PSICOLOGÍA SOCIAL-COMUNITARIA

UNIDAD N° 2
Aprendizaje Social
DOCENTE: Mg. LUCIA DEL CARMEN BENAVIDES MAYAUTE
 TEMA 4
Cognición Social: Afecto y Cognición – Disonancia cognitiva – Las
actitudes
 LOGRO DE LA UNIDAD

Al finalizar la unidad, el estudiante analiza y contrasta a partir de experiencias prácticas la cognición social y la
formación de la percepción social. También verifica como se forman los esquemas mentales las cuales influyen en
el comportamiento de las personas en las diferentes organizaciones sociales.
El estudiante va a poder entender todo lo concerniente al desarrollo de los afectos, tomando en cuenta lo
referencia a la facilidad con que las personas hacen uso de la disonancia cognitiva.
¿Qué recuerdas de la clase pasada?
 Las especies sociales son aquellas que, por lo menos en
algún período de su vida, necesitan ineludiblemente la
colaboración de otros miembros de su misma especie
para sobrevivir. Un individuo social no puede obtener por
sí mismo todos los recursos que necesita para sobrevivir.
Para ello, necesita la ayuda y la colaboración de sus
congéneres. El hecho social es, pues, el resultado de la
necesidad del otro para la supervivencia o, lo que es lo
mismo, de la dependencia de los demás para obtener los
recursos necesarios para sobrevivir. La cooperación social
constituye una necesidad para todas aquellas especies
que denominamos sociales. Sin ayuda social, sin la
cooperación de los demás, un individuo de una especie
social no puede sobrevivir.
 ¿Qué es la cognición social?

La cognición social es el conjunto de procesos cognitivos y emocionales mediante los

cuales interpretamos, analizamos, recordamos y empleamos la información sobre el
mundo social. Hace referencia a cómo pensamos acerca de nosotros mismos, de los
demás y su comportamiento y de las relaciones sociales, y cómo damos sentido a toda
esa información y emitimos comportamientos en base a ella.

Es decir, con cognición social nos referimos a nuestros pensamientos acerca de las
relaciones sociales que tenemos a lo largo de nuestra vida. A medida que vamos creando
relaciones sociales almacenamos información en nuestro cerebro sobre nuestras
experiencias. La interpretación de esta información es la que determinará nuestra
conducta futura a nivel social
 COGNICIÒN SOCIAL
Para que nos sirve la cognición social
Gracias a la cognición social somos capaces de
interpretar las emociones de otras personas, pensar a
qué se ha podido deber que esté alegre o triste,
ponernos en su lugar ante una determinada situación
para saber qué puede estar pensando o cómo
reaccionará si hacemos o decimos algo concreto.
 EL AFECTO : EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
Patrón de comportamientos observables que es la expresión de sentimientos (emoción)
experimentados subjetivamente. Tristeza, alegría y cólera son ejemplos usuales de afecto.
Es muy variable su expresión entre culturas diferentes así como en cada una de ellas.

Los trastornos del afecto incluyen las siguientes modalidades:

- Aplanado. Ausencia o casi ausencia de cualquier signo de expresión afectiva.

- Embotado. Reducción significativa de la intensidad de la expresión emocional.

- Inapropiado. Discordancia entre la expresión afectiva y el contenido del habla o ideación.

- Lábil. Variabilidad anormal en el afecto, con cambios repetidos, rápidos y bruscos de la
expresión afectiva.

- Restringido o constreñido. Reducción ligera de la gama y la intensidad de la expresión emocional.

El afecto como necesidad a lo largo del
ciclo vital
1. Primeros
años e infancia
Un bebé que ha sido querido podrá afrontar el
mundo con confianza en sí mismo (puesto que sus
expresiones y necesidades se han visto cubiertas),
mientras que uno que ha sido desatendido va a
tender a ver el mundo como algo que no responde a
sus necesidades, que le ignora y del que desconfiar.
En la familia, la expresión de afecto y apoyo sigue
siendo fundamental, siendo una etapa en la que el
niño absorbe no solo el cariño que recibe sino
también los valores y los modos de actuar más
apropiados.
Personas que a lo largo de la niñez han recibido
afecto suelen ser más empáticos, mientras que los
que no suelen ser más rígidos, distantes y tender
más a trastornos ansiosos y depresivos.
2. Adolescencia
y adultez
La adolescencia es una etapa en la que
necesitamos de mucho afecto, en la
que aprendemos a relacionarnos y
experimentamos diferentes cambios que nos
hacen interesarnos más por los otros.
Las experiencias que vivamos y que hayamos
vivido, así como el afecto recibido por el
camino, serán importantes a la hora de lograr
una identidad integrada y con
buena autoestima. También empieza a
aparecer otro tipo de afecto, el romántico,
surgiendo las primeras experiencias amorosas.
Las relaciones se vuelven más complejas y
somos mucho más conscientes de lo que
sentimos, lo que hacemos y lo que
provocamos.
3. Adultez
Mayor
Gran parte de las personas por quienes hemos
sentido afecto han muerto ya o están en la
recta final de su vida, apareciendo el miedo a
perderlos. Resulta más fácil perder autonomía
y sentirnos más frágiles.
Es un momento vital en que el afecto es muy
necesario, pero en muchos casos no se da
suficientemente, lo que hace que existe una
mayor facilidad para enfermar y que
aparezcan trastornos tales como la depresión
Mucho sentimiento de soledad.
 DIFERENCIA ENTRE EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS
EMOCIONES

SENTIMIENTOS
TEORÌA DE LA DISONANCIA COGNITIVA
La disonancia cognitiva es un término psicológico muy
escuchado hoy en día y que lo conocimos por primera vez en el
año 1957, cuando el psicólogo estadounidense Leon Festinger, lo
detalló en su libro “Teoría de la disonancia cognitiva”, en su
teoría explica que las personas tenemos una fuerte necesidad de
asegurar que nuestras creencias internas, actitudes y conductas
son coherentes entre sí.

