INSTITUTO NACIONAL 7° BÁSICO

2023 I SEMESTRE
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRES:_____________________________________________
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ACTIVIDAD N°1

Instrucciones: lee con atención el texto de cada tema, subraya las ideas principales y luego responde las actividades
asociadas a cada tema.
Objetivos: OA 1: Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la evolución de la especie humana, la
influencia de los factores geográficos, su dispersión por el planeta y las distintas teorías del poblamiento americano.
OA 2: Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de bienes y el
desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron
con el espacio geográfico.
OA 3: Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca
y chavín, entre otras), reconociendo que procesos similares se desarrollaron en distintos lugares y tiempos.
OA 21: Reconocer procesos de adaptación y transformación que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio, e
identificar factores que inciden en el asentamiento de las sociedades humanas.

¿Qué es la Prehistoria?

Tradicionalmente entendemos por prehistoria al período de tiempo que va desde la aparición de los primeros homínidos
en la Tierra, es decir, las especies humanas antecesoras del Homo sapiens, hasta la aparición de las primeras sociedades
complejas de este último y, sobre todo, a la invención de la escritura, evento que ocurrió en primer lugar en el Oriente
Próximo, alrededor del año 3300 a.C. Sin embargo, desde un punto de vista académico, el concepto de prehistoria ha sido
muy discutido debido a sus imprecisiones: el ser humano no apareció al mismo tiempo en todos los lugares, ni tampoco
descubrió la escritura a la vez, por lo que sus límites cronológicos son, cuando menos, arbitrarios.

Pero esta distinción ha sido debatida desde hace algún tiempo, pues si la historia trata del tiempo en que transcurre el
desarrollo de la especie humana, entonces no sería adecuado hablar de un tiempo prehistórico (antes de la historia) para
denominar un periodo que abarca la mayor parte de su historia.

En torno a esta discusión se han planteado nuevos conceptos para definir este periodo, por ejemplo, Paleohistoria, que
quiere decir historia antigua, y Tiempos Primitivos, que apela a los tiempos primeros u originarios de la especie humana.

La paleohistoria, al igual que la historia, trata de la vida de los hombres en tiempos pasados, sin embargo, se hace esta
diferenciación, ya que en la primera no se dispone de documentos escritos para su estudio, por lo que se utilizan otras
fuentes para poder estudiarla. Son las llamadas fuentes materiales: restos dejados por los hombres y mujeres, que
permiten reconstruir parte de su pasado.

Fuentes materiales para el estudio de la paleohistoria

Actividad 1

1. Observa las imágenes de fuentes materiales, escoge cinco de ellas y responde, ¿qué información sobre las
formas de vida de los hombres y mujeres de la paleohistoria podrían entregar las fuentes que escogiste?
Describe detalladamente la información que crees que podría entregar cada una de ellas.

Períodos y etapas de la prehistoria

La prehistoria se comprende en diversos períodos, cuya inexactitud cronológica obliga más bien a considerar como etapas
progresivas en la evolución de las capacidades humanas de manejar los materiales y producir herramientas. Así, hablamos
de dos grandes períodos:

-Edad de piedra: Es el período durante el cual el ser humano manejó en su mayoría herramientas hechas de piedra y
madera, o materiales simples. Esta etapa a su vez comprende tres períodos, que son:

Paleolítico: Es el período más largo de la edad de piedra, que inicia con la creación de las primeras herramientas de piedra
creadas por homínidos. En ella existían junto a la nuestra especies de seres humanos ya extintas, como el Homo habilis o
el Homo neardenthalensis, que eran principalmente cazadores-recolectores. A finales de este período el Homo sapiens
se esparció por la Tierra, e inició la domesticación de los primeros animales.

Mesolítico: Corresponde más o menos con el fin de la última Edad de Hielo, es decir, en ella se presenció el calentamiento
de la tierra hasta más o menos los estándares actuales. La humanidad seguía siendo esencialmente nómada, aunque
hacia finales del período aparecen los primeros asentamientos, y con ellos, los primeros cementerios.

Neolítico: Durante este período se produce una verdadera revolución tecnológica, a partir de la invención de la
agricultura y la ganadería. El pastoreo, el cultivo y, por ende, el intercambio, empiezan a surgir en el seno de las
comunidades que, mucho después, serán las primeras poblaciones humanas.

Edad de los metales:

Como su nombre indica, se trata de un período en el que el ser humano conquistó el saber de la metalurgia y el manejo
de los metales, construyendo así herramientas más poderosas y versátiles. Las primeras civilizaciones y culturas humanas
corresponden a este período, que se divide en:

Edad de cobre: El cobre fue el primer metal en ser empleado por la humanidad, primero crudo y luego fundido, dando
nacimiento a la metalurgia, para crear herramientas más cortantes y versátiles.

