EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA

UNA MEJOR CONVIVENCIA” 5°

Grado
FICHA DE ACTIVIDADES N° 04
“ CALCULAMOS EL COSTO PARA PREPARAR UN PLATO TÍPICO Y PROMOVER LA DIVERSIDAD”

Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha:

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Establece relaciones entre los datos y los transforma a
Traduce cantidades a expresiones expresiones numéricas que incluyen operaciones con
numéricas. números racionales.
- Comunica su comprensión sobre los - Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las
Resuelve
números y las operaciones. operaciones con números racionales.
problemas de
- Usa estrategias y procedimientos de - Selecciona y combina estrategias de cálculo y
cantidad estimación y cálculo. procedimientos diversos para realizar operaciones con
- Argumenta afirmaciones sobre las números racionales.
relaciones numéricas y las operaciones - Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las
operaciones con números racionales.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Resuelve situaciones con operaciones con números racionales El estudiante desarrolla las actividades de su cuaderno de
al promover la diversidad cultural en la gastronomía para una trabajo de matemática.
convivencia armónica sin discriminación.
II. RECORDEMOS:
OPERACIONES CON FRACCIONES:
ADICIÓN: SUSTRACCIÓN:
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
Sean dos fracciones y , la adición se calcula así: Sean dos fracciones y , la sustracción se calcula así:
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
𝑎 𝑐 𝑎.𝑑+𝑏.𝑐 𝑎 𝑐 𝑎.𝑑−𝑏.𝑐
+ = − =
𝑏 𝑑 𝑏.𝑑 𝑏 𝑑 𝑏.𝑑
Ejemplo: Ejemplo:

MULTIPLICACIÓN: DIVISIÓN:
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
Sean dos fracciones y , la multiplicación se calcula así: Sean dos fracciones y , la división se calcula así:
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
𝑎 𝑐 𝑎.𝑐 𝑎 𝑐 𝑎.𝑑
. = ÷ =
𝑏 𝑑 𝑏.𝑑 𝑏 𝑑 𝑏.𝑐
Ejemplo: Ejemplo:

OPERACIONES CON DECIMALES:

ADICIÓN: Se realiza como una suma ordinaria. Hay que
tener la precaución de poner las cifras en las columnas
correspondientes: las unidades con las unidades, las
décimas con las décimas, las centésimas con las
centésimas, etc. Las comas de los decimales deben estar
alineadas.
Ejemplo:
Sumar: 23,45 + 5,2 + 67,345
SUSTRACCIÓN: Se realiza como una resta ordinaria. Al
igual que en la suma hay que tener la precaución de poner
las cifras en la columna correspondiente
Ejemplo:
Restar 45 – 0,567

MULTIPLICACIÓN: Se realiza como una multiplicación DIVISIÓN:

ordinaria, pero al resultado hay que ponerle tantos Ejemplo 1: Sean 124,45 ÷ 15
decimales como el total de cifras decimales que tengan Realizamos la división como si no hubiera decimales:
conjuntamente los dos factores. 12445 ÷ 15 = 829 (resto 10)
Pero el cociente llevará tantas cifras decimales como tenga
el dividendo.
Cociente 8,2
Ejemplo 2: Sea 234 ÷ 45,56

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UNA MEJOR CONVIVENCIA”

