“ Rumbo a la nota veinte”

SESIÓN DE APRENDIZAJE – MATEMÀTICA

FECHA 23 06 2017

NOMBRE: NÙMEROS DECIMALES

APRENDIZAJES ESPERADOS:
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓ
ÁRE COMPET. CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO N
A
M 1. Resuelve problemas 1.1 Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y Hojas de
de cantidad. expresiones numéricas. una o más acciones de reiterar, aplicación
agrupar y repartir cantidades, para
transformarlas en expresiones
numéricas(modelos)multiplicación y
división con números decimales..
ESTRATEGIA METODOLOGICAS:

MO PROCESOS ESTRATEGIA METODOLÓGICAS MATERIA- TI

MEN EM
PEDAGÓGICO LES Y/O
TOS P0
RECURSOS
MOTIVACIÓN *Se saluda a las niñas y se realiza la dinámica “EL REY MANDA” Imagen,
I - Observan y leen los decimales del papelote presentado en la tarjetas
N pizarra.
I 0,25 0,555.. 10´
0,13333… Lámina,
C papelote
I SABERES Comentan sobre algunas experiencias vividas:
O PREVIOS
¿conocen los números decimales? Plumones
¿Cuáles son las clases de números decimales?
¿Qué operaciones se realiza con los números decimales?

CONFLICTO ¿Qué sucederá sino aprendemos los números decimales?

COGITIVO
PROPÓSITO Hoy las niñas deben aprender LOS NÙMEROS DECIMALES
DIDÁCTICO
CONSTRUC-
-Dialogamos con las niñas referente al tema:
CIÓN DE
APRENDIZAJE NÙMEROS DECIMALES
Cuando se escribe un nùmero decimal se hace uso de una
coma.Todo nùmero decimal cosnta de una parte entera a la
izquierda de la coma y de una parte decimal a la derecha de la
D coma.
E
72,28: Se lee setenta y dos enteros y veintiocho centèsimos.
S
A LECTURA Y ESCRITURA EN EL TABLERO POSICIONAL
R U , PARTE DECIMAL
R
0 , 1
O
L 0 , 0 2
L 0 , 0 0 1
O 0 , 0 0 0 3
0 , 0 0 0 0 5
0 , 0 0 0 0 0 1
0 , 0 0 0 0 0 1 2
CLASES DE NÙMEROS DECIMALES
DECIMAL EXACTO: Es el que tiene número ilimitado de cifras
decimales.
DECIMAL PERIÒDICO PURO: Es el que tiene una o varias cifras
decimales que se repiten.
DECIMAL PERIÒDICO MIXTO: Es que no tiene una parte no
periódica y otra parte periódica.
Piensa y opina ¿cómo sería tu vida si tuviera una de estas 70´
enfermedades? ¿Si estoy enferma qué medidas se deben tomar Imagen,
para no contagiar a los demás? tarjetas
SISTEMATIZA-
MULTIPLICACIÒN DE NUMEROS DECIMALES Lámina,
CIÓN
Para multiplicar dos números decimales, primero se multiplica papelote
como si fura números naturales. Luego se ubica la coma decimal Plumones
en el producto contando desde la derecha tantas cifras decimales Cuaderno y
como tengan los dos factores. lapicero.

Comprendo:
Cada litro de mercurio pesa 13,594 kg. ¿cuántos kilos pesará el
mercurio del recipiente?
 Multiplicamos 13,594 x 10,5
13,594
10,5 x
_______
67970
135940
__________
142,7370
DIVISIÒN DE NÙMEROS DECIMALES
a) DIVISIÒN DE UN NÙMERO DECIMAL POR UN NÙMERO
NATURAL:
 Conversamos a dividir normal, como si no hubiera
decimales.
 Cuando vayamos a bajar la primera cifra decimal,
pondremos la coma en el cociente.
 Si el resto no es exacto, añadimos un cero al resto y
proseguimos dividiendo.
 La división culmina, cuando el resto es cero.
25,8 /4
investiga.
 ¿Qué operaciones decimales nos faltan?
 ¿En nuestro país encontramos este tipos de problemas
decimales?¿Dònde?
 METACOGNICI Recuerda junto con las niñas, las actividades que hicieron
ÓN durante esta sesión, luego pregúntales:
• ¿Cómo te has sentido durante esta actividad?
• ¿Qué hemos aprendido?, ¿cómo lo hicimos?

