La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de

las habilidades de pensamiento

Cuando hablamos de investigación en el área de desarrollo y enseñanza del

pensamiento surgen preguntas como las siguientes ¿Cómo emerge esta nueva área
de desarrollo e investigación? ¿Qué características tiene el área en la cual se
investiga? ¿Qué se investiga en el área? ¿Para qué se investiga? ¿Cuál es la
fundamentación del enfoque de investigación más apropiado? ¿En qué momentos
se investiga? ¿En qué ambientes se investiga? ¿Qué modos métodos medios e
instrumentos de investigación se utilizan?

Las respuestas a estas preguntas dan origen al contenido de la presentación El

orden a seguir queda determinado por la secuencia lógica de los eventos y temas
considerados.

En primer lugar, se analizan las variables que intervienen en la construcción y

aplicación del modelo de desarrollo intelectual y de aprendizaje basado en
procesos; se identifican los componentes del modelo y sus interrelaciones y se
elaboran las definiciones operacionales que permiten aplicar y evaluar dicho modelo
en ambientes reales de enseñanza-aprendizaje.

En segundo lugar, se analiza el papel de la investigación en el diseño y aplicación

de proyectos para el desarrollo de habilidades de pensamiento, y se propone una
vinculación entre el desarrollo de habilidades de pensamiento y el proceso de
investigación, como actividades indispensables e interdependientes que se apoyan
y complementan mutuamente.

En años recientes el énfasis en el tema se ha incrementado. Se invierte tiempo y

esfuerzos en el desarrollo de las facultades intelectuales; en el estudio de la mente
como sistema capaz de almacenar, procesar y recuperar información; en la
búsqueda de métodos y estrategias que permitan activar la mente y facilitar el
procesamiento de la información; en el desarrollo de teorías y modelos de
procesamientos de información en el estudio de estrategias de enseñanza o de
desarrollo personal, que permitan guiar el aprendizaje significativo y autónomo de
las personas; y en la aplicación de una amplia gama de modos y estrategias de
investigación y evaluación que ayuden a conocer más acerca del tema, y a explorar
el progreso y el impacto de nuevas maneras de enseñar y aprender.