IN`TITUCIÓN EDUCATIVAGENERAL Cód1go

GAC-PP-02-01
SANTANDER
VIRTUD, DIOS Y CIENCIA Fecha
CREADO POR ORDENANZA No. 5 DE OCTUBRE 23 DE 1961 Aprobación
DANE 154874000130
17-JUNIO-2016
GESTION ACADEMICA
GUIA DE APRENDIZAJE Versión: 1.0

DOCENTE: JUAN DE JESÚSGÓMEZ HERNANDEZ

1. IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE
AREA: matemática ASIGNATURA: matemática GRADO: 7°
TEMA: ECUACIONES E INECUACIONES EN CON EN EL CONJUNTO DE
NÜMEROS ENTEROS Z
LOGROS DEL PERIODO:
Hacer el adecuado tránsito de las expresiones
cotidianas a las expresiones matemáticasy viceversa.
Aplicar los algoritmos indicados para despejar incógnitas en ecuaciones
Con números enteros
Dar un adecuado manejo alas inecuaciones.
Interpretar el conjunto solución en una inecuación.
INDICADORES DE LOGRO:
Dada unaecuación aplica el debido algoritmo para despejar la incógnita.
Dada una inecuación, haila e interpreta correctamente el conjunto
solución
FECHA INICIO: ABRIL 10 DE 2023 FECHA FIN: ABRIL 24 DE 2023

2. INTRODUCCION

En el caso de las ecuaciones, son de gran importancia en nuestra vida

cotidiana.
pues generalmente se usan parasacar Cuentas, Vueltos, etc. En el segundo caso
de inecuaciones se utilizan para hallar el número máximo de
ganancias en una
empresacon un cierto nomero de productos vendidos. El propósito que tenemos
es profundizar nuestros
Conocimientos sobre el tema, ya sea teórica o de forma
práctica

3. ESTRUCTURACIONDIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de
Reflexión inicial.
Situación Problémica

Encuentraun número
tal queel doble de
dicho número más
249 sea igual a cinco
veces el propio
número,

3.2. Actividades de contextualización e

necesarios para el aprendizaje.
identificación de conocimientos

Antes de iniciar el recorrido por el mundo de las

ecuaciones ylas
inecuaciones, partiremos del concepto fundamental y necesario de lo que
es una expresión matemática.
EXPRESIÓN MATEMATICA: una expresión matemática se entiende
básicamente como una fórmula matemática que involucra una o más
operaciones, una expresIón matemática es en pocas palabras expresar las
Cosas que decimos cotidianamente en términos
matemáticos: por
ejemplo: "a un número se le suman diez" (lenguaje habitual), x+ 10
(lenguaje matemáico

