PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO, ORIENTACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS SISTEMAS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL MUNICIPIO DE SOACHA

DIRECCIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA

PREGUNTA ORIENTADORA Existencia Pertinencia Apropiación Mejoramiento Continuo

No. COMPONENTE DESCRIPCIÓN
EVIDENCIA 1 2 3 4

Legitimación del SIEE según
consulta de las Instancias del
Gobierno Escolar.
1 Decreto 1075. Artículo
2.3.3.3.3.8 Decreto 1290 de
2009. Artículo 8 Numeral 3
Se presenta la resolución de
No da cuenta de la resolución modificación del SIEE reconociendo Se evidencia fortalecimiento del
¿La I.E. cuenta con la resolución rectoral en rectoral que legitime el ajuste, en ella aspectos como las Se realiza la socialización de la proceso de participación de la
donde se visibilice la creación/modificación del actualización y/o creación del SIEE, consideraciones que sustentan la resolución de modificación o ajuste comunidad educativa en la lectura y
o presenta una resolución rectoral modificación (acta de consejo del SIEE a la comunidad educativa reflexión permanente acerca del
Aprobación tanto de la SIEE con sus ajustes correspondientes a la
creación y/o de los ajustes fecha, estableciendo vigencia de la misma? de manera desorganizada o que no académico, acuerdo de consejo por diferentes medios acorde con la Sistema Institucional de Evaluación
del SIEE en sesión del justifica los ajustes directivo), los elementos revisados, vigencia del acto administrativo. de Estudiantes.
correspondientes al SIEE. la participación de la comunidad
Consejo Directivo, educativa y la vigencia.
socializada a la comunidad
educativa por medio de
resolución.
Evidencia: Resolución rectoral en la que se
especifiquen las consideraciones que motivan 3
la modificación del SIEE, los ajustes y la
vigencia.

No se evidencia mecanismo alguno Se evidencian mecanismos de

¿La I.E. evidencia los mecanismos de donde se socialice el SIIEE o los publicación y socialización del SIEE a La comunidad educativa conoce y La IE en sus diferentes actores e
Socialización y Divulgación del Mecanismos de que presenta se limitan a la aplica el SIEE, lo cual se reconoce en instancias del gobierno escolar
SIEE. Decreto 1075. Artículo. socialización del Sistema socialización del SIEE a la comunidad publicación del SIEE mas no través de los cuales se posibilita la los continuos aportes de los promueve el dialogo continuo y
2 2.3.3.3.3.8. numerales 2,5,6,y Institucional de Evaluación educativa? evidencia un proceso de incorporación y asimilación de la diferentes actores. reflexivo sobre el SIEE
norma.
7. Decreto 1290 de 2009. con la comunidad socialización.
Artículo 8. Numerales 2, 5,6,7, educativa.
Evidencia: Visibilización del SIEE, en medios 3
escritos y virtuales.

Aunque se da cuenta de la La institución educativa, da cuenta La reglamentación

comunidad educativa reconoce la
y alcance de la
¿La I.E. en el SIEE, da cuenta de la reglamentación de la comisión de en su SIIE, de la reglamentación de comisión de evaluación y La comunidad educativa moviliza la
conformación de la Comisión de Evaluación evaluación y promoción, esta no la comisión de evaluación y dinámica de la comisión de
Conformación, responde a los procesos y promoción, además de establecer promoción, haciendo uso de ese evaluación adelantando acciones
Reglamentación y Funciones de como de su reglamentación con sus espacio pedagógico como un
procedimientos específicos a las criterios y protocolos claros para su escenario de reflexión acerca del pedagógicas tendientes a disminuir
la Comisión de Evaluación. Legitimación de la Comisión respectivas funciones? funciones establecidas en la seguimiento y fortalecimiento proceso formativo adelantado por el la repitencia y la deserción escolar .
Decreto 1075. Artículo. de Evaluación como órgano
normatividad. operativo.
(la) estudiante.
3 2.3.3.1.5.7. Literales, e y g. consultor en el Gobierno
Artículo. 2.3.3.3.3.11. Escolar.
Numerales 3, 5 Decreto 1290
de 2009. Artículo 11. Numeral
5 Evidencia: En la descripción de la Comisión de
Evaluación se presenta con claridad:
integrantes, periodicidad de sus reuniones, 4
responsabilidades e instrumentos de
verificación (actas).

