CENTRO UNIVERSITARIO TECNOLOGICO

Asignatura: Comunicacion Oral y Escrita

Catedratico: Yerling Castellanos

Alumno: Selvin Eduardo Monjaras Trejo

Cuenta: 62251242

1 de diciembre del 2022

 244 Comunicación oral y escrita

Habilidades para construir oraciones diversas

Oraciones simples
Observe las siguientes oraciones:
1. Los países proponemos una alianza.
2. Los países son de Latinoamérica.
3. La alianza es ecológica.
4. Los países de Latinoamérica proponemos una alianza
ecológica. Hemos combinado tres oraciones en una sola 1 + 2 +
3=4
Combina las siguientes oraciones en una sola; usa un solo verbo para cada oración, de
acuerdo con el ejemplo.
1.La roca proviene de la
solidificación. La roca es
volcánica.
La solidificación es del magma.
La roca volcánica proviene de la solidificación del magma.

2.El viento es un
movimiento. El
movimiento es horizontal.
El movimiento es del aire.
El viento es un movimiento horizontal del aire.

3.Las nubes están formadas por

películas. Las películas son finas.
Las películas son de agua.
Las películas están formadas por nubes de agua.

4.La contaminación se manifiesta en

enfermedades. La contaminación es
atmosférica.
Las enfermedades son respiratorias
La contaminación atmosférica se manifiesta en enfermades
respiratorias

5.Las aguas arrastran la

tierra. Las aguas son de las
lluvias. La tierra es fértil.
Las aguas de las lluvias arrastran la tierra fértil.

6. La atmósfera se presenta como una

película. La atmósfera es terrestre.
La película es fluida.
La película es muy delgada.
La atmosfera terrestre se presenta como una película fluida y muy
delgada
 Habilidades para construir oraciones 245

7. La película filtra los

rayos. La película es
protectora. Los rayos
son espaciales. Lo rayos
son peligrosos.
Las películas espaciales filtran los rayos peligrosos.

8. La tala produce
empobrecimiento. La tala es
intensiva.
La tala es de los árboles.
El empobrecimiento es en el oxígeno.
El oxígeno es de la atmósfera.
La tala de los árboles produce empobrecimiento en el oxígeno de la atmosfera.

9.El empobrecimiento se debe a la

ignorancia. El empobrecimiento es de las
regiones.
Las regiones son áridas.
El empobrecimiento se debe a la
pereza. La ignorancia y la pereza son del
hombre.
El empobrecimiento de las regiones áridas se debe a la pereza e ignorancia.

10. El bosque forma

el medio. La pradera
forma el medio. El medio
es natural.
El medio es protector.
La protección es de los suelos.
El bosque natural forma la protección de los suelos.

11. La dilatación es una

capacidad. La capacidad es de
los cuerpos. La capacidad es
de extenderse.
La capacidad es de ocupar más
lugar. El lugar es en el espacio.
La dilatación es una capacidad de los cuerpos de extenderse y de ocupar mas lugar en el espacio.

12.Los líquidos sufren

dilataciones. Los sólidos sufren
dilataciones.
La dilatación es al variar la temperatura.
Los líquidos y solidos sufren dilataciones al variar la temperatura.

13.Los gases reaccionan frente a las

variaciones. Las variaciones son de las
temperaturas.
Las temperaturas son altas.
Las temperaturas son bajas.
Los gases reaccionan a las variaciones de las temperaturas altas y bajas.
246 Comunicación oral y escrita

14. Hubo un eclipse en

una parte. El eclipse es
total.
El eclipse es de
Sol.
La parte es lateral.
La parte es de la República.
La República es mexicana.
En la republica mexicana hubo un eclipse en una parte del sol.

15. La energía proviene del

centro. La energía es
enorme.
La energía es del
Sol.
El Sol es nuestro.
El centro es del astro.
La energía proviene del centro del sol.