ECUACIONES
Unaecuación es una igualdad entre dos expresiones
matemáticas con unacantidad desconocida llamada incógnita, dicha
cantidad se representa con una letra minúscula, solucionar una ecuación o
despeiar la incógnita es encontrar el número desconocido que satisfaga la
 CON
caracterizan LOS
MIEMBROS
DE
y tomemos
ejemplo
el de
128 el
entre será uno se DE JUNTO
el al dividirlo = inicial MANERA
igualdad cada tiene
(-15)
tanto
la por inverso x
transcribiéndola reemplazamos
cuál
APARECE
de incógnitalenguaje se ecuación
unaque inverso que -15 en se
entre
la valor al
el
multiplicación
indicadas CONFIABLE
a Cuenta
de queaplicando númerosigualdad
los
es
multiplicativa
frente lado el al ejemplo, tiene la UNO
el la llevémosla determinado QUE
encuentra reemplazamos en
en otro 17;
estamos
y
matemática
despeje CADA
se la divisiones-20 OPERACIONAL
teniendo +(-15) incógnita: conmutativa
15 por de la por MÁS
al
como Veamos:p+ matemática del estructura
división, lados de
=17, cual 17
se número de incógnita
Modulativa A
17. veracidad uno las Y APLICANDO
soluciona = MEJOR
= expresión
despejemos
la ambos
15 incóanita(-15) despeje
la +15 Si realizando
con una propiedad
p+ en +15+ incógnita: un
2 expresión 300. la OPUESTO
incógnita. siguiente: la ecuaciones
o en propiedad LA
remplazando
se la inversa
ejemplo: del tanto,
una multiplicación
dos
es
números
y halla p veracidad
comprobar dividimos
(-15), QUEINCÓGNITAS
ES
DESPEJAR
aditivo entonces; Por es ia
operación la 16; aplicando
por se la siguiente
despejemos
ecuación
lo la
RECORDEMOS
EL
ella. + 300 300.
dondedecir 15
caråcter es de multiplicativo
se
tiene 16. las ahora
300 aplicando =
300 EXPRESION
LA
DE
planteada, 17- la cociente para
entonces principal bien,
para cotidiano una
tenemnos =
resta, comprobar = = (-20) INCÓGNITA.
LA
ladola es = la esta 8
luego
128/ de
El X=300,
producto 300,(-15)
los ahora
miembros
de aplicamos
desconocido hallado lgualmente, 16.8
=
x/8.8 es
la 15 y un 128; su operación
porque -20, tiene:(-15)
mismo es 15-
situación
igualdad cotidiano16,lenguaje También
tenemos
128; (-15)=
+
da (-15) -20: NOTA:
sumaP=2.
Paravalor = = otro?(-15). =
P+ 8 nos x.1 X= 1 X=
al le X/ x. X. x.
 queresultando
valores un
mayor
existente ser
esta conjunto
su
expresan puedede
signos: de
2, dentro
ordenque expresión un inecuación
losigual matemáticoshallar
de de dato es
relación una
o
través de un
mayor hablauna 5
INECUACIONESen de
establecidamássolución
a
más
de aconectadas
como objetos se inecuación
proposición obtener
desigualdad
así distintos.
número
dos
s, desigualdad conjuntouna número?
algebraicas
gue que puede
desigualdades
una
igual denotar
valores una de
el
respuesta ejemplo
es casos
resolver un
matemáticade
o datos
menor
de para
expresiones qUe
2.menOr
relación algunos siguiente de el
También expresiones
llamadas emplea la de
para es
porqueinfinito
<,
que
Desigualdad caso En Anallz
triple iCuál
la
dosmenortanto,se desiguales. el
conjunto
esteSolución
despeje. Veamos
entre ambasindole,
Por EI
>, En "
 St se cornsideraa X COmoelnumero desconoCIdo, el problermase puede txpre
sar mediante la siguiente inecuación.
Bx + 5 <2
Laanterior inecuacIón se resuelve de la siguiente manera.

3x + 5 K2 IneuCIO0

3x + 5+ (- 5) <2t(- 5) + Se adicionaen arrbos lados de la necuacion et öpues

to aditivode 5

Propiedad invertva de la adicion

Se dvde por 3en ambos lados delainec.aCion y se

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización.

(para recordar)

Violeta Lna deuda con el

banCO.

- Si nace un abOnO de § 750 000 y

aún debe S 800 O00, ¿cuál era su
deuda inicial?
La situaCION Se Duede representar medante la SIUIente ecuacion
Abon0

750000 -800 000

Fara resoiver esta ecuaCIón, se utilizan las propiedades de la adicon yde las
Igualdades cOmose muesra a continuacION,
Se sun)a el opuesto de 50000 en ambos lados te la igualdad

Xt 750 000 + (-750 000) - 800 000 + (-750000)

Se obiene 0como suando en et lado 2q0ierdo
(prOpedad vercva)
Xt0 =-1550 000
Se despe e}anlOQuer0 de !i guakl id (r edadrodulauva)
r = - 1550000

Segunlo anterior, la deua nicial de Violeta era de S 1550 000

Una ecuación de estructura aditiva se caracteriza

porque su operacion
principal es una adiciónouna sustracción. Estasecuaciones sonde la forma:
X+ a = b X- a= b
La letra xes la incógnita de la ecuacIón.

Ejemplo 1
Observa Cómo se resuelve la ecuación + m=- 12

3+ m= -12 tcuacon

3+(-3) tm=-12 +(-3)4 Se suma el opuesto de 3 en ambos lados de la

1gualdad.
0+ m =-15 Se aplica la propiedad invertiva de la atcio.

m=-|5 Se aplica la propedad nmodulatrva de la adcon

ySe obtierne el valor de la incognta
 Ejemplo 2
Al sustraer 14 de cierto numero, se obtiene 9. ;Cuál es ese númeo?
Si se denomina a al número buScacdo, entonces la ecuacIón que modela la
SItuación es a - 14 = 9. Así, al resolver la ecuación se obiene
a+(-14) = 9
a + (-14) + 14 = 9+ 14
a+ 0 9 + 14
a =23
El número es 23.