TRANSFERENCIA Dialogan en casa referente al tema realizado en clase

Aplicamos lo aprendido: Realiza ejercicios referente al tema
- EXTENSIÓN:

EDITH J. BUENDIA NAVARRO Lic. SARA PALOMINO RIVERA

PROFESORA. 5to. “C” DIRECTORA
 PRÁCTICA DE DIALOGO

Ubica las palabras claves en la siguiente sopa de letras. Marca las palabras que ya conoces.

A H T V X Y N M C L P H
D G O P B A N D A S T O
 Homo habilis
P L E M Z A R V V D A M
 Glaciación
R A V N O M A D E Ñ R O
 Cavernícola
I C O O A E G T R Z Q H
 Bandas
 Nómade M I L Z N D R O N E L A

 Homo sapiens A A U Q F H Q E I H Q B

 Evolución T C C L I G Y U C T R I
 Homo erectus E I I U B L S X O T X L
 Anfibios S O O T I M C V L N U I
 Primates R N N S O D D T A Q R S
H O M O S A P I E N S D

I. ÉPOCA AUTÓCTONA

CRONOLOGÍA PERIODOS CULTURAS

20000 al 5000 a.C. Periodo Lítico Cazadores nómades

5000 al 2000 a.C. Periodo Arcaico Primeros sedentarios: Toquepala
Guitarrero, Kotosh, Cupisnique
2000 al 1000 a.C. Periodo Inicial Huaca Prieta, Caballo Muerto,
Guañape, Las Aldas, Culebras,
Los Gavilanes, Sechin Garagay,
La Florida, Hacha Huacaloma, La
Pampa, Huaricoto.
1000 al 200 a.C. Primer horizonte Chavín, Paracas
200 a.C. al 500 d.C. Intermedio Vicús, Salinar, Gallinazo, Mochica
temprano Lima, Recuay, Nazca, Pucará,
Tiahuanaco
500 al 900 d.C. Horizonte medio Huari

900 al 1400 d.C. Intermedio tardío Lambayeque, Chimú, Chancay,

Chincha, Ica, Huanca, Chanca,
Killke, Reinos Aymaras.
1400 al 1550 d.C. Tercer horizonte Incas
 
Desastres naturales: tipos, precauciones en cada uno de ellos, etc. Que más se
dan en el país.
• Los alumnos investigan, exponen y con la ayuda del docente se sintetiza la información en un

DESASTRE NATURAL

es

Todo aquello que ocasiona daño o

destrucción del hombre y su trabajo

puede ser

Natural Inducidos
son los ejemplo

Fenómenos naturales Los más comunes son los incendios, los accidentes
de tránsito, las epidemias, la contaminación
ambiental, la destrucción de la naturaleza
Como

Erupciones terremoto Huaycos tsunami Sequias Ciclones

volcánicas
Son Son Son Son Son
Son
Movimiento y Deslizamiento de Movimientos Ausencia Torbellinos de aire en
Emanaciones de sacudida fuerte lodo y piedras marinos prolongada de espiral hacia su centro,
gases sulfurosos de la corteza precipitaciones con una velocidad de
sus efectos que
y de cenizas, terrestre hasta 400 km/h
también pueden En grandes producen
causado por Destruye:
olas de aprox. producen
ser de la propia - caminos Efectos catastróficos en
lava volcánica - Actividad volcánica - campos de cultivo 30 m de altura las actividades agrícolas Verdaderos desastres
- Movimientos de las - casas y pecuarias de las como la destrucción de
sus efectos placas poblaciones afectadas cultivos, edificaciones,
Contaminación etc.
sus efectos
atmosférica y de los suelos
de las zonas aledañas; - caminos
destrucciones violentas de - campos de cultivo
poblaciones y terrenos. - casa, etc.
mapa conceptual

