UNIDADES DE PROYECTOS DE

PASOS PARA LLEVAR A APRENDIZAJE INTERVENCIÓN DE AULA

CABO UN PROYECTO: Son aquellos que asumen un grupo
específico de estudiantes y educadores o
FASE I Es una forma de planificar el proceso de educadoras para abordar una problemática
a) Identificar y/o diseñar enseñanza y aprendizaje alrededor de un que concierne al grupo de manera importante
una situación, hecho o
elemento de contenido que se convierte en y que no necesariamente es pertinente para
problema que requiera ser
estudiado. eje integrador del proceso, aportándole los demás miembros de la comunidad
b) Seleccionar las
consistencia y significatividad» (Escamilla, educativa en un momento determinado.
Competencias
Fundamentales y las PROYECTOS DE 1 993)

específicas de las diferentes

áreas que se involucran INVESTIGACIÓN Identificar una situación de aprendizaje
en la situación, hecho o Seleccionar las competencias
problema y se pretenden
desarrollar. Consiste en identificar preguntas que los fundamentales y especificas.

ESTRATEGIAS PARA LA
c) Formular las preguntas Definir la duración.
de investigación y/o la niños desean investigar, y guiarlos/as en
hipótesis. un proceso de búsqueda de respuestas Diseñar las actividades.

ARTICULACIÓN DE LAS
d) Definir la duración Identificar los recursos.
de manera grupal y colaborativa.

Diseñar la actividad de cierre.

ÁREAS CURRICULARES
FASE II
e) Diseñar las actividades que
permitan a los niños y niñas
construir respuestas a sus
a) posibilitará la
preguntas y/o probar su
hipótesis. interrelación de las
f) Identificar los recursos
competencias y contenidos de
y expertos que puedan
contribuir en el desarrollo PROYECTOS forma lógica y coherente.
del proyecto. PARTICIPATIVOS DE b) Rico en posibles conexiones,
AULA tanto con el contexto como con
FASE III EJE TEMÁTICO: los recursos
Constituyen una estrategia metodológica de disponibles.
g) Diseñar la actividad
investigación-acción que se desarrolla al Es un proceso pedagógico abierto y c) Interesante y accesible para los
de cierre en que se interior de la escuela y en el que participan de flexible que posibilita la construcción de y las estudiantes.
evidenciarán los
manera articulada y diferenciada: conocimientos desde los contextos, los d) Interesante e importante para
aprendizajes de los niños
y niñas (mural, escultura, padres/madres, maestros/as y la comunidad el educador o educadora.
exposición, entre otros).
saberes previos, las necesidades y los
educativa en general.
intereses de las y los estudiantes