿a
cuál irían? ¿con quién? ¿qué llevarían en la maleta?…
Se trata de una situación hipotética y deben
contestar utilizando el condicional simple de
indicativo. Por ejemplo, “iría al parque nacional del
Teide porque nunca he visto un volcán”, “me
acompañarían mis hermanos”, o “en la maleta
llevaríamos camisetas veraniegas…”.

- Por último, los alumnos deben pensar o buscar qué

lugares hay en su país declarados Patrimonio de la
Humanidad, escribir un pequeño texto y explicarlo al
resto de la clase (individualmente o en parejas/
grupos).
 • Actividades de reflexión y consolidación.
Como actividad posterior a la realización de la
ficha, se puede pedir a los alumnos que
compartan con el resto de la clase información
de los lugares sobre los que se ha trabajado; o la
planificación de un viaje imaginario que se ha
hecho.

EVALUACIÓN. Los textos realizados por los alumnos y

sus exposiciones orales serán los materiales que se
utilizarán para evaluar las competencias de expresión
oral y escrita.