INFORMACION GENERAL

DOCENTE: ALVARO ENRIQUE NIÑO BAYONA

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL. FISICA I PERIODO N°: SEDGUNDO GUIA N°: 01
IDENTIFICACION DE LA GUIA: VECTORES Y MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME – MRU
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: DECIMO
TIEMPO EN HORAS CLASE: FECHA: 2
COMPETENCIA: INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA, FORMULACION Y RESOLUCION DE PROBLEMAS
Describo las características de un movimiento Rectilíneo.
Aplico conceptos y formulas en el desarrollo de Problema
ADVERTENCIA
Aclaro, que las imágenes, NO contaban con restricción de Derechos de Autor, ni mucho menos advertencia de uso; al momento de
descargarlas de los buscadores y demás perfiles abiertos al público; por ende se comprenderá, que son absolutamente, abiertas a todo
“publico1.
Todas las imágenes sin excepción, son de libre uso y sin derechos de autor y reposan en los buscadores de Google y Mozilla o perfiles de
Facebook ―abiertos al público-, el contenido del presente texto, es pedagógico y educativo-formativo, JAMÁS INDUCTIVO
PRESENTACION Y ORIENTACIONES:
Esta guía está diseñada para resolverla en dos semanas. A partir de la conceptualización y ejemplos de MRU Y MRUV se proponen
una serie de actividades en torno a la pregunta: ¿por qué caen los objetos? ¿cuál es el alcance máximo? ¿Cuánto tarda en el vuelo
un objeto? ¿Cuál es su altura máxima que alcanza a subir un objeto? ¿qué es lo que atrae a la tierra los objetos?
Se deben realizar todos los ejercicios propuestos algunos con explicación del docente y otros desarrollados por el estudiante, se
enviarán link para su mejor aprendizaje con este tema (para estudiantes classroom). Al final de la guía se encuentra el taller a
desarrollar y se evaluara en forma argumentativa cognitiva de los temas tratados.

“El científico no estudia la naturaleza porque le es útil; la estudia porque se deleita con ella, y él se deleita con ella
porque es maravillosa. Si la naturaleza no fuera maravillosa, no valdría la pena conocerla, y si no valiera la pena
conocer la naturaleza, no valdría la pena vivir la vida” Henry Poincaré
Magnitudes Escalares: En el estudio de la Física encontramos conceptos o magnitudes tales como: el tiempo, masa,
carga eléctrica, temperatura, energía, etc., que quedan completamente caracterizadas al indicar una cantidad o valor
numérico y la unidad de medición. Ej. Masa, m = 4 kg; Longitud, l = 15 m; temperatura, T = 25 °C, etc.
Magnitudes vectoriales
Vector
¿Qué es un vector?
En física, se llama vector a un segmento de recta en el espacio que parte de un punto hacia otro, es decir, que tiene dirección y
sentido. Los vectores en física tienen por función expresar las llamadas magnitudes vectoriales.
El término vector proviene del latín vector, vectoris, cuyo significado es ‘el que conduce’, o ‘el que transporta’.
Los vectores se representan gráficamente con una flecha. Asimismo, cuando deben ser expresados en una fórmula, se representan
con una letra coronada por una flecha.
Magnitudes vectoriales
Las magnitudes vectoriales son aquellas magnitudes que, además de representarse con un número y una unidad, requieren también
ser expresadas en el espacio con una dirección y un sentido, es decir, con un vector. Esto las distingue de las magnitudes escalares,
las cuales solo requieren un número y una unidad.
Son ejemplos de magnitudes vectoriales los siguientes:
velocidad; desplazamiento; aceleración; impulso; fuerza;
peso; potencia; campo eléctrico;
campo magnético; campo gravitatorio; energía térmica; torque;
momentum.
Características de un vector
Los vectores, representados gráficamente, poseen las siguientes
características:
Dirección. Definida como la recta sobre la cual se traza el vector,
continuada infinitamente en el espacio.
Módulo o amplitud. La longitud gráfica que equivale, dentro de un
plano, a la magnitud del vector expresada numéricamente.
Sentido. Representado por la punta de la flecha que gráficamente representa al vector, indica el lugar geométrico hacia el cual se
dirige el vector.
Punto de aplicación. Correspondiente al lugar o punto geométrico en donde inicia el vector gráficamente.
Nombre o denominación. Representado mediante una letra que acompaña al vector gráficamente representado, y que coincide
con la magnitud que expresa o con la suma de los puntos de inicio y fin de su valor.