Edad de bronce: El conocimiento del cobre permite su mezcla (aleación) con otros metales y así nace el bronce, que
marcará un hito en la humanidad en la fabricación de armas, escudos, objetos ornamentales, etc. También el vidrio se
descubrirá en este período, lo cual da pie a las primeras cerámicas ceremoniales, que se usaban sobre todo para recibir
las cenizas de los cuerpos cremados.

Edad de hierro: Algunas de las principales civilizaciones antiguas ya habían aparecido para la edad de hierro, y su dominio
de este metal exigió y propició nuevas técnicas y nuevos métodos de manejo de los materiales, aunque la popularización
del hierro no ocurriría hasta ya entrado en años el Imperio Romano.
Actividad 2: Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Distribución
Durante el Paleolítico, la necesidad de compartir la alimentación entre todos los miembros del grupo era
imperiosa, sobre todo cuando se trataba de la carne. Esto se debía a que era siempre azaroso e impredecible
para un individuo el resultado de la búsqueda de animales muertos y, más adelante, el desenlace de la
cacería. La mayoría de las veces no había éxito, pero cuando sí ocurría, la distribución permitía que todo el
grupo se viese favorecido. Los homínidos pueden trasladar la comida hasta donde se encuentra el grupo; no
necesitan alimentarse en el sitio en que la encuentran. De esta manera, cada individuo trabajaba para todo
el grupo y, a su vez, dependía de los demás. Esta forma de vida igualitaria fue dominante durante millones de
años antes de que aparecieran las diferencias sociales.
Marvin Harris. Our Kind. The evolution of human life and culture. Nueva York, 1990.

a) Describe cómo era la alimentación durante el Paleolítico y qué dificultades tenía conseguirla.

b) Según el texto ¿la sobrevivencia era más fácil de manera colectiva o individual?

Proceso de hominización

La conformación del primer ser humano fue el resultado de un proceso que duró millones de años. Los homínidos
involucrados experimentaron una serie de cambios a nivel físico, biológico y cultural, lo que se conoce como proceso de
Hominización. En este proceso se sucedieron especies como el Australopithecus, Homo Habilis, Homo Erectus, Homo
Neanderthalensis y Homo Sapiens.

La teoría más aceptada para explicar la aparición y transformación de la especie humana es la del evolucionismo,
formulada a mediados del siglo XIX por Charles Darwin.

Siguiendo sus principios, y gracias al estudio de restos fósiles, se ha logrado demostrar que los grandes primates actuales
(chimpancé, gorila y orangután) comparten un ancestro común con el ser humano.

Para comprender la evolución de nuestra especie, ha sido fundamental estudiar las transformaciones que ha
experimentado la Tierra. Los estudios han logrado determinar que antes y durante la aparición de los antepasados más
antiguos de los seres humanos el planeta sufrió importantes cambios climáticos y geológicos.

Frente a estos cambios, numerosas especies se debieron adaptar, entre ellas, grupos de primates que, a diferencia de sus
ancestros, ya no vivían de modo exclusivo sobre los árboles, sino que se desplazaban también de modo erguido. Dicha
destreza permitió que especies posteriores adquirieran el bipedismo o capacidad de desplazarse sobre sus dos
extremidades inferiores.
 Este proceso se fue dando por los cambios climáticos y la
necesidad de adaptarse a nuevos desafíos, principalmente al
hecho de que los bosques africanos, poco a poco pasaron a ser
sabanas, donde no había árboles, por lo tanto, los primates
tuvieron la necesidad de erguir su cuerpo para transitar por
este terreno y así poder ver a sus depredadores.

En base a la teoría de la evolución de los primates, se formaron

dos ramas, los antropoides (similares al ser humano) y los
homínidos (De los que desciende la humanidad actual). Estos
primeros homínidos dejaron los árboles, para comenzar a
transitar por la sabana africana. Estos se caracterizaron por ser
bípedos (caminar en dos patas), lo que liberó sus manos para
realizar diferentes tareas (lanzar piedras, dar señales, etc.),
permitiendo el desarrollo del cerebro, los brazos y las piernas.
Además, esta especie conocida como Australopithecus
desarrolla un pulgar oponible, es decir puede doblarlo, para
realizar tareas de precisión, permitiendo la creación cultural. El
homínido más antiguo encontrado fue Lucy (Hallado en etiopia,
en 1974, una hembra de australopithecus afarensis).

Actividad 3: Observa las etapas evolutivas del hombre, y de acuerdo con lo trabajado en clases señala las
características más importantes de cada uno.
Actividad 4: Lee atentamente los siguientes textos que relatan cómo era la vida en un día para los niños del Paleolítico
y del Neolítico. Subraya las ideas principales y secundarias con distinto color.

De los textos anteriores señala cómo era la vida del niño cazador y del niño agricultor en los siguientes aspectos:

Aspectos a describir: Niño cazador: Niño agricultor:

Actividades (diferenciando las de

hombres y mujeres, las de niños,
adultos y ancianos)

Herramientas utilizadas.

Relación con los padres y/o adulto

Actividad 5: Sopa de letras prehistórica: marca con diferentes colores cada palabra encontrada