METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

I. Resultados
Presenta las características de los artículos seleccionados, a través de las siguientes matrices:

Matriz de contextualización de las investigaciones seleccionadas:

N° Revista Título Ciudad /País Año

1 Asociación entre estrés

laboral y los estilos de vida
Revista Electrónicas de la saludables en el desempeño Lima - Perú 2021
Universidad Ricardo Palma laboral, de la Micro Red

2 Estilos de Vida y Estado

Nutricional del Adulto Mayor
Revista Digital de la Universidad del Centro de Desarrollo Tumbes - Perú 2021
de Tumbes Integral de la Familia

3 La inteligencia emocional y las

habilidades sociales en la
Revista Digital de la Universidad convivencia de estudiantes Lima – Perú 2021
Cesar Vallejo preescolares de una
institución educativa

4 Estilos de crianza y desarrollo

integral de los alumnos con
Revista Digital de la Universidad discapacidad del Centro de Chepén - Perú 2022
Nacional de Trujillo Educación Básica Especial

5 Factores Sociodemográficos y
Acciones de Prevención y
Revista Digital de la Universidad Promoción Asociado al 2022
Católica Los Ángeles de Comportamiento de la Salud:
Chimbote Estilos de Vida y Apoyo Social Chimbote – Perú
del Adolescente.

Revista Digital Institucional de la Estrés académico y estilo de

Universidad de Ica vida durante la pandemia del
covid-19, en estudiantes de
secundaria de la institución
educativa particular
“Independencia Americana”
Tacna – Perú 2021

Revista Institucional de la
Universidad Nacional de
Cajamarca Estilos de vida y preeclampsia

Cajamarca – Perú 2020


Revista Institucional de la
Universidad Nacional de
Cajamarca
Revista Digital de la Universidad
Cesar Vallejo
10
Revista Polo del Conocimiento
Matriz de identificación del objetivo y proceso de las investigaciones
N° Título
Asociación entre estrés laboral y
los estilos de vida saludables en
el desempeño laboral, de la
Micro Red
2
Estilos de Vida y Estado
Nutricional del Adulto Mayor del
Centro de Desarrollo Integral de
la Familia
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Estilos de vida y estado
nutricional en los
adolescentes del centro de
desarrollo del niño
Jaén – Perú 2020
Estimulación temprana y
desarrollo cognitivo en el
aprendizaje de los niños de
educación inicial de una
institución educativa Lima – Perú 2022
Habilidades socioafectivas y
el aprendizaje en estudiantes
del nivel secundario Trujillo – Perú 2021
Objetivo de la investigación Método o Conclusión
Determinar la asociación entre el Estudio de tipo observacional, analítico,
estrés laboral y los estilos de vida correlacional y transversal. La muestra estuvo
saludables, en el desempeño constituida por el personal de salud de siete
laboral centros de primer nivel de atención, durante el
periodo noviembre y diciembre, del año 2021.
El análisis de las variables se realizó con el
programa SPSS versión 27, utilizando la
prueba de Chi cuadrado y regresión de
Poisson para determinar que existe relación
significativa entre el estrés y el desempeño
laborales, más no en los estilos de vida en el
personal de salud de la Micro Red Villa -
Chorrillos, año 2021.
Determinar la relación entre los Tanto en las dimensiones de nutrición,
estilos de vida y el estado actividad física, manejo de estrés, apoyo
nutricional del adulto mayor en el interpersonal, autorrealización y
centro de desarrollo integral de la responsabilidad en salud, se observó un