El prOcductO de os núneros es 3O0.

" SI uno de los factores es -15,
¿Cuáles el otro?

Una manera de encontrar solución al probiema consiSte en plantear una ecua

cIón como laque se muestraa continuación.
(--15) x = 300
En esta ecuación, la incógnitax representa el numero que se debe hallar. Para
resolverla, se aplican tanto las propiedades de las igualdades como las de la
multiplicación de numeros enterOS.
(-15)x = 300 tcuacKO

x(-15) = 300 Se apica la propiedad conmuratIva de lamuit

picación.
X(- 15) + (-15) = 300 (-15) - Se divde en arnios actos de la gualdad entre
(- 15)

X1= -20 Se realizan las cvISiOnes ndicadas en ambos la

cdos de la igualdad
X= -20 Se aplca la propedact modulaiva de la mu'op

Por lo ranto, el número buScado es -20.

Las ecuaciones de estructura multiplicativa se caracter1zan porque su
operacion principal es una multiplicación o una división. Son de la forma
ax=box *a = b, donde x es la incógnita de la ecuación.
Ejemplo1
Al resolver ecu£cones de estructura multiplcauva. conviene tener en cuen
ta la siguente equivalencia.
Dividendo Divisor
ResiduO CoCIente
DIVIdendo =Cociente · DivIsor + ReSIcluo
De acuerdo con lo anterior, para resolver la ecuación x + (-9) = 12, se
Puede erncontrar la multipl1c aciónequivalente
x*(-9) 12 es equivalente a x = (-9)· 12
Por lo canto. al resolver la úluima ecuación se obtiene que: x = -108

Ejenplo 2
Laecuación -13x + 65 - 39 se resuelve de la siguiente manera.
-13x + 65 = 39 - Fcuación dada

-13x + 65 - 65 = 39 -- 65 Se adiciora eiopuesto de 63 en anbus là

dos de là ecuacion.
-13x + 0 = -26 Propiedad invertivade la adIón.
-13x = -26 Propiedad modulativade laaican
x(-13) +(-13)= -26 +{-13) - Se divde por - !3 e antbos lados de la
iZualdad
X1=2 ¢>x= 2+ Prupedàcl modlIva delamulk1picacion.

Ejemplo 3
Elcociente exactO entre dos números enceros es 134. Si el div1sor es -28,
¿Cuál es el d1videndo?
Si se designacon xal dividerndo, entonces se puede plantear la ecuacion
x+(-28) = 134
Asu vez, tal eciúación es equivalente a: x = 34 (-28). Por lo cual.
x = - 3752
 Una desigualdad es un enunciadoque indica la relación de orden entre dos
expresiones matemáticas. Se simboliza con los signos (<, ,<y >) Una
inecuación es una desigualdad en la que se desconoce uno de sus términos
El término desconocidoo incógnita se representa mediante una letra.

-Ejemplo 1
ExpresiOnes como las sigulentes Son inecuaciones.
1
4x + 5 K-3 -|lx - 19 -
3 4

Si a, b yc son números reales se aplicanestas propiedades:

" SiaKbybC, entonces a KC. "Si a <b, entonces a +c « b +c
" Sia< byc> 0, entonces ac << bc. "Si a Kbyc<K0, entonces aC bc.

Ejemplo 2
Observa cómose restielve la inecuacion 5(x - 3)>-9.

S(« - 3) >-94 InecuaCion

5x - 15 >-9 Se eiminan signos de agrupacion multipicandpor 5cada

tefnico que hay dentro del paréntesis.
Sx - 15 + 15 > -9+ 15 Se suma l5 a cala mierbro de a inecuaIÓn.