Fuente: https://concepto.de/vector/#ixzz7yQYvEPwh

1 Tomado de la advertencia del libro Edúcate para Educar. Modulo I. “Guía de Orientación Para Padres Responsables”. Dra. ALBA ROCIO SANDOVAL y Dr. JOSHUA
ELIJAH GERMANO
CONSULTA
Realice una consulta acerca de páginas, libros o artículos en los que se encuentren las descritos los siguientes conceptos
de los elementos de cinemática con dos ejemplos como mínimo: Movimiento, móvil o partícula, sistema de referencia,
Trayectoria, Posición, Desplazamiento, Distancia, longitud recorrida, clasificación del movimiento, Velocidad,
Aceleración y Rapidez. MAYO 5 DE 2023
Debe citar la web grafía, la infografía o la bibliografía, donde tomo o consulto los conceptos y ejemplos de cada palabra,
recuerde el respeto de los derechos de autor.
Apoyarse en los videos de la docente Elizabeth Zabala, Lic. Física.
https://www.youtube.com/watch?v=bUNmYei82hA
https://www.youtube.com/watch?v=2pVkgJjZ-Pw
1. El siguiente gráfico de posición contra tiempo, Representa el movimiento de un cuerpo.

Calcular:
A. El desplazamiento para cada cambio de
posición.
B. El desplazamiento total en todo el
recorrido.
C. El espacio total.
D. La velocidad media en todo el recorrido.
E. La rapidez media en todo el recorrido.

2. Un cuerpo se mueve a lo largo de una trayectoria y ocupa las siguientes posiciones en los tiempos dados.
Tiempo (sg) 0 4 12 20 28
Posición(cm) 10 30 30 0 20

Fuente: GUIAS DE FISICA GRADO 10 ALCAPE

ACTIVIDADES:

VECTORES
CONTINUACION DE LAS ACTIVIDADES UNO Y DOS

¿Qué distancia recorrió?

¿Cuál fue su desplazamiento?
5. Un vehículo viaja, en una misma dirección, con una
rapidez media de 40km/h durante los 15 minutos de su recorrido y de 30km/h durante los siguiente 20 minutos. Calcular: a) la
distancia total recorrida; b) la rapidez media
6. una motocicleta parte de la línea de salida u aumenta repentinamente su velocidad a 72km/h en 20 segundos. Determina su
velocidad y aceleración media en m/s y m7s2.
7. Describa en cada intervalo de la siguiente gráfica, el
movimiento realizado por un móvil, Determina:
a. En cada Intervalo de tiempo
b. en cada intervalo de posición
c. La distancia recorrida
d. El espacio total recorrido
e. La rapidez media
f. La velocidad media

8. En la siguiente grafica determina la velocidad media y la

velocidad instantánea de una partícula en movimiento, ¿cuál fue
su distancia y espacio recorrido por la partícula?

DIFICULTADES ENCONTRADAS PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA

https://youtu.be/KtWN-oAe0rU = Año luz

https://youtu.be/eALL0AKLjAA = VECTORES

https://youtu.be/Cq2wSl1o00A = VECTORES

https://youtu.be/bUNmYei82hA = rapidez velocidad

https://youtu.be/zYkicf5pEkA = graficas

https://youtu.be/X2vGLsub2Ic = ejercicios

https://youtu.be/loRTXg376c4 = ejercicio

https://youtu.be/iLBdRAgqwE4 = ejercicio

AUTOEVALUACION