16. La fusión de núcleos forma uno de

helio. La fusión es sucesiva.
Los núcleos son cuatro.
Los núcleos son de hidrógeno.
El de helio es más ligero.
La fusión sucesiva de cuatro núcleos de hidrógeno forma uno de helio

17. La política ha presentado

sorpresas. La política es de
Latinoamérica. Las sorpresas
son demasiadas.
Las sorpresas son para los
observadores. Los observadores son
extranjeros (que). Los observadores
están preocupados.
La preocupación es por la
economía. La economía es
mundial.
Los observadores extranjeros están preocupados por la economía de
Latinoamérica ya que la política ha presentado demasiadas sorpresas.

18. Las experiencias se produjeron

al final. Las experiencias son
muchas.
Las experiencias son agitadas.
Las experiencias son en Centroamérica.
El final es de la década.
La década es de 1970.
Al final de la década de los 70´s en centro América se produjeron muchas
experiencias agitadas.
270 Comunicación oral y escrita

Combine las siguientes oraciones. Co-

loque correctamente los signos de
pun- tuación. Los nexos entre
paréntesis no forman parte de las
oraciones; deberá em- plearlos para
formar un párrafo.

1.El avance está muy ligado al

de- sarrollo.
2.El avance es de la sociedad.
3.La sociedad es de masas.
4.El desarrollo es de la adminis-
tración. (pues, conforme)
5.Se sentaron las bases.
6.Las bases son para una
adminis- tración.
7.La administración es más científica.
8.La administración es razonada.
9.Se fueron dando las condiciones.
10. Las condiciones son óptimas.
11. Las condiciones son para el nacimiento.
12. El nacimiento es de las organizaciones.
13. Las organizaciones son productivas.
14. Las organizaciones son tal como las conocemos hoy.
15. La interacción entre el conocimiento es muy estrecha.
16. El conocimiento es científico.
17. El conocimiento es práctico.
18. El conocimiento es en nuestros días.
19. Esa interacción culmina. (cuando)
20. Los hombres se hacen presentes en las universidades. (para)
21. Los hombres están desempeñando tareas.
22. Las tareas son dentro de organizaciones o empresas.
23. Los hombres se hacen presentes para transmitir el conocimiento.
24. El conocimiento lo han adquirido en la vida.
25. La vida es profesional.
26. La vida es práctica.

El avance de la sociedad de masas está muy ligado al desarrollo de la

administración; pues conforme a este avance se sentaron las bases para una
administración más científica, y es razonada y se fueron dando las
condiciones óptimas para el nacimiento de las organizaciones  productivas
tal como las conocemos hoy día.
Habilidades para construir oraciones 271

Oraciones con condicional

Observe las siguientes oraciones:

1. Una mujer hermosa viene a pedirte justicia.

(si) Quita los ojos de sus lágrimas y sé
justo.
Si una mujer hermosa viene a pedirte justicia, quita los ojos de sus lágrimas y sé
justo. Quita los ojos de sus lágrimas y sé justo, si una mujer hermosa viene a
pedirte justicia.

Observe que la palabra si es una conjunción condicional. La oración que lleva ese
si es la condicional y funciona como subordinada a otra oración principal.

Forme una oración compuesta con la combinación de las dos que se te presentan. Recuerde
se- pararla con una coma.
1.Doblas la vara de la justicia. (si)
No será por el peso de la dádiva, sino por el de la misericordia.
Si acaso doblares la vara de la justicia, no sea con el peso de la dádiva, si no con el de la
misericordia

2.Todo en tu camino es cuesta

arriba. Date una tregua, pero no
claudiques.

3.La carretera está en mal

estado. No manejes durante
la noche.

4.Te llevo al
teatro.
Te portas bien.

5.Siguen talando los árboles y destruyendo los

bosques. La mariposa Monarca morirá o buscará
otro hábitat.

6.Insistes en cerrar ese

trato. Tendrás grandes
pérdidas.
272 Comunicación oral y escrita

7. Luchamos pacíficamente por la democracia.

Habrá conciencia cultural y mayor
educación.

8.Hablas y escribes adecuadamente.

Tendrás calidad lingüística y respeto profesional.

9.Tu voluntad es de hierro.

No apliques con rigor la justicia, sino la tolerancia.

10. Deseas concluir hoy la investigación.

Será mejor que te apliques con voluntad y sin distracciones.

