I.E: CESAR A.

VALLEJO MENDOZA - SABAINO

ACTIVIDAD 01: Determinamos la probabilidad de ir de un punto a otro analizando

posibles caminos en un gráfico.

4° GRADO Docente: ALEJANDRO FERNANDEZ CALLA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Determinamos las condiciones y restricciones de una situación aleatoria, analizando
la ocurrencia de eventos dependientes o independientes y eventos complementarios; además, adaptamos y combinamos
procedimientos para determinar el valor de su probabilidad.

La combinatoria es una rama de la matemática que estudia las ordenaciones o

agrupaciones de un determinado número de elementos u objetos. Esta nos puede ser muy
útil para calcular los sucesos posibles y favorables para posteriormente aplicar la regla de
Laplace. La probabilidad es un método por el cual se obtiene la frecuencia de un
acontecimiento determinado mediante la realización de un experimento aleatorio,
del que se conocen todos los resultados posibles, bajo condiciones suficientemente
estables.

La siguiente situación se les plantea a los alumnos del 4° grado de secundaria a manera de
cuestión lúdica en un dibujo. Se trata de que una persona quiere ir del punto “A” al punto
“B” considerando todos los espacios como caminos.

Según la situación se pide:

1. ¿De cuántas maneras diferentes Carlos puede ir de A a B, siempre avanzando?

2. ¿Cuál es la probabilidad de que, al ir de A a B, pase por el punto “M”?

1. Familiarización con la Situación: Según lo leído, responde.

1. ¿Qué hará la persona de la figura?

2. ¿De qué trata el problema?

 3
. ¿Qué quiere decir de que la persona tiene que ir siempre avanzando?
2. Diseñamos un plan o estrategia:
Puedes hacerte lo siguiente:
● Puedes comenzar a ensayar algunas situaciones particulares, por ejemplo si la estructura que se da
tuviera menos cuadriláteros.
● También podemos ensayar los posibles caminos que hay desde el punto de partida hasta cualquier punto
antes de llegar a “B”.
● Podemos deducir seguro un metodo más abreviado: Por ejemplo observar que para llegar a cualquier
punto, esta cantidad de posibilidades es la suma de las llegadas a sus puntos vecinos anteriores.
● Determinamos la cantidad de formas para llegara “B” y a “M”, y luego aplicamos la regla de Laplace.
3. Ejecutamos la Estrategia o Plan:

Si la estructura fuera así: SI LA ESTRUCTURA FUERA ASÍ:

Hay dos formas de ir de A hacia B ¿cuántas formas hay para ir de A hacia B

siempre avanzando?
siempre avanzando.
…………………………………………………………

SOCIALIZA REPRESENTACIONES: También podemos proceder:

¿De cuántas formas se puede ¿De cuántas formas se puede ¿De cuántas formas se puede
llegar al punto “P”? llegar al punto “Q”? llegar al punto “S”?
 Respuesta:…………………….. Respuesta:…………………….. Respuesta:……………………..

Tus operaciones auxiliares aquí:

Aplica el método combinatorio: Puedes

aplicar el principio aditivo:

Principio aditivo: si una situación puede

ocurrir de m maneras diferentes y otra de k
maneras diferentes, las cuales son
incompatibles. Entonces existen m+k
maneras en las cuales puede ocurrir la
primera o la segunda, mas no ambas.

Continúa escribiendo números en cada vértice hasta llegar al

punto “B”.

¿De cuántas maneras se puede ir de A a B siempre avanzando? ¿Cuántas veces se paso por M?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Contestamos las preguntas

de la situación:
1. ¿De cuántas maneras diferentes Carlos puede ir de
A a B, siempre avanzando?
2. ¿Cuál es la probabilidad de que, al ir de A a B, pase
por el punto “M”? Aplica la regla de Laplace.
 Puedes revisar la sección de recursos de la actividad
1.

5. Reflexión y Formalización::

● ¿Qué hubiera pasado si la situación nos hubiera

precisado que por el punto “M” no se puede
pasar? Entonces, ¿de cuántas maneras se
hubiera podido llegar a “B” siempre
avanzando?

● Explica otra situación en que utilices el método

aditivo. Puedes ver la sección recursos.

6.PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

(TRANSFERENCIA)
SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS A) 4/15 B) 3/17 C) 5/16 D) 11/30 E) 4/13
SITUACION 1: María desea comprar 1 kg de maca y sabe
SITUACIÓN 4: José proyecta un viaje con sus alumnos de
que únicamente lo venden en los mercados A; B y C. En el
la promoción y deciden ir en tren o microbús. Si hay tres
mercado A lo venden en 2 puestos distintos; en B en 4
rutas para el tren y cuatro para el microbús. ¿De cuántas
puestos distintos y en C sólo en 5 puestos distintos. ¿De
cuántas maneras distintas puede adquirir el producto? maneras tenemos que decidir el viaje?

a) 15 b) 20 c) 30 d) 40 e) 11 a) 12 b) 7 c) 8 d) 10 e) 6

SITUACIÓN 2: Si las líneas señalan caminos; ¿de cuántas SITUACION 5: se tiene una baraja de 52 cartas. Halle la
maneras distintas se puede ir de A a B, si siempre se avanza? probabilidad de que la carta extraida sea un número
mayor de 2 pero menor que 7, trébol o diamante.
A) B) C) D) E)
A) 8 B) 10 C) 12 D) 24 E) 16
SITUACION 6: Una urna contiene 10 bolas blancas; 20
SITUACIÓN 3: La señora “Tere” lleva en su alforja dos clases
negras y 30 rojas. Halle la probabilidad de obtener una
de fruta: Duraznos y mangos. Se sabe que el número de
mangos es la cuarta parte del número de duraznos, y además bola blanca o una negra, si se extrae una bola al azar.
la tercera parte del número de duraznos están malogrados y A) B) C) D) E)
de los mangos la mitad están malogrados. Si se encuentra
con su sobrino “Pepe” y mete la mano en la alforja, sin ver,
sacando una fruta; ¿Cuál es la probabilidad que esa fruta sea
malograda?
 PARA LA RETROALIMENTACIÓN

PROBLEMA 01: Para elaborar ciertos códigos alfanuméricos

se pueden emplear las letras A; B; C; D; E y F, además PROBLEMA 05: Halle la probabilidad de que al lanzar un
también se pueden emplear los números 4; 6; y 8. Si cada dado se obtenga un valor que sea un número primo.
código está formado por una letra y un número en ese
orden; ¿cuántos posibles códigos se podrán obtener? A) 0,5 B) C) 0,6 D) E)

a) 24 b) 18 c) 22 d) 36 e) 12 PROBLEMA 06: Una bola se extrae al azar de una urna que

contiene 3 bolas rojas y 6 bolas azules. Determinar la
PROBLEMA 02: En una panadería hay 5 hornos eléctricos; 7
hornos a gas y 2 de kerosene. ¿De cuántas maneras se probabilidad de que la bola sea roja.
podrán hornear los panes? A) B) C) D) E)
a) 10 b) 18 c) 11 d) 14 e) 12
PROBLEMA 07: Una caja contiene 2 bolas blancas; 4 rojas
PROBLEMA 03: Para cruzar un río un niño puede emplear y 8 verdes. Si una bola se extrae al azar, ¿cuál es la
cuatro puentes o cualquiera de las 11 canoas que hay en la probabilidad de que esta bola sea verde?
orilla. ¿De cuántas maneras el niño puede cruzar el río si dos
de las canoas están malogradas? A) B) C) D) E)
a) 10 b) 10 c) 12 d) 13 e) 14 PROBLEMA 08: Al lanzar una moneda tres veces, señalar
PROBLEMA 04: Halle la probabilidad de que al lanzar un dado la probabilidad obtener, el mismo resultado en los tres
se obtenga un valor mayor a 4. lanzamientos.
A) B) C) D) E) A) B) C) 0,25 D) 0,85 E)
 DESARROLLAMOS SITUACIONES DEL CUADERNO DE
TRABAJO

PAGINA 175 y 176

LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES DE LA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES

INICIO PROCES LOGRADO

O

ACTIVIDAD 1
● Representa características a partir de cuestiones lúdicas
con medidas de tendencia central y la ocurrencia de
eventos independientes y dependientes
representándolos con probabilidad.

● Interpreta información contenida en cuestiones lúdicas

que contengan medidas de medidas de tendencia
central y la probabilidad. con probabilidad.

● Combina y adapta recursos y procedimientos para

calcular las medidas de tendencia central, así como la
probabilidad de sucesos independientes y dependientes.

● Plantea y contrasta afirmaciones sobre las medidas de

tendencia central, así como de eventos aleatorios en
situaciones de probabilidad mediante cuestiones
lúdicas.
 TUS RECURSOS

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE CONTEO: Debemos tener en cuenta que si Carlos compra el

producto en uno de los 3 lugares (lima; trujillo o
Principio de adición.- Si un evento designado como A Arequipa) no necesitará comprar en los otros 2.
ocurre de “n” maneras diferentes y otro evento B ocurre de Además si en un lugar lo compra, Lima por ejemplo,
“m” maneras distintas, entonces A o B (pero no ambos a la y lo compra en una tienda, no necesitará comprar
misma vez) ocurre de “m + n” maneras.
en la otra.
En el principio de adición , o bien ocurre un caso o bien
ocurre el otro caso, pero nunca pueden ocurrir
simultáneamente.

Ejemplos:

✔ El profesor César Desea viajar de Chiclayo a Lima y

tiene a su disposición 2 líneas aéreas y 4 líneas
terrestres. ¿De cuántas maneras distintas puede
realizar el viaje?
Luego, aplicando el principio de adición:
N° de maneras = 2 + 4 + 3 = 9

DEFINICIÓN DE PROBABILIDAD.- Si “A” es un evento del

Observe que si el profesor César viaja por via
terrestre ya no lo hace por vía aérea y viceversa.
Luego, aplicando el principio de adición:
N° de maneras = 4 + 2 = 6
✔ Carlos desea comprar un producto donde sólo lo
puede conseguir en tres lugares del Perú: Lima;
Trujillo o Arequipa. En Lima lo venden en 2 tiendas
distintas, en Trujillo lo venden en 4 tiendas distintas
y en Arequipa lo venden en 3 tiendas distintas. ¿De
cuántas maneras distintas puede adquirir tal
producto?
espacio muestral (Ω), entonces la probabilidad de
ocurrencia de “A” se obtiene dividiendo el número de casos
favorables al suceso, entre el número de casos posibles del
experimento. Se denota por: P(A). Luego:
Número de casos favorables de A n( A)
P(A) = =
Número total de casos posibles en Ω n( Ω)
Ejemplo:
En una urna hay 3 bolas negras; 2 blancas y una bola
amarilla. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer una bola
al azar, sea blanca? (Tomado del ejemplo anterior)
 Experimento aleatorio: “Extraer una bola al azar de una PROBLEMA 2: Una caja contiene 4 esferas azules y 5 esferas
urna que tiene 3 bolas negras (N); 2 blancas (B) y una rojas. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer 2 esferas en
amarilla (A). forma consecutiva, ambas sean rojas?

Espacio muestral: Ω = { N; N; N; B; B; A} SOLUCIÓN:

n(Ω) = 6

Evento (A) : “obtener una bola blanca”

A = {B; B}

n(A) = 2

n( A) 2 1
Luego: P(A) = = =
n(Ω) 6 3
El número de casos totales serían: Como se van a escoger
∴ Dicha probabilidad es 1/3 2 de un total de 9; la primera bola puede extraerse de 9
PROBLEMA 1: ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 2 formas; extraida la primera quedan 8 de entre las cuales
monedas se obtenga en ambas, sellos? escogeremos la segunda bola.

SOLUCIÓN: Luego:

Al lanzar 2 monedas los posibles resultados son: n(Ω) = 9.8 = 72

El número de casos favorables de nuestro evento serían:

En la primera extracción hay 5 bolas rojas a favor del
evento, y para la segunda extracción ya sólo quedan 4 bolas
rojas.

Luego:

n(A) = 5.4 = 20
1era moneda - 2da moneda
Calculando lo pedido:
CARA – CARA
n( A) 20 5
CARA – SELLO P(A) = = =
Hay un caso
n(Ω) 72 18
SELLO - CARA favorable de 4
posibles
∴ La probabilidad pedida es 5/18. Rpta.

SELLO - SELLO

Luego: n(Ω) = 4 ; n(A) = 1

n( A) 1
P(A) = =
n(Ω) 4

∴ La probabilidad pedida es ¼. Rpta.