El SIEE, de la I.E. evidencia con La comunidad educativa reconoce La comunidad educativa moviliza la
Se evidencian de manera suficiente claridad, tanto el objeto con suficiente claridad el objeto y dinámica del comité de evaluación
El objeto y propósitos de la Definen tanto el objeto ¿La I.E. en su SIEE enuncia y describe el objeto incipiente los propósitos y objetivo como los propósitos de la evaluación propósitos de la evaluación, lo cual adelantando acciones pedagógicas
evaluación. como los propósitos de la y los propósitos de la evaluación? de la evaluación en El SIEE. escolar, conforme a la legislación redunda en bajos índices de tendientes a disminuir la repitencia
4 Decreto 1290, articulo 3, y el evaluación teniendo en educativa vigente. reprobación escolar. y la deserción escolar.
Decreto 1075 de 2015. cuenta la relación con la
Articulo 2.3.3.3.3.3. Institución Educativa.

Evidencia: Documento SIEE donde se 2

evidencien los propósitos de la evaluación.

La comunidad educativa promueve

Se evidencia someramente la En El SIEE de la I.E. se evidencia con La comunidad educativa reconoce el reflexión y retroalimentación
¿En el documento SIEE se evidencia la la suficiente claridad e ilustración la modelo pedagógico institucional y su permanente frente a la pertinencia
Enfoque de evaluación. descripción y conceptualización del modelo relación del modelo pedagógico coherencia y congruencia en la
con respecto al proceso de relación existente entre el modelo relación con las diversas estrategias del modelo pedagógico y su relación
Decreto 1075. Articulo Determina la relación y pedagógico y su relación con las técnicas de evaluación escolar, circunscrito en de evaluación en correspondencia con el Sistema Institucional de
2.3.3.3.3.3. Numeral, 2. coherencia entre el modelo evaluación? El SIEE. pedagógico y las técnicas y con el contexto institucional. Evaluación Escolar en relación con el
5 estrategias de evaluación escolar.
Artículo. 2.3.3.3.3.8. Numeral pedagógico y las técnicas contexto institucional
4. Decreto 1290 de 2009. de evaluación.
Artículo 8. Numeral, 4.

Evidencia: Documento SIEE con la

conceptualización y descripción 2
correspondiente.

Aunque se evidencia en El SIEE, de En El SIEE, se evidencia con

manera descriptiva algunos suficiente claridad, la articulación La comunidad educativa identifica La comunidad educativa promueve
¿El documento SIEE da cuenta de la evaluación aspectos que posibilitan la entre el enfoque de evaluación con
integral de los aprendizajes destacando su evaluación escolar de manera respecto al desarrollo de las los diferentes componentes de escenarios de reflexión continua y
Evaluación integral. Describe el enfoque de evaluación que permiten considerar permanente relacionadas al perfil
importancia y relevancia acorde a las integral, hace falta profundizar un dimensiones, orientando de manera la formación integral de cada del (a) estudiante y como contribuye
Decreto 1075. Articulo evaluación como valoración necesidades del contexto y del educando? poco mas, al determinar las concreta el concepto de
2.3.3.3.3.3. Numerales 1 y 2. integral de los aprendizajes, necesidades del (a) estudiante en integralidad, acorde con cada estudiante el proceso de evaluación integral
6
Artículo. 2.3.3.3.3.8. Numeral en las diferentes relación con su contexto. estudiante.
4. Decreto 1290 de 2009. dimensiones de desarrollo
Artículo 3. Numeral 2. de los(as) estudiantes.
Evidencia: En el documento SIEE se evidencia
el apartado que da cuenta de la evaluación 3
integral y sus dimensiones según la I.E.

