I.E CESAR A.

VALLEJO MENDOZA

ACTIVIDAD 02: Determina las medidas de tendencia central mediante el juego

“COLOCANDO FICHAS”

4° GRADO Docente: ALEJANDRO FERNANDEZ CALLA

Propósito de aprendizaje: Representamos las características mediante el juego “colocando fichas” con medidas de
tendencia central como la media, la mediana y la moda. También seleccionamos, empleamos y adaptamos
procedimientos para determinar la media de datos continuos. Interpretamos tablas y gráficos, así como diversos textos
que contengan valores sobre las medidas de tendencia central. Asimismo, justificamos las afirmaciones acerca de la
característica o la tendencia de una población estudiada, con ejemplos y con nuestros conocimientos estadísticos.

Muchas veces puede ser complejo propiciar un ambiente para el juego, ya sea por falta de espacios o poca comunicación.
Por ello, es que la planificación de actividades y establecer un tiempo exclusivo para jugar puede ayudar a generar estos
momentos de entretención que fortalecerán la convivencia familiar. El alumno Jesús comparte con su familia un juego
aprendido en la clase de matemática. El juego es el siguiente:

● ¿Qué estrategias o conceptos se debe tener en cuenta para ganar?

● ¿Qué pasará si uno de los jugadores al tirar los 4 dados saca: 3; 3; 4; 4?

1. Familiarización con la situación: Responde:

1) ¿Con qué elementos debe contar el juego?
 2) ¿Cuántos jugadores pueden participar?

3) ¿Qué debe hacer el jugador con los resultados de los 4 dados al tirarlos?

4) ¿Qué es la media; mediana y moda?

5) ¿Cuándo el jugador pierde el turno?

6) ¿Cuándo se determina al jugador ganador?

2. DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA Y LA ● Debemos construir el tablero como se muestra en la

EJECUTAMOS: situación. Puedes hacerlo de cartón y luego forrarlo
con vinifan para protegerlo de la humedad.
● También se debe disponer de 10 fichas por cada
jugador. Cada jugador debe tener fichas de colores
q se diferencie con los otros jugadores (pueden ser
chapas de gaseosa o similares o construirlas de
cartón)
● Supongamos que van a jugar los jugadores “A” y
“B”

Puedes ver en la sección

recursos las definiciones de
media; mediana y moda.

● Ahora le toca al jugador “B” al lanzar los dados sale

lo siguiente:

● Por medio de sorteo se determina quien juega Los números que ocuparan sus fichas será como se
primero.Supongamos que “A” es el jugador que muestra:
empezará a lanzar los dados:
● El jugador “A” al lanzar los dados sale lo siguiente:

Los números que ocuparan sus fichas será como se

muestra:

¿Por qué? Justifica.

¿Por qué? Justifica.

 Justifica:

2) ¿Qué pasa si el jugador saca 4 números iguales?

Justifica.

● De esta manera otra vez lanzaría el jugador “A” y 3) ¿Será posible que si el jugador en 4 números
otra vez colocara las fichas encima de los números consecutivos pueda colocar una ficha? Justifica.
que coinciden la mediana, moda y mediana de los
resultado.
● Recuerda que si ninguno de estos valores está en el
tablero o no están libres, el jugador pierde el turno.

● Puedes determinar el tiempo máximo del juego: Por 4) ¿Qué conceptos o definiciones ayudaron a
ejemplo 1 hora exacta. Gana el jugador que puso comprender el juego?
todas sus 10 fichas primero o al menos la mayor
cantidad.
3. FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN:
1) ¿Qué pasará si el jugador al tirar los dados sus
resultados son como los que se muestra en la
figura? 4. PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
(TRANSFERENCIA)
SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS SITUACION 4: La edad media de 30 personas es 28.
¿Cuántas personas de 30 años deberán retirarse para que
SITUACIÓN 1: Un grupo de estudiantes, tiene las siguientes
calificaciones en un examen de estadística. la media de los restantes sea 25?