Cuando el ser humano percibe una incoherencia entre sus

creencias y su comportamiento se esfuerza en evitar este
conflicto para que no le arrastre a la falta de armonía interior.

Desde entonces la disonancia cognitiva se ha hecho muy

popular y este concepto es muy utilizado en campos como la
motivación, la toma de decisiones, el cambio de actitudes y la
dinámica de grupos entre otros.
 DISONANCIA COGNITIVA
Se refiere a la tensión, malestar o incomodidad LO QUE UNO DICE
que percibimos cuando mantenemos dos
ideas contradictorias o incompatibles, o
cuando nuestras creencias no están en
armonía con nuestra conducta, con lo que
hacemos.
DIFERENCIA ENTRE:
Esta tensión interna o disonancia nos hace ser
conscientes de la necesidad de resolver dicho
conflicto para vivir con mayor integridad, así
LO QUE UNO HACE
pues, intentaremos reducir la disonancia que
experimentamos.
EJEMPLOS DE LA DISONANCIA COGNITIVA
Situación/conducta: persona que una noche es infiel a su
pareja, aunque para ella es fundamental la fidelidad y
siempre había pensado y expresado que no caería en ella,
ni perdonaría un hecho así.
Resultado: disonancia cognitiva.
Consecuencia: en este caso no es posible cambiar la
conducta, ya que el hecho en sí ya ha ocurrido, es parte
del pasado y no lo podemos modificar, tampoco es
posible alterar el ambiente, por lo tanto, nuestro
individuo tratará de cambiar sus cogniciones o la
valoración de lo que ha hecho, añadiendo nuevas
informaciones: “mi pareja ya no me trataba
igual”, “últimamente pasaba más tiempo con sus amigos
que conmigo”... De esta forma, la persona intentará
justificar el acto, en vez de afrontarlo y así reducir la
ansiedad que le provoca la disonancia.
Situación/conducta: persona fumadora que está
intentando dejar de fumar y aun sabiendo perfectamente
que es muy dañino para la salud, ha vuelto a caer
fumando un par de cigarrillos. ¿Conoces las claves
principales para la abstinencia al tabaquismo.
Resultado: disonancia cognitiva.
Consecuencia: en este caso (igual que en el ejemplo
anterior) en vez de cambiar la conducta y dejar el tabaco,
la persona intentará justificar el acto y así reducir la
ansiedad que provoca la disonancia, cambiando sus
ideas y buscando autojustificaciones del tipo: “total, de
algo hay que morir”, “de qué sirve vivir mucho si no se
puede disfrutar de la vida”, “mira Fulanito, toda la vida
fumando y está como una rosa”…ta
LAS ACTITUDES

Forma de adaptación activa de la persona a su medio

ambiente. La actitud: resultado de procesos cognitivos,
afectivos y conductuales. Las personas utilizan constantemente
el término "actitud" para referirse a cosas como el estado de
ánimo que una persona suele manifestar o como su manera de
tomarse las cosas. La definición de actitud con la que trabaja la
psicología social es la siguiente: "Conjunto de creencias y de
sentimientos que nos predisponen a comportarnos de una
determinada manera frente a un determinado objeto". A
continuación te explicamos como se forman y crean las
actitudes.
FUNCIONES DE LAS ACTITUDES
a) Función de conocimiento. Mediante las
actitudes los sujetos ordenan y categorizan el mundo
de manera coherente, satisfaciendo así la necesidad
de tener una imagen clara y significativa del mundo.
Las actitudes ayudan al sujeto a ordenar, entender y
asimilar las informaciones que pueden resultar
complejas, ambiguas e impredecibles.

b) Función instrumental. Las actitudes permiten

maximizar las recompensas y minimizar los castigos,
satisfaciendo una necesidad hedónica. Así, las
actitudes ayudan a las personas a lograr objetivos
deseados y evitar aquellos que no se desean.

c) Función ego-defensiva. La actitud permite

afrontar las emociones negativas hacia sí mismo,
externalizando ciertos atributos o denegándolos. Las
actitudes ayudan a proteger la autoestima y a evitar
los conflictos internos -inseguridad, ansiedad, culpa.
FUNCIONES DE LAS ACTITUDES

d) Función valórico-expresiva o de expresión de

valores. Las actitudes permiten expresar valores
importantes para la identidad o el autoconcepto. Las
personas a través de sus actitudes pueden expresar
tendencias, ideales y sistemas normativos

e) Función de adaptación o ajuste social. Las

actitudes permiten integrarse en ciertos grupos y
recibir aprobación social. Las actitudes pueden
ayudar a cimentar las relaciones con las personas o
grupos que se consideran importantes, es decir,
permiten al sujeto estar adaptado a su entorno
social -ser bien vistos, aceptados.
 ACTIVIDAD ACADEMICA
GRUPAL
• AVERIGUA ACERCA DE LAS TEORIAS DE LAS ACTITUDES, SEGÚN LA
PSICOLOGIA SOCIAL
 BIBLIOGRAFÍA

https://www.neuronup.com/es/areas/functions/social
https://glosarios.servidor-
alicante.com/psicologia/afecto
https://www.biopsychology.org/biopsicologia/articulo
s/que_es_el_afecto.html
https://psicologiaymente.com/psicologia/afecto
https://www.iepp.es/disonancia-cognitiva/
https://www.ehu.eus/documents/1463215/1504276/
Capitulo+X.pdf