El SIEE de la I.E. describe y

¿Se evidencia en el SIEE la conceptualización y Se evidencia someramente la fundamenta las competencias que
descripción de las competencias en la relación descripción y fundamentación de configuran la formación de los La comunidad educativa identifica La comunidad educativa evidencia la
Competencias y valoración de con los diferentes procesos de aprendizaje, es las competencias, como también, procesos académicos y las competencias desarrolladas en el transformación de su contexto como
aprendizajes. una consecuencia de las
Describe las competencias y decir, en el ser, saber, hacer, tanto a nivel los procesos de aprendizaje, convivenciales de cada estudiante, proceso educativo y las vivencia en competencias desarrolladas en el
Decreto 1075. Articulo inmersos en el desarrollo de las correspondiendo acertadamente a diferentes contextos.
en consecuencia asigna las comunicativo, interpretativo, argumentativo y ejercicio educativo.
2.3.3.3.3.3. Numeral, 2. valoraciones pertinentes propositivo? mismas. las valoraciones que inciden en su
7 Artículo. 2.3.3.3.3.4. Numeral acordes a la formación y formación integral.
3. 2.3.3.3.3.8. Numerales 1 y 4. evaluación que propone la
Decreto 1290 de 2009. I.E.
Artículo 4 numeral 3, 4 y 5 .
Articulo 8 Numeral, 4. Evidencia: Describe las competencias que
pretende desarrollar en cada estudiante y 3
como van a ser reconocidas en el ejercicio de
la evaluación.