Ejemplo: Si el divisor tiene decimales hay que eliminarlos

Multiplicar 45,2 x 36,56 multiplicándolo por un 1 seguido de tantos ceros como cifras
decimales.
45,56 x 100 = 4556
Para que la división sea equivalente a la inicial, el dividendo
hay que multiplicarlo por el mismo número.
234 x 100 = 23400
Luego la división quedaría:
23400 ÷ 4556
Como el primer factor tiene un decimal y el segundo dos
decimales, en total suman tres cifras decimales, por lo que Ahora ya operaríamos como en una división normal.
el producto tendrá tres decimales.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Isaías, propone a sus amistades organizar un compartir para
degustar la gran variedad de nuestra gastronomía, con la
finalidad de reconocer y valorar la diversidad de nuestro país.
Él desea preparar un rico Juane de gallina para 5 personas,
así que busca en internet una receta. Luego de leerla, se da
cuenta de que le faltan algunos ingredientes; por ello, elabora
una lista para realizar las
compras. Si Isaías tiene S/28
para realizar las compras:
1) ¿cuánto dinero le falta o le
sobra para comprar los
ingredientes de la lista?
2) ¿cuántos kilogramos de
ingredientes comprará?

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

1. ¿Qué productos necesita comprar Isaías, qué cantidad y cuál es el precio? Completa las tablas:
Producto Cantidad Producto Precio
Arroz 1
1 kg Arroz 2,80
1 kg
2 1 kg Gallina
Gallina
1 kg Yuca
Yuca
1kg Huevo
Huevos
1 kg aceituna
Aceituna

2. ¿Cuánto dinero tiene Isaías para realizar las compras?

___________________________________________________________________________________________________

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Para resolver la primera pregunta, vamos hacerlo de dos formas, primero utilizando solo números fraccionarios y luego utilizando
solo números decimales.
1. Trabajamos con fracciones: Como puedes observar los precios de los productos están en decimales, para ello vamos a
convertirlos a fracciones y luego operando solo con fracciones hallaremos el precio total.
Producto Cantidad a comprar Precio por Precio que se paga (S/.)
Kg(S/.)
Arroz 1
1 kg =
3
2,80 =
280 3 280 840 21
2 2 100 .( )= =
2 100 200 5
Gallina
Yuca
Huevos
Aceituna

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UNA MEJOR CONVIVENCIA”

PRECIO TOTAL

2. Trabajamos con decimales: Como puedes observar las cantidades de los productos están en fracciones, para ello vamos a
convertirlos a decimales y luego operando solo con decimales hallaremos el precio total.
Producto Cantidad a comprar Precio por Precio que se paga (S/.)
Kg(S/.)
Arroz 1 3
1 kg = = 3÷2= 1,5 2,80 (1,5 ). (2,80) = 4,2
2 2

Gallina
Yuca
Huevos
Aceituna
PRECIO TOTAL

3. El precio total obtenido en ambas tablas será el mismo, justifica tu respuesta.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. Respondemos la primera pregunta de la situación inicial. Si Isaías tiene S/28 para realizar las compras:
¿cuánto dinero le falta o le sobra para comprar los ingredientes de la lista?

Para resolver la segunda pregunta vamos a utilizar fracciones o decimales, escoge la expresión que se te sea más fácil.
5. Respondemos la segunda pregunta de la situación inicial. ¿cuántos kilogramos de ingredientes comprará?
Producto Cantidad a comprar
Arroz 1
1 kg
2
Gallina
Yuca
Huevos
Aceituna

VI. TAREA: (Cuaderno de trabajo “Resolvamos Problemas 5” Pag 201 y 202)

Resuelve las preguntas 1, 2 y 3 de tu cuaderno de trabajo de matemáticas.
1) La receta para un pastel requiere 2/5 de tableta de chocolate. Margarita hará 25 pasteles.
¿Cuántas tabletas de chocolate necesitará?
2) Elena va de compras con S/180. Gasta 2/3 de esa cantidad en ropa. ¿Cuánto dinero le queda?
3) El tiempo de funcionamiento de un foco de la marca “Luz Vital” es de 1600 horas, con un intervalo
de confianza de ± 4,25 horas. ¿Cuál de los siguientes intervalos representa de manera correcta
el intervalo de confianza para el tiempo de funcionamiento del foco “Luz Vital” según los datos?
a) [1542,5 ; 1642,5] c) [-1595,75 ; -1604,25]
b) [1595,75 ; 1604,25] d) [1425 ; -1625]
VII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?