1. Terremoto
a. Prevención
Hay medidas preventivas que debemos observar antes de que ocurra este desastre:
 Evaluar el estado del inmueble en que uno habita o permanece frecuentemente
(casa, escuela, oficina, etc.)
 Estudiar los lugares más seguros dónde protegerse, en caso de no poder salir
inmediatamente (los dinteles principales).
 Determinar el rumbo a seguir para evacuar a la gente.
 Establecer los lugares seguros donde deben permanecer las personas evacuadas
(parques, plazuelas, espacios abiertos, etc.).
  Tener a disposición linternas de mano para cuando el sismo se produzca de noche.
 Hacer simulacros de evacuación para casos de sismos.
b. Acciones
¿Cómo proceder inmediatamente en caso de sismos? Las acciones que deben
tomarse están en relación al lugar donde uno se encuentra, que puede ser la casa,
el auto, el colegio, un edificio, una calle u otro lugar.
¿Qué hacer después de un sismo?
 Mantener la calma, evitar el pánico.
 Verificar el daño y priorizar el auxilio a los ancianos, niños, enfermos, etc.
 No usar ascensores, sino escaleras.
 Cuidarse de los cables eléctricos descolgados.
 No encender cigarros ni fósforos, puede haber materiales o gases inflamables
alrededor.
 Utilizar una linterna.
 Todas las reglas de tránsito deben ser estrictamente respetadas.
 No ingresar a edificios semidestruidos, porque existe el peligro de ser
aplastado por algún derrumbe.
 No estar cerca de las ventanas o de las lunas rotas.
 Ayudar a retirar los escombros, colaborar con los bomberos, la policía y los
miembros de la Cruz Roja.
 Obedecer las órdenes de emergencia de las autoridades.
2. Huaycos
a. Prevención
 Evaluar la frecuencia de huaicos producidos en el lugar.
 Ubicar el lugar originario o inicial de los huaicos.
 Sembrar árboles o arbustos de raíces profundas en los lugares que dan origen a
los huaicos.
 Revisar la zona en época de lluvias.
 Abrir un cauce por donde, presumiblemente, puede pasar el huayco.
 Evitar construir viviendas en el cauce de los huaicos.
 Organizarse entre los miembros de la vecindad para afrontar este desastre.
b. Acciones
Los huaicos se presentan, generalmente, produciendo fuerte ruido. Depende de la
intensidad, que puede ser: 1) huaico leve o normal; 2) huaico más fuerte que lo
normal; y 3) huaico destructor.
En cualquiera de los casos:
 Tener calma.
 Protegerse en lugares altos y seguros.
 Llamar al Escuadrón de Emergencia, a la Cruz Roja y a Defensa Civil.
  Ayudar a evacuar a las personas.
MEDIDAS A TOMAR EN CASO DE INUNDACIONES
Las inundaciones se producen por el desbordamiento de los ríos, lagos o lagunas, debido al
exceso de lluvias.
Su proceso es: 1) lluvia, 2) acumulación y 3) desborde.
Las inundaciones cubren poblaciones y plantaciones, sembrando muerte y destrucción a
su paso; malogran las tuberías de agua y desagüe, originando enfermedades por la
proliferación de insectos dañinos a la salud. Como secuela, se producen desperfectos en el
sistema eléctrico que pueden causar incendios, debido a los cortocircuitos.
3. Inundaciones
a. Prevención
 Las casas deben construirse en lugares no inundables.
 Tener a disposición sacos de arena, troncos, plásticos.
 Proveerse de reservas de alimentos.
 Escuchar noticias y tener presente los cambios atmosféricos.
 Tener un botiquín bien surtido.
 Disponer de un radiorreceptor a pilas y una linterna de mano.
b. Acciones
 Proteger las entradas de la casa con los sacos de arena, (roncos y plásticos.
 Realizar la evacuación hacia los lugares altos y seguros.
 Llevar consigo lo indispensable: abrigos, medicinas y alimentos; además, radio
y linterna de mano.
4. Incendios
a. Prevención
Algunas medidas preventivas son las siguientes:
 Guardar los materiales combustibles en lugares seguros.
 Alejar la vela u otro elemento encendido de los materiales combustibles.
 Revisar el sistema eléctrico, reparando enchufes malogrados y cables pelados.
 Desconectar los aparatos eléctricos después de su uso.
 Tener a la mano una linterna a pilas y un extinguidor.
 Hacer simulacros de evacuación.
b. Acciones
¿Cómo proceder en caso de incendio? Con calma, pero rápidamente, deben
tomarse las siguientes acciones:
 Sofocar el incendio con agua, mantas, frazadas o arena.
 Utilizar el extintor o «extinguidor».
 Retirar los elementos inflamables que están cerca del radio de acción del
fuego.
 Abrir las ventanas y evitar el humo y la sofocación.
  Llamar a los bomberos.
 Tirarse al suelo en caso de estar atrapado para no aspirar humo y gases
tóxicos.
• Registran la información en el cuaderno.
• Como tarea desarrollan los siguientes actividades.
1. Investiga otros desastres y elabora con toda la información aprendida un tríptico
sobre Desastres Naturales.
2. Recorta una escena de un desastre natural y otra de un desastre provocado. En
ambas escena, escribe un breve leyenda donde opines sobre el hecho.
3. Busca en el diccionario el significado de:
Desastre: ____________________________________________________
Emergencia: _________________________________________________
Epidemia: ___________________________________________________
Inflamable: __________________________________________________
Pánico: _____________________________________________________
Precaución: _________________________________________________
Prevención: _________________________________________________
Prevenir: ____________________________________________________
Simulacro: __________________________________________________
• Desafía tus conocimientos
1. Completa las frases con las siguientes palabras.
Inundación - Huracanes - Heladas – Sequias Terremoto – Huayco - Erupción
Volcánica
 Las ___________ se presentan mediante temperaturas muy bajas amenazando
la vida de la flora y fauna.
 La ___________________ es el paso violento del magma y gases del interior de
la tierra a la superficie.
 Las ___________ son la ausencia de agua en la zona afectada.
 El ___________ es el deslizamiento de lodo y de piedras debido a las fuertes
lluvias.
 El ___________ es el movimiento de la tierra de gran intensidad que causan
daños.
 La ___________ es la presencia de grande cantidades de agua que el suelo no
puede absorver.
 Los ___________ son ráfagas de viento en rotación, de gran violencia que giran
sobre la tierra.
2. Responde
¿Qué ocurre cuando las placas tectónicas chocan entres si?
_________________________________________________________________
 ¿Qué son los movimientos telúricos?
_________________________________________________________________
¿Qué es el hipocentro en un terremoto o sismo?
______________________________________________________________
¿Qué es el epicentro en terremoto o sismo?
______________________________________________________________
3. Encuéntrame.
C E Q M E R A D A V E N W I N I K
O D A H A F G H H O L F I N B L H
N C F A M R D G S T A I W U D O D
T D R D B S E H A D A Z I N A R G
A I I F V S E M H O P F M D R O A
M N O R T J E L O P R Y S I S M O
I U X I E R A D A T E N S I N I K
N N Q A E H U A Y C O W I N I D K
A D S J E E A D A V E N W P Y S I
C A D E S L I Z A M I E N T O E L
I C Q W N A A U A V E N T I Q Q I
Ó I A J E D O D K V Z R W K Z U K
N Ó Q C E A A D A B E N U I E I T
S N D E F O R E S T A C I O N A D
E R U P C I O N V O L C A N I C A
L L U V I A T O R R E N C I A L T