5x 64 Propedad invertiva de la adicion

1 1
·64 Se multiplica por cada miembro de la inecuación

Se efectÚan las operaiones indicadas

Existen infinidad de valores que satisfacen esta inecuaCIOn, pues SOn

todos
los númneros mayores que sers quntos.
 34 Actividades de transferenciadel conocimiento
Ahora es tu turno:
iijES MOMENTO DE PRACTICAR!!!
3.4.1
Relaciona cada ecuacIón con susolución.
a. 5 x = 0
( ) 25
b. -17 +x =0
( ) 27
C. 30 + x = 0
()-s
d. x + (--27) =0
( ) 30
e. x t 35 0
( ) 17
f. -25 + x = 0
()-35
. X+(-30) = 0 ()-30
3.4.2
Halla eB valor de xen cada caso.
a. 5,6x 1,7 = 32,76 b 4.3x - 4,2 = 5,4
C I,8x = 42,6 d. = -18
2.3

3.4.3

Traduuce cada enunciado en una ecuación yhalla su

solución.
a. 17 menOs un número es 79.
b. Un número d1sminuudo en 23 es igual a 40.
C. Sia 21 se le suma cierto númnero, se
obtiene 103.
d. Laedad de una persona dentro de 7 años
será 45.
e. La temperatura actual aunmentada en 9 Cda
una lectura de 38 °C.
f. Si a un número se le suma -9, se obtiene 24.
 3.4.4
Escribe un problema que se pueda modelar con
cada ecuaCIÓN y resuélvelo.
b. 7= X t(-5)
C. $ +x = 32 d. 17 t x * 24

3.4.5
Indica el error que se cometió al resolver la ecua
CIon. Luego, corrigelo.

60 37 = 84 + X
22 = 84 + x

22 t (--84) = 84 + (- 84) + x
62 = 0 + x

-62 x

3.4.6
Resolución de problemas: estructure las respectivas ecuaciones y despeja las
incógnitas haciendo uso de las operaciones inversas en cada caso
Un numero más 8es igual a24. ¿Cuál es el número?

La suma de las edades de dos hermanos es 32. Si el

menor tiene 15 añOS. ¿Cuántos años tiene el mayor?

Dos niños reúnen nueve ibros. Si uno deellos apor

ta cuacro librOS, ¿Cuántos libros aporta el otro?

La suma de dos numerOs enteros es 340. Si uno de

los sumandoS es - 130, ¿cuál es el otro Sumando?

La suma de dos núneroS es 85. St el nayor es 49,

cuáles el menor?

3.4.7 En las siguientes inecuaciones halle el conjunto

respuesta en forma gráfica mediante rectas numéricas. solución represente cada
y
 32o
Figuà la la
balanza? inclinan
incinan
equilibradas.
tercera izquierclo
izquierdo
están
esta
platillo
platillo
balanzas equlibran izquierda?
derecha?
Resuelve
cada
inecuación.
el el
en en
cdos
4 bolaS la
hacia
bolas la
balarza
bolas
las hacia
>19
2 que ¿Cuántas ¿Cuántas
¿Cuántas balanza
7 3t2x
>15
2x
b 3 4X 4
+ Supón
0+x
-8x -3
17x
3.4.8 D. -.
C. d.
b. 3.4.10
3.4.9
 Escribe 3.4.13
C.-712x-S
b. Ciones ecuaCIón
Encuentra 3.4.12
cOstaron y dadas
d. d. a.
b-52x duplicarlo?
Andres tede
s $ 3.4.11. 1. Escibe
a.
x5 780000. Alhalle Una .
1Zquierdoderecho Una
-x - 3 duplicar Una Una
6 - los
22x dadas dos 2x pagó$ Resolución de de de de en
+ 9; 0, 230000 posibles cada una
sus sus sus
¿Cuanto sus
10;
1_ X-3 númerOS lOS por es es necuacIóN
3 X en 18x soluciones
Soluciones soluCIONeS
3
SoluCIones
+ -25 valores mi 2y casO.
X 3 cuáles su conjunto de +r.
cada
1 t mascota dineroproblemas, -
3 que
1 dinero 5.
3, S caso.
> de serian solución
0 es es es es que
<-X 2
satisfagan x y quedé
las podría y r t
qie los trate = =8 cumpla
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vacunas =
posibles para las
satisfacen - ysu 3
haber con cada
siguientes 1y 15. las
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dos menoS caso.
tenido miembro
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