1

Identificación de intereses y
ritmos de aprendizaje.
Decreto 1075. Artículo
8 curriculares y rutas
2.3.3.3.3.3. Numeral, 1.
Decreto 1290 de 2009.
Articulo. 3. Numerales 1,2 y 3.
Periodicidad de la entrega de
informes.
9 Decreto 1075. Artículo.
2.3.3.3.3.4. Numerales, 4 y 8.
Decreto 1290 de 2009.
Articulo. 4. numeral 8 y 9
Seguimiento y
acompañamiento pedagógico
permanente en lo referente al
proceso académico de los (as)
estudiantes. Decreto
1075. Artículo 2.3.3.3.3.3.
10 Numerales, 1, 2, 3 y 5. Artículo
2.3.3.3.3.4. Numerales
4,5,6,7,8 y 9 Artículo
2.3.3.3.3.11. Numerales
2,3,4,5. Decreto 1290 de 2009.
Artículos, 4 numeral 4 ,6,8 y 9.
Articulo 11 numeral 2,3,4, 5 y
8
Información básica pruebas
externas e internas. Analiza los resultados de las
Decreto 1075. Artículo
2.3.3.3.3.3. Numeral 5. como también las pruebas
11
Artículo. 2.3.3.3.3.11.
numerales 8 y 9 Decreto 1290 martes de prueba, prueba
de 2009. Artículo 3 numeral 5.
Articulo 11. numerales 8 y 9
promoción de estudiantes
Promoción de estudiantes.
Decreto 1075. Artículo
2.3.3.3.3.6. Artículo.
2.3.3.3.3.8. Numeral, 1.
12
Artículo. 2.3.3.3.3.12. Decreto actitudinales establecidos,
1290 de 2009. Articulo 6,
Articulo 8 numerales 5, 6 y 7.
Articulo 12.
Criterios de promoción
anticipada de estudiantes. mínimos para la promoción
13 Decreto 1075. Artículo
2.3.3.3.3.7. Decreto 1290 de acorde con los lineamientos
2009. Articulo 7
El documento SIEE de la I.E. da La I.E. en su documento SIIEE, La comunidad educativa evidencia
¿La I.E. en el SIEE, describe cuales son los
procedimientos, metodologías e instrumentos cuenta de manera incipiente y con presenta de manera organizada y La comunidad educativa conoce los ajustes permanentes al proceso de
diagnóstico escolar bajo el cual se
Describe como se que posibilitan identificar características limitantes en su organización de la coherente la estrategia pedagógica y procedimientos, tiempos e determinan las características
estrategia metodológica y metodológica para asumir la fase de instrumentos que permiten
desarrolla la fase individuales (intereses, ritmos de desarrollo, pedagógica con respecto a la fase identificación y diagnóstica de los identificar las características iniciales del (a) estudiante, acción
diagnóstica donde se estilos de aprendizaje o diagnóstico de diagnóstica que a nivel académico (as) estudiantes en cualquier que redundará en los ajustes
individuales de los (as) estudiantes . metodológicos,
determina el nivel discapacidad)? presentan los (as) estudiantes. momento del año escolar.
académico de cada de atención a implementar.
estudiante.
Evidencia: Descripción de los procedimientos 2
implementados en la fase diagnóstica.
La comunidad educativa reconoce
En El SIEE de la I.E. se evidencia clara con claridad la información Se evidencia la participación de la
El SIEE de la I.E. da cuenta y concretamente, tanto el número comunidad educativa en la
¿La I.E. determina la estructura de los someramente sobre los periodos de periodos académicos, como la presentada en el informe académico
de los (as) estudiantes y tiene formulación del cronograma
informes académicos y la periodicidad de académicos que corresponde a la entrega de informes académicos, conocimiento del cronograma institucional así como en la
Determina la entrega y entrega a los padres de familia? entrega de los informes y/o según corresponde a la evaluación institucional en lo concerniente a la generación de estrategias para
periodicidad de la boletines académicos. escolar en su respectivo contribuir a la fácil lectura del
periodicidad de entrega de informes
información sobre el
seguimiento. académicos. informe académico.
proceso de evaluación
académica.
Evidencia: Descripción del Informe académico
con sus respectivos elementos además de 4
exponer la periodicidad con la cual se
presentara a los padres de familia.
La comunidad educativa evidencia
La comunidad educativa evidencia promover espacios de concertación
La I.E. manifiesta en el SIEE las conocer las diferentes estrategias en los que se evalúen y
Evidencia algunos aspectos, estrategias que posibilitan,
aunque no son del todo claros, que identificar, diseñar, ejecutar y que posibilitan, identificar, diseñar, reestructuren las diferentes
ejecutar y establecer los estrategias que posibilitan,
¿La I.E. en su SIEE, determina las estrategias de promueven el desarrollo de establecer los compromisos para el
Presenta estrategias de acompañamiento y seguimiento que se han de compromisos para el seguimiento y identificar, diseñar, ejecutar y
estrategias para resolver seguimiento y acompañamiento acompañamiento oportuno y establecer los compromisos para el
apoyo necesarias para implementar con estudiantes que presentan situaciones pedagógicas oportuno y pertinente para los (as) pertinente para los (as) estudiantes seguimiento y acompañamiento
resolver situaciones dificultades académicas? pendientes de estudiantes estudiantes que presentan
que presentan dificultades oportuno y pertinente para los (as)
pedagógicas pendientes de derivadas o no del proceso dificultades académicas observadas académicas observadas en el estudiantes que presentan
académico o de la fase diagnóstica. en el proceso académico o en la fase
los (as) estudiantes a partir proceso académico o en la fase dificultades académicas observadas
de la etapa de diagnóstico o diagnóstica.
diagnóstica. en el proceso académico o en la fase
derivada del proceso diagnóstica.
académico de cada
estudiante
Evidencia: Describen las estrategias y acciones
tendientes al acompañamiento y seguimiento 3
de cada estudiante, estableciendo la
periodicidad de las mismas.
La comunidad educativa evidencia el
La I.E. en su documento SIIEE, Se reconocen con claridad los
¿La I.E. en su SIEE, describe las estrategias aunque cuenta con estrategias procesos asociados a la aplicación y diseño, aplicabilidad y monitoreo de La comunidad educativa evidencia
para la aplicación y análisis de resultados de para el fortalecimiento de los posterior lectura, socialización, estrategias que aportan a la diversas estrategias implementadas
las pruebas internas y externas para la toma resultados de pruebas externas, consecución de mejores resultados para fortalecer los resultados
análisis y estrategias de en pruebas internas/externas, presentados en pruebas internas y
de decisiones que convergen en el mediante la aplicación de pruebas mejoramiento implementadas en la
además de la socialización a la externas, derivadas del análisis
fortalecimiento de los procesos de internas, no evidencia el uso institución a partir de los resultados
pruebas externas SABER pedagógico de estas, limitándose obtenidos en pruebas externas e comunidad educativa de los permanente del proceso de
aprendizaje? resultados alcanzados buscando evaluación en la institución.
tan solo a su aplicación. internas. generar estrategias de mejora.
internas, (por ejemplo,
de cada periodo).
Evidencia: Enuncia las estrategias para la
aplicación y análisis de las pruebas internas y
externas con sus respectivos protocolos y/o
procedimientos.
La I.E. da cuenta de manera objetiva
Describe los procesos de En el SIEE se describen los y organizada del proceso por medio
procesos y procedimientos de del cual se establece la promoción
según sean sus promoción de estudiantes. Sin de estudiantes así como de los La comunidad educativa manifiesta La comunidad educativa participa en
especificidades, en el ¿El SIEE de la Institución Educativa cuenta con
embargo, se desconocen procesos acordes para su nivelación, conocer las condiciones que la revisión permanente de los
cumplimiento de los la descripción de los criterios de promoción condiciones de diversidad como teniendo en cuenta a los niños, establecen la promoción de los (as) criterios que establecen la
procesos académicos y escolar? discapacidad, procesos de niñas y jóvenes en condiciones estudiantes. promoción de los (as) estudiante.
nivelación, aceleración, jornada diversas como discapacidad,
por nivelación, con nocturna, entre otros. excepcionalidad, en aceleración,
excepcionalidad, en jornada nocturna, entre otros.
procesos de aceleración,
jornada nocturna, entre
otros.
Evidencia: Documento SIEE, con las
especificidades de la promoción de
estudiantes.
En el SIIEE aunque describe los La comunidad educativa evidencia
procesos y procedimientos de En el SIIEE se describen las La comunidad educativa evidencia participar en la revisión permanente
¿El SIEE de la I.E. da cuenta de la descripción promoción anticipada de los (as) características, condiciones
de los criterios de promoción anticipada estudiantes, desconoce las responsables y periodo de vigencia conocer los criterios, conducto y continua de los criterios, conducto
regular, responsables e instrumentos regular, responsables e
Describe los criterios indicando tiempos, responsables y conducto particularidades como condiciones de la promoción anticipada de los y tiempos en los cuales se puede instrumentos y tiempos en los
regular.? de discapacidad, procesos de estudiantes, involucrando procesos acceder a la promoción anticipada. cuales se puede acceder a la
anticipada de estudiantes nivelación, aceleración, jornada de inclusión.
nocturna, entre otras. promoción anticipada.
institucionales
Evidencia: En el documento se presenta con
claridad la información relacionada con la
promoción anticipada.
2