Huayco Sequia
Sismo Maremoto
Friaje Helada
Inundación Lluvia torrencial
Nevada Granizada
Erupción volcánica Deforestación
Contaminación Deslizamiento
4. Encierra la respuesta correcta:
a. En mi localidad son frecuentes los:
- Huaycos
- Incendios
 - Contaminación
- heladas
b. ¿Qué debo hacer en caso de sismos?
- Conservar la calma
- Correr
- Mirar
- gritar
c. Que entiendes por huayco?
 Deficiencia de agua en la zona
 Movimiento brusco de la tierra
 Caída violenta de agua y lodo.
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: Personal Social
COMPETENCIA DE ÁREA: Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
GRADO Y SECCIÓN: 4to. “B” FECHA: 28 de Setiembre de 2016
N° Problematiza asuntos públicos a partir del
análisis crítico.
INDICADORES
O
Visita al Centro Poblado de

Responden interrogantes
R

NIVEL DELOGRO
Exponen los temas de
acuerdo a las lecturas
D

en sus cuadernos
E
Tarmatambo.

AYB
NOMBRES Y APELLIDOS
01 JAMINE ARCE VALENCIAS
02 ARACELY ASTO ARELLANO
03 AZUMI ATIZ ARIAS
04 LORENA BARZOLA CORTEZ
05 ADRIANA CALDAS ROJAS
06 JOZABETH CAQUI BULLON
07 KATHERINE CARRASCO COSAR
08 ABIGAIL CHAMORRO DE LA CRUZ
09 NOEMI CHUCO CHAGUA
10 DÁMARIS CONTRERAS AYLAS
11 YENDRI ESPINOZA MENDIZABAL
12 SOLAY HINOSTROZA COLACHAGUA
13 TANIA HUAYNATES AVILA
14 GERALDINE MALPARTIDA RIVERA
15 MARIA BELEN MAMANI LUNA
17 YORGUINA MEDINA BENAVIDES
18 VANESA MELCHOR HUAYNATES
19 NANCY MERCADO ESPEJO
20 VALERY PEREZ ESPINOZA
21 FIORELLA PINEDO HUSCUCHAGUA R E T I R A D A
22 FÁTIMA PIZARRO RODRIGUEZ
23 GIULIA QUISPE SEGURA
24 ROSMERY RAMOS HIDALGO
25 MIRIAM ANET ROJAS PUERTAS
26 DIANA VILLUGAS LLACZA
27 LESLY VIZCARRA PACAHUALA
28 SUKEY YARASCA MENESES
LOGRADO= NO LOGRADO=