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CURSO
ENTRENADOR DE FÚTBOL
UEFA CSEMIPRESENCIAL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE ENTRENADORES DE LA RFEF
 CURSO DE ENTRENADOR DE FÚTBOL
LICENCIA UEFA CSEMIPRESENCIAL

TAREA FILOSOFÍA DIDÁCTICA

Estas son los métodos de enseñanza más utilizados en el fútbol
Mando Directo
Ventajas: Mejor control y organización de las tareas
Inconvenientes: El jugador no puede escoger ni decidir, limita el aprendizaje a lo que el entrenador
plantea.
Papel jugador: No puede escoger ni decidir y observa, reproduce y es corregido en base a un modelo
Papel entrenador: Asume toda la responsabilidad de planificación, creación de tareas, correcciones y
evaluación.
Ejemplo: Conducción por el espacio, todos los jugadores con balón van realizando las diferentes
consignas que va diciendo o ejecutando el entrenador como por ejemplo conducer con el exterior,
conducir con la suela del pie, etc.
Asignación de Tareas
Ventajas:Tareas más amenas, autonomía para el entrenador
Inconvenientes: Dificil control del entrenador que no puede estar en todo
Papel jugador: Dispone de capacidad para practicar individualmente y realización de la tarea en
relación a su voluntad, habiendo marcado el entrenador los parámetros de tiempo, formato, etc .
Papel entrenador: Presenta los objetivos, establece el rol del jugador, presenta el modelo de
reproducción y observa las ejecuciones y transmite Feed-back individualizado a cada uno de los
jugadores.
Ejemplo: Los jugadores se colocan en 4 filas de 5 jugadores en cada una. El ejercicio consiste en
realizar un sprint de 5 metros aproximadamente hasta el primer cono, dos saltos con pies juntos y
golpear a porteria a uno de los balones que están colocados en la frontal del area. Despues del golpeo,
el jugador vuelve a la misma fila
Descubrimiento guiado
Ventajas: Fomenta la creatividad
Inconvenientes: Proceso lento y una mayor responsabilidad de los jugadores
Papel jugador: Dispone de capacidad de ejecución con libertad pero condicionada mediante las
preguntas y Debe descubrir mediante los recursos facilitados por el entrenador, pero sin recibir la
respuesta de forma anticipada o mediante el feed-back.
Papel entrenador: Diseño completo y estructurado: detallar objetivos y contenido, Conocimiento
exhaustivo del contenido y diseño de la tarea, así como las preguntas y consignas interrogativas y uso
frecuente de feed-back.
Ejemplo: Ejercicio 2×1: Entrenador pasa balón a un jugador atacante y empieza el juego. Atacantes
tienen que llegar con balón controlado hasta zona de marca. Si el defensor roba balón tiene que llegar
a zona de marca contraria.
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LICENCIA UEFA CSEMIPRESENCIAL

Resolución de Problemas (Estilo convergente)

Ventajas: Este método ayuda a alcanzar los objetivos marcados con precisión y uniformidad
Inconvenientes: Una tarea o problema con una única respuesta correcta. No se pueden resolver los
problemas por si mismos.
Papel jugador: Inicio a la autoorganización y los jugadores aprenden la relación entre producción
cognitiva y ejecución física.
Papel entrenador: Planificación, elección del contenido y condicionamiento de la situación para que la
autoorganización del jugador le lleve hacia el contenido
Ejemplo: Rondo entre 4 jugadores con un rival en medio con el unico objetivo de mantener la
posesion del balón, el máximo tiempo posible.
Resolución de Problemas (Estilo divergente)
Ventajas: Permite varias respuestas posibles ante situaciones de juego que se puedan presentar.
Inconvenientes: La no aceptación de soluciones distintas entre jugadores ante distintas situaciones.
Papel jugador: Inicio a la autoorganización, Los jugadores aprenden la relación entre producción
cognitiva y ejecución física y aceptación de soluciones distintas propuestas por los compañeros.
Papel entrenador: Planificación, elección del contenido y condicionamiento y determinación de los
grados de libertad y posibilidad de soluciones en función del contenido a trabajar: Diferencias
sustanciales entre trabajo de Juego Colectivo, Táctica Individual y Técnica.
Ejemplo: Ejercicio de 3x2 en el que el equipo atacante podra elegir entre atacar por dentro o atacar
por banda buscando un centro que sea rematado por otro compañero.