Estrategias de evaluación.
Decreto 1075. Artículo
2.3.3.3.3.4. Numerales, 1,
14 5, .Artículo 2.3.3.3.3.11.
Numeral, 2. Decreto 1290 de heteroevaluación de los (as)
2009. Articulo 4 numeral3, 5
y 7 11. numeral 2 y 3
El SIEE da cuenta de la importancia y
El SIEE da cuenta de las técnicas de relevancia de la aplicación de la
evaluación, como la auto, co y auto, co y heteroevaluación, La comunidad educativa evidencia el La comunidad educativa evidencia
¿El SIEE de la I.E. cuenta con la descripción de heteroevaluación, pero tan solo se aportando a la coherencia y conocimiento de la auto, co y retroalimentación permanente a los
Describe procesos de los procesos de auto, co y heteroevaluación? enuncian y no incluye la logrando la congruencia entre las heteroevaluación así como su procesos de auto, co y
autoevaluación, descripción de herramientas o el necesidades de cada estudiante y el relevancia en el proceso educativo. heteroevaluación.
coevaluación y proceso de aplicación y análisis. contexto en el cual se encuentra
inmerso.
estudiantes.
Evidencia: Herramientas que evidencian los
procesos de auto, co y heteroevaluación con
sus respectivos criterios.

¿La I.E. en su SIEE da cuenta de la descripción La I.E. da cuenta de la descripción El SIIEE, evidencia la coherencia
entre la descripción de los
de los desempeños, como también desempeños,
de la valoración de la escala nacional y la la escala de valoración La comunidad educativa evidencia La comunidad educativa evidencia la
Escala de valoración. Decreto Describe cada uno de los relación existente en su escala de valoración se evidencia la escala de valoración institucional y la escala de conocer la escala de valoración lectura reflexiva asociada a la
1075. Artículo 2.3.3.3.3.5. desempeños en relación institucional, pero esta no obedece institucional y su relación con la pertinencia de la escala institucional
institucional, teniendo en cuenta los a relación alguna con la escala de valoración nacional, brindando las escala de valoración nacional. y su relación con la escala nacional.
15 Decreto 1290 de 2009. con la escala de valoración desempeños, bajo, básico, alto y superior? valoración a nivel nacional.
garantías de objetividad en la
Artículos, 5 y 8. Artículo. institucional equivalente evaluación escolar.
2.3.3.3.3.8. Numeral 1. con la escala nacional.

Evidencia: Documento SIEE con la escala de

valoración nacional e institucional.

Seguimiento institucional de la
evaluación académica. Decreto
1075. Artículo 2.3.3.3.3.4.
16 Numeral 7. Articulo
2.3.3.3.3.11. Numeral 5 y 8.
Decreto 1290 de 2009.
Artículos 4 numeral 7.
Articulo 11 numeral 5 y 8.
El SIIEE da cuenta de manera La I.E. representada en los directivos Los docentes y directivos docentes
¿La I.E. da cuenta de acciones que posibilitan incipiente (o no) de las acciones docentes y docentes de manera Los docentes y directivos docentes evidencian los constantes ajustes en
el seguimiento y acompañamiento del plan de clara, oportuna y pertinente evidencian los procedimientos
para el análisis, seguimiento, generan las estrategias para el los planes de mejoramiento
tendientes al análisis, seguimiento y asociados
mejoramiento académico institucional con sus acompañamiento y plan de mejora seguimiento, análisis y acompañamiento de los procesos
al análisis, seguimiento y
Registro de acciones respectivos elementos? del proceso académico y de acompañamiento del proceso
institucionales para el acompañamiento de los procesos académicos y de evaluación.
evaluación. académicos y de evaluación. académico y de evaluación.
seguimiento y
mejoramiento de los
desempeños de los (as)
estudiantes durante el año
escolar.
Evidencia: Descripción de los procedimientos
empleados que permiten identificar los
factores que podrían tener una incidencia
poco favorable en el desempeño de los (as)
estudiantes.

Se evidencia el tratamiento y/o El SIIEE describe los protocolos para

la atención de reclamaciones con
procedimiento para atender las
respecto a la evaluación y La comunidad educativa evidencia La comunidad educativa evidencia
Procedimiento para la reclamaciones del proceso de su participación en la reflexión
resolución de reclamaciones de ¿La I.E. cuenta con los mecanismos, promoción de estudiantes, conocer el procedimiento para que continua frente al procedimiento
evaluación y promoción de
procedimientos, protocolos para la resolución estudiantes brindando la suficiente claridad en estudiantes y/o acudientes
estudiantes y/o acudientes en de manera incipiente, para que estudiantes y/o acudientes
relación con la evaluación de reclamaciones de promoción y evaluación pues no se da la suficiente claridad sus procedimientos, y tiempos manifiesten sus inconformidades y manifiesten sus inconformidades y
para estudiantes y/o acudientes? para que los (as) estudiantes estipulados para que los (as) reclamaciones relacionadas al reclamaciones relacionadas al
escolar. Decreto 1075. Determinan instancias, estudiantes asuman con proceso de evaluación o promoción.
Artículo 2.3.3.3.3.4. procedimientos y apropien su compromiso proceso de evaluación o promoción.
académico. responsabilidad y compromiso su
17 Numerales 10, 11. Artículo mecanismos de atención y proceso académico.
2.3.3.3.3.8. Numerales 6 y 7. resolución de
Artículo 2.3.3.3.3.11. Numeral, reclamaciones sobre la
8, Decreto 1290 de 2009. evaluación y la promoción.
Artículos, 4 numeral 10,
Articulo 8 numeral 6 y 7, Evidencia: Explica el protocolo para dar
Articulo 11 numeral 6 y 7. respuesta a las reclamaciones presentadas por
Articulo 14 y 15 estudiantes y/o acudientes, especificando
responsables, instrumentos y tiempos de
respuesta; velando por el principio de
celeridad.

Mecanismos de participación
de la comunidad en la
construcción y/o actualización
del SIEE. Decreto 1075.
Artículo 2.3.3.3.3.2. Numeral
18 2. Artículo 2.3.3.3.3.4.
Numeral 1 y 11. Artículo
2.3.3.3.3.11. Numeral 3, 5, 67,
8, Decreto 1290 de 2009.
Articulo 2, Articulo 4 numeral
11, Articulo 8.
Determinan
procedimientos y
mecanismos de
participación de la
comunidad educativa en la
modificación del SIEE.
¿La I.E. cuenta con los procedimientos que
posibiliten la participación de la comunidad
educativa en la modificación y actualización
del SIEE (se exponen con claridad los
educativa en la modificación y/o modificación
mecanismos de participación y su momento
de aplicación)?
Evidencia: Se describen con claridad los
procedimientos por medio de los cuales la
comunidad educativa participa en la
modificación del SIEE.
El SIEE describe de forma clara las
El SIEE presenta de forma poco estrategias que se implementaran La comunidad educativa
clara los mecanismos de La comunidad educativa evidencia representada en