La inteligencia emocional y las
habilidades sociales en la
convivencia de estudiantes
preescolares de una institución
educativa
Estilos de crianza y desarrollo
integral de los alumnos con
discapacidad del Centro de
Educación Básica Especial
Factores Sociodemográficos y
Acciones de Prevención y
Promoción Asociado al
Comportamiento de la Salud:
Estilos de Vida y Apoyo Social
del Adolescente.
Estrés académico y estilo de
vida durante la pandemia del
covid-19, en estudiantes de
secundaria de la institución
educativa particular
“Independencia Americana”
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
familia.
Determinar la incidencia de la
inteligencia emocional y habilidades
sociales en la convivencia en
estudiantes preescolares de una
institución educativa.
Analizar los estilos de crianza de
los padres que influyen en el
desarrollo integral de los alumnos
con discapacidad del Centro de
Educación Básica Especial
Determinar si existe relación entre
los factores sociodemográficos y
acciones de prevención y del asentamiento humano Los Ángeles Nuevo
promoción con el comportamiento
de la salud: estilos de vida y apoyo
social en los adolescentes
Analizar la relación entre el estrés
académico y el estilo de vida
durante la pandemia del COVID-19
en los alumnos de secundaria de la
Institución Educativa Particular
"Independencia Americana"
Establecer la asociación entre los
mayor porcentaje en el estilo de vida
saludable. Dando a entender que existe
relación positiva débil entre los estilos de vida
y el estado nutricional de los adultos mayores.
La Inteligencia emocional y las habilidades
sociales inciden significativamente en la
variable Convivencia. Con relación al objetivo
general, se estableció que hay una incidencia
aceptable entre las variables inteligencia
emocional y habilidades sociales.
El centro de educación básica especial es un
organismo descentralizado del ministerio de
educación que desarrolla una modalidad que
atiende, en un marco de inclusión,
adolescentes y jóvenes que presentan
necesidades educativas especiales asociadas
a discapacidades, talento y superdotación.
En factores sociodemográficos asociado al
comportamiento de la salud del adolescente
Chimbote, la mayoría son de sexo femenino,
más de la mitad tienen entre15 a 17 años, con
grado de secundaria, solteros, menos de la
mitad son católicos, en su totalidad son
estudiantes, menos de la mitad tienen un
ingreso de 850 a 1100 nuevos soles, la
mayoría están afiliados al SIS.
Para este estudió se consideró un estilo
observacional, ya que las investigadoras no
realizaron ninguna intervención. Prospectivo
debido a que la recopilación de datos ha sido
con fines de investigación. Transversal puesto
que la recopilación de información se ha dado
en un solo momento. Llegando a la conclusión
de que no existe relación entre el estrés
académico y el estilo de vida durante la
pandemia del COVID-19 en estudiantes de
secundaria.
Se llego a la conclusión de que la mayoría de

Estilos de vida y preeclampsia
Estilos de vida y estado
nutricional en los adolescentes
del centro de desarrollo del niño
Estimulación temprana y Determinar la incidencia que tiene
desarrollo cognitivo en el
aprendizaje de los niños de
educación inicial de una
institución educativa
10
Habilidades socioafectivas y el
aprendizaje en estudiantes del
nivel secundario
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
estilos de vida y preeclampsia en
gestantes atendidas en el Centro de
Salud Pachacútec
Determinar la relación entre los
estilos de vida y estado nutricional
en los adolescentes del Centro de
Desarrollo del Niño
la estimulación temprana en el
desarrollo cognitivo para mejorar el
aprendizaje de niños y niñas de
educación inicial.
Analizar la relación existente entre
habilidades socioafectivas y el
aprendizaje en estudiantes del nivel
secundario durante el año escolar
2021
gestantes tiene estilos de vida adecuados y no
se relacionan con la preeclampsia. Lo que
causa especial atención es que el manejo de
estrés y autovaloración es significativo en las
embarazadas, por el contrario, la alimentación
es la que más relación y asociación tiene con
las mujeres preeclampticas.
No existe relación significativa entre los estilos
de vida y estado nutricional en los
adolescentes, aparte ellos presentan estilos
de vida saludable en las dimensiones de
nutrición, soporte interpersonal y
autorrealización y estilos de vida no son
saludables en las dimensiones actividad física
y responsabilidad en salud.
A partir de los resultados del coeficiente de
Spearman, se concluyó que la estimulación
temprana tiene incidencia en el desarrollo
cognitivo de los niños, con lo cual queda
demostrada la importancia de llevarla a cabo a
temprana edad con la finalidad de fortalecer
las diferentes áreas o dimensiones de los
infantes como son: motricidad, lenguaje,
cognitivo y socio-afectivo.
Se considera que cuando se trata de buscar
recursos para generar el desarrollo de estas
habilidades socioafectivas se pueden tomar en
cuenta los siguientes pilares: aprender a
conocer: factores cognitivos y afectivos,
aprender hacer: operatividad – habilidad –
trabajo en equipo, aprender a convivir: sentido
de servir y empatía y aprender a ser:
transcender con el ejemplo.