ACTIVIDAD 6: BASE DE DATOS CLASE

Con los datos que recogimos en clase vamos a dar respuesta a dos preguntas:

1. ¿Hay diferencias de género en la ansiedad ante los exámenes?

a) Redacta la hipótesis nula y alterna

Hipótesis nula: No hay diferencias de género en la ansiedad ante los

exámenes. H0 = μ1 = μ2

Hipótesis alterna: H1 = μ1 ≠ μ2

- Unilateral: Los mujeres tienen más ansiedad que los hombres al

afrontar un examen
- Bilateral: Hay diferencia entre los géneros frente a la ansiedad ante los
exámenes.

b) Calcula la n de cada grupo, la media y la desviación típica.

n. mujer = 42 / Media = 22.93 / DT = 6.16

Habiendo calculado los distintos parámetros necesarios en cada grupo,

hemos logrado los siguientes resultados. Dentro de la muestra que son 79
personas, 42 de ellas son mujeres, por lo que podemos decir que n = 42.
A continuación, otro de los datos calculados sería la media (m) de
ansiedad que tienen las mujeres ante los exámenes, que esta es 22,93.
Por último, la desviación típica (s) en las mujeres es 6,16.

n. hombre = 37 / Media = 23.3 / DT = 5.27

En este caso el grupo de hombres consta de 37 personas dentro de la

muestra que es de 79. El valor de la media (m) del nivel de ansiedad de
esta parte de la muestra es de 23,3. Por último, la desviación típica (s) en
los hombres es de 5,27
c) Establece si hay diferencias entre los grupos y el tamaño del efecto,
en caso de poder establecerlo.

Habiendo consultado la normalidad de la muestra y viendo que en la

prueba de Shapiro-Wilk ambos resultados han sido superiores al valor
0,05 por ello, vamos a utilizar la t de Student para calcular las diferencias
entre las medias de los grupos independientes. Al fijarnos en la
significación de la prueba de Levene, podemos ver que está es 0,34 por
lo que es mayor que 0.05, entonces asumimos que las varianzas son
iguales. Teniendo en cuenta lo anterior, nuestra t de student es -0,286 y la
p = 0,388, siendo esta mayor que 0.05 así que no existen diferencias
significativas entre hombres y mujeres en los niveles de ansiedad ante
los exámenes.

Al no obtener resultados significativos no redactamos el tamaño del

efecto (d de Cohen).
2. ¿Hay diferencias entre los que estudiaron por la rama de Ciencias y
Tecnología y los que estudiaron Humanidades y Ciencias Sociales?

a) Redacta la hipótesis nula y alterna

Hipótesis nula: No hay diferencia entre los que estudiaron por la rama de
Ciencias y Tecnología de los que estudian Humanidades y Ciencias Sociales.

H0 = μ1 = μ2

Hipótesis alterna: H1 = μ1 ≠ μ2

- Unilateral: los estudiantes de Ciencias y Tecnología en general sacan mejores

notas que los estudiantes de Ciencias Sociales.
- Bilateral: hay diferencia en cuanto a los estudiantes de Ciencias y Tecnología
frente a los alumnos de Ciencias Sociales.

b) Calcula la n de cada grupo, la media y la desviación típica.

n ciencias y tecnología = 39 / Media = 23/ DT = 5.26

La muestra de estudiantes que forma el grupo de ciencias y tecnología es de 39

personas. La media de ansiedad calculada equivale a 23 y por último, la
desviación típica es de 5.26.

n humanidades y ciencias sociales = 40 / Media = 23.2 / DT = 6.23

Habiendo logrado los siguientes resultados, procedemos a analizar cada uno de

ellos. Los alumnos que estudiaron el bachillerato de humanidades y ciencias
sociales consta de 40 personas y su media de ansiedad es de 23.3. Para finalizar,
la desviación típica tiene un valor de 6.23.
 c) Establece si hay diferencias entre los grupos y el tamaño del efecto, en
caso de poder establecerlo.

Habiendo consultado la normalidad de la muestra y viendo que en la prueba de

Shapiro-Wilk ambos resultados obtenidos han sido superiores al valor 0,05 por lo
que vamos a utilizar la T de Student para calcular las diferencias entre las medias de
los grupos independientes. Si nos fijamos en la significación de la prueba de Levene
podemos ver que está es 0,342 por lo que es mayor que 0.05 por ello asumimos que
las varianzas son iguales (valor superior (de arriba) . Teniendo en cuenta lo anterior,
nuestra t de student es -0,154 y la p = 0,439 por lo que es mayor que 0.05 así que no
existen diferencias significativas entre los estudiantes de humanidades y ciencias
sociales y los estudiantes ciencias y tecnología en los niveles de ansiedad ante los
exámenes.

Como no hemos logrado resultados significativos podemos decir que no podemos

redactar el tamaño del efecto (D de Cohen)