11. Solo la educación puede conducir a la integración

personal. No abandones tus estudios.

Oraciones con gerundio

Observe cuidadosamente las siguientes oraciones:
1. El policía consideró necesaria la intervención de los bomberos.
2. El policía advirtió las llamas en el almacén.
El policía, advirtiendo las llamas en el almacén, consideró necesaria la intervención de
los bomberos.
El policía consideró necesaria la intervención de los bomberos, advirtiendo las llamas
en el almacén.
Observe que el gerundio se apoya en un verbo conjugado (consideró). Generalmente el
gerun- dio responde a la pregunta ¿cómo? que se hace al verbo conjugado. Si tiene duda
sobre la forma correcta en que está empleando el gerundio, no lo use; busque otra manera de
escribir la oración. Pero nunca deje totalmente de redactar con gerundio. No es válido.
Habilidades para construir oraciones 273

Forme una sola oración combinando la pareja de oraciones. Compruebe en voz alta el uso
correc- to del gerundio, preguntando ¿cómo? al verbo conjugado.
1.Felipe III logró trasladar la corte a Madrid.
Felipe III la convenció de la belleza de la
ciudad.

2.El alumno construye una sola oración

compuesta. El alumno combina las dos
oraciones simples.

3.Resulta interesante conocer cómo el artista pintó el techo de la capilla.

El artista aplicó su amplio conocimiento del color, de las diversas técnicas y su
sensibili- dad e intuición artísticas.

4.El joven pidió perdón a sus compañeros.

El joven ofreció disculpas por sus actitudes negativas.

5.Los hombres averiguaban si no faltaba alguien en los pueblos vecinos, mientras las
mu- jeres se quedaron.
Las mujeres cuidaron al ahogado.

6.El doctor reflexiona sobre las causas del comportamiento

agresivo. Piensa en la realidad familiar de la niñez del
paciente.

7.La bailarina rusa deleita a su público con la belleza de su estilo.

La bailarina se mueve con suavidad y precisión al compás de la música de Tchaikovski.
274 Comunicación oral y escrita

8. Los profesores aumentan su calidad

académica. Los profesores toman cursos en
el verano.

9.Todos se preparan para celebrar la Navidad después de la

guerra. Todos hacen sus regalos con material reciclado.

10. Los partidarios del equipo expresan su

júbilo. Ellos saltan y gritan vítores al
ganador.

11. Los hijos organizan un día de campo para festejar a los

padres. Ellos convidan a toda la familia y preparan la comida
sigilosamente.

12.Comprende a los demás.

Escucha y entiende sus puntos de vista.

13.La dirección de la escuela enseña a ser puntual.

La dirección cierra las puertas a las 7:15 de la mañana.

14.El político recomendó paciencia a la población.

El político leyó un discurso emotivo y ofreció su apoyo incondicional.

15.El padre enseña al hijo a ser

sincero. El padre dice siempre la
verdad.
 El placer de la escritura y la lectura 299

Reúna las oraciones en un solo párrafo, para formar un resumen. Quite lo innecesario para
unir- las y use correctamente los signos de puntuación y los nexos. Utilice una hoja
aparte.

Lea en voz alta el siguiente texto. Separe con una línea diagonal cada una de las
oraciones que forman el párrafo.

Nuestro Sistema Solar aparentemente está muy aislado en el espacio. De hecho, este
ais- lamiento es muy relativo: el Sol pertenece a un conjunto gigantesco de cerca
de cien mil millones de estrellas. Este conjunto es nuestra galaxia. De lejos puede
observarse que tiene forma espiral. Se originó a partir de una nube de hidrógeno en
rotación.
Sustituya algunas palabras o frases de cada oración por otras sinónimas, sin que
cambie su sentido; por ejemplo:
1. Nuestro Sistema Solar parece estar muy solo en el Universo.
2.
3.
4.
5.
6.

El párrafo
Lea en voz alta el siguiente texto.

Pocos pueblos del mundo carecen de cuentos. La India fue una riquísima fuente de
ellos, y los comunicó a las regiones occidentales, donde, un día, por ventura, los
encuentra algún sabio filólogo y se admira de que un pastor le cuente la fábula que leyó
el día anterior en una colección muy elegante. Árabes, persas, pieles rojas, negros,
salvajes de Australia, las razas aparentemente más incivilizadas, poseen sus
cuentos.*
Emilia Pardo Bazán
Escriba la idea principal del párrafo anterior.

Observe que el texto anterior inicia con una afirmación:

“Pocos pueblos del mundo carecen de cuentos.” En seguida se anota una serie de datos
para confirmar el primer pensamiento que se ha expuesto.

En este párrafo tenemos una idea principal, que se desarrolla después para demostrar la
cer- teza de lo que al principio se afirmó.

* Francisco Marcos Marín, El comentario lingüístico, Cátedra, Madrid, 1986, pp. 18-20.
300 Comunicación oral y escrita

El esquema de ese párrafo podría ser el siguiente:

Idea principal Pocos pueblos carecen de cuentos.

˛ ;
La India…
Ideas secundarias o se admira…

ç
explicativas de la principal Árabes…
las razas…

¸
Lea en voz alta el siguiente texto:

Algunas personas se pasan la vida sintiéndose lo que no son, les gusta ver lo que no
es, apa- rentar lo que no serán y propagar con mucha suficiencia lo que pretenden
ser. Cualquier acción, diálogo u ocurrencia les proporciona suficiente material para
practicar su gusto por el lenguaje oral, así como su gran capacidad de invención y de
propagar cuanto les viene en gana. Hay personas, sin duda, que son grandes
proyectistas y charlatanes.
Anote la idea principal del párrafo anterior.

¿En qué lugar del texto aparecen las ideas secundarias?

El esquema del texto anterior podría ser el siguiente:

˛

Algunas personas
Ideas secundarias
ç
¸

Idea principal Hay personas que son proyectistas y charlatanes.

;

Lea en voz alta el siguiente texto:

Puede el hombre con ardimiento y con bondad ser valiente y virtuoso; mas faltándole la
sa- biduría no sabría ser virtuoso ni valiente. La valentía mal empleada se queda en
temeridad, y la virtud necia hace mal a quien quería hacer bien. Es, a veces, peor
la virtud viciosa o la valentía desatinada que la cobardía sabia y el vicio que se corrige,
de la misma manera que es mejor lo malo que se enmienda que lo bueno que se
empeora. Mucho les falta a la virtud y al valor si no se tiene la sabiduría para
emplearlos bien.
Francisco de Quevedo

Relee el párrafo y coméntelo con sus

compañeros. Exprese en una oración el tema
del texto anterior.
 El placer de la escritura y la lectura 301

Subraye en el texto las ideas principales.

Coloque entre paréntesis las ideas
secundarias.
Relea la primera y la última oraciones. ¿Tienen igual, distinto o parecido significado?

¿Cuál de los dos esquemas siguientes corresponde a la estructura del texto anterior?
Coloque una palomita en el correcto. (La línea gruesa continua figura la idea principal; las
líneas delgadas discontinuas figuran las ideas secundarias.)

Lea en voz alta el siguiente texto:

No te aproveches de los demás, que solo los ignorantes que presumen de inteligentes lo
sue- len hacer. Procura descubrir la verdad tanto en las promesas y dádivas del rico
como entre los sollozos e impertinencias del pobre. No cargues todo el rigor de la ley al
delincuente, porque no es mejor la fama del juez riguroso que la del compasivo.
Miguel de Cervantes Saavedra

Comente con sus compañeros la certeza de cada uno de los consejos que se dan en
el texto anterior.

Subraye las ideas principales del texto.

¿Son ideas principales las tres oraciones que componen el párrafo? ¿Por qué?

Dibuje el esquema de la estructura del párrafo anterior.

Hay distintos procedimientos para organizar la información de un párrafo. La idea

principal puede colocarse al principio, al final, u organizar el párrafo con ideas principales,
como es el caso del esquema anterior. Esta última estructura se usa mucho para dar
consejos.
Redacte un párrafo con algún tema interesante que le guste. Utilice cualquiera de los
esquemas anteriores.