A) 18 B) 16 C) 20 D) 17 E) 19
Determine la suma de la moda con la media. SITUACION 5: En cierta ciudad se observó la variación
a) 17,88 b) 21,04 c) 17,76 de temperatura promedio en los últimos 200 días.
d) 18,96 e) 20,45
SITUACIÓN 2 De la siguiente tabla de frecuencias:
Determine la media aritmética:

Marque la alternativa correcta: a) 32,45 b) 31,95 c) 31,75

La media es 67,8 d) 32,25 e) 31,35

La mediana es 67.2
SITUACIÓN 6: De la siguiente tabla de frecuencias,
La mediana es mayor que la media señale la mediana.
La media es mayor que la mediana
La media y la mediana son iguales
a) 15,44 b) 15,22 c) 15

SITUACIÓN 3: Calcule la moda en: d) 15,5 e) 15,6

 
a) 20,55 b) 19,85 c) 20,25
d) 20 e) 20,45
PROBLEMA 01: Las edades de un PARA LAalumnos
grupo de RETROALIMENTACIÓN
en años es: 6; 8; 8; 9; 6; 7; 6 y 10. Halle la media
aritmética. PROBLEMA 06: Susana se encuentra trabajando como
voluntaria en el campeonato nacional de natación. Su
a) 7,5 b) 7 c) 8,5 d) 9,5 e) 7,4 responsabilidad es llevar el registro de los tiempos realizados
por las nadadoras en la primera prueba 50m libres damas. El
PROBLEMA 02: Calcule la media aritmética de los registro fue el siguiente:
siguientes datos: 5; 7; 11; 12 y 14

a) 9,8 b) 9,6 c) 9,5 d) 7,5 e) 10,2 Halle la suma del valor de la moda con la media:

PROBLEMA 03: Determine la media aritmética de los a) 75 b) 76 c) 79 d) 73 e) 77,5

10 primeros números pares naturales. PROBLEMA 07: Calcular la media de una distribución
estadística que viene dada por la siguiente tabla:
a) 10 b) 11 c) 10,5 d) 11,5 e) 10,8

PROBLEMA 04: El número de hijos que tiene un grupo A) 67,45 B) 66,55 C) 65,55
de familias es: 8; 4; 4; 2; 2; 1; 5; 1;2. Calcule la mediana.
D) 68,45 E) 60,65
a) 2,5 b) 2 c) 3 d) 4 e) 4,5 d) 4590 e) 4580

PROBLEMA 05: Determine la mediana de las

siguientes datos: 9; 7; 7; 5; 10; 12; 15

a) 7,5 b) 7 c) 9 d) 8 e) 9,5
 DESARROLLAMOS SITUACIONES DEL CUADERNO DE
TRABAJO

PAGINA 75 y 76

LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR

ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES

INICIO PROCES LOGRADO

O

ACTIVIDAD 2
● Representa características a partir de cuestiones lúdicas
con medidas de tendencia central y la ocurrencia de
eventos independientes y dependientes
representándolos con probabilidad.

● Interpreta información contenida en cuestiones lúdicas

que contengan medidas de medidas de tendencia
central y la probabilidad. con probabilidad.

● Combina y adapta recursos y procedimientos para

calcular las medidas de tendencia central, así como la
probabilidad de sucesos independientes y dependientes.

● Plantea y contrasta afirmaciones sobre las medidas de

tendencia central, así como de eventos aleatorios en
situaciones de probabilidad mediante cuestiones
lúdicas.
 TUS RECURSOS

ESTADÍGRAFOS DE TENDENCIA CENTRAL:

Ejemplo: Halle la media aritmética de ambas tablas.
O tambien llamados promedios. Es un valor que
representa el centro del conjunto de los valores dados, por
lo que afirmamos que son medidas de centralización. Los
principales son:

MEDIA ARITMÉTICA ( MA ¿ .- O también llamado

promedio aritmético, es el más usado y fácil de calcular.

✔ Para datos no tabulados en intervalos, hemos visto

anteriormente (en promedios) que se calcula así:

✔ Para la tabla 1:

14.0+1.5+2.26+3.15+ 4.20
MA =
80
MA = 2,275

✔ Para la tabla 2: Previamente tenemos que hallar las

marcas de clase respectivas.

=
425.9+ 475.4+525.7+575.12+625.8
✔ Para datos tabulados (que estén en intervalos).- Se MA =
40
calcula así: MA = 532,5

MEDIANA (Me).- Es el valor que divide al total de datos

debidamente ordenados o tabulados en 2 partes de igual
tamaño. Es decir que la mediana depende de la cantidad de Ejemplo: Hallemos la mediana de las tablas anteriores
datos, más no de los valores de éstos. Es una medida de (tabla 1 y tabla 2)
tendencia central representada por un valor numérico que
ocupa el valor central de la muestra. De modo que el 50 % ✔ Para la tabla 1:
son menores o iguales a ella, y el otro 50 % son mayores o
iguales a ella. Siendo así, vamos a tener dos casos

✔ Para datos no tabulados en intervalos, se presentan

2 casos:

Cuando se tiene un número impar de datos: La

mediana será igual al término central. Ejemplo: El
número de faltas de un empleado en los últimos 8
meses fueron: 2; 5; 1; 1; 4; 6; 3. Halle la mediana.
Ordenando los datos:
1; 1; 2; 3; 4; 5; 6 . Notamos que el dato central es
3. Luego Me = 3
Como hay 80 datos (número par), la mediana se calculará con
la semisuma de los datos centrales es decir con los datos que
ocupan el lugar 40 y 41. La primera clase tiene 14; hasta la
segunda clase se tiene 5 más, esto es 19; hasta la clase 3
tenemos 26 más, o sea en total hacen 45. Quiere decir que en
ésta tercera clase se encuentran los datos de lugar 40 y 41 y
corresponden a los datos 2 y 2 (N° de hijos) respectivamente

Cuando se tiene un número par de datos: La

2+ 2
mediana será igual a la semisuma de los 2 términos Luego: Me = =2
2
centrales. Ejemplo: Las edades de 8 personas son
14; 7; 8; 10; 10; 11; 13 y 15 años respectivamente.
Halle la mediana. ✔ Para la tabla 2: Aplicamos la fórmula ya que está
Ordenando los datos: tabulada por intervalos.
7; 8; 10; 10; 11; 13; 14 ; 15. Notamos que los
términos centrales son 10 y 11.
10+11
Luego: Me = = 10,5
2

✔ Para datos tabulados (que estén en intervalos).- Se

calcula así:

Me = Lim + Determinamos primero el intervalo de la clase

mediana; éste es aquel primer intervalo cuya
donde: frecuencia absoluta acumulada iguala o exede
● Lim = límite inferior de la clase mediana. mínimamente a la mitad total de los datos; en
nuestro caso a la mitad de 40.
● wm = ancho de clase de la clase mediana.
La mitad de 40 es 20; éste dato 20 está
● F m−1 = frecuencia absoluta acumulada de la clase que contenido en el intervalo o clase n° 3, luego:
precede a la clase mediana. Lim = 500
● fm = frecuencia absoluta de la clase mediana. wm = 50
F m−1 = 13
fm = 7
 Aplicando fórmula: ● d2 = diferencia entre la frecuencia de la clase
modal y la frecuencia de la clase siguiente.

Me = 500 +
50 40
7 2 (
−13 ) Ejemplos: Hallemos las modas de las tablas anteriores
(tabla 1 y tabla 2)

Resolviendo: Me = 550 ✔ Para la tabla 1:

MODA (Mo).- Es el dato que más se repite en un grupo de

datos. Puede ocurrir que tenga una , dos o más modas;
aunque pueda que ocurra que ningún valor se repita más
que los otros, entonces se dice que no existe moda.
En éste caso basta observar la clase que tiene
✔ Para datos no tabulados en intervalos: Solamente
mayor frecuencia absoluta; observamos que el dato
tendríamos que observar cuál de los datos se repite 2 tiene la máxima frecuencia absoluta que es 26.
más. ejemplos: Luego:
Las notas de un grupo de estudiantes fueron: 10; Mo = 2
12; 12; 13; 10; 08; 10; 13; 10; 16; 13; 10; 10; 18.
Determine la moda.
✔ Para la tabla 2: Aplicamos la fórmula ya que está
Observamos que el dato que más se repite es 10,
que está 6 veces. Luego: tabulada por intervalos.
Mo = 10 (el conjunto de datos es unimodal)
Las edades de un grupo de profesores son: 25; 27;
36; 35; 36; 40; 36; 36; 25; 31; 25; 36; 25; 32; 25.
halle la moda.
Observamos que hay dos datos con igual número
de repitencias máximas que son 25 y 36 (5 veces
cada uno); es decir aquí hay dos modas. Luego:
Determinamos primero el intervalo de la clase
Mo = {25; 36} (el conjunto de datos es bimodal)
modal. En éste caso es aquel que tiene mayor
frecuencia absoluta,; para nuestro caso será el
✔ Para datos tabulados (que estén en intervalos).- Se intervalo o clase n° 4, luego:
calcula así:
Lio = 550
Mo = Lio + wo. wo = 50
d1 = 12 – 7 = 5
d2 = 12 – 8 = 4
donde:
Aplicando fórmula:
● Lio = límite inferior de la clase modal.

●
wo = ancho de la clase modal.

d1 = diferencia entre la frecuencia de la clase

Mo = 550 + 50. ( 5+45 )
modal y la frecuencia de la
● clase precedente.
Mo = 550 + 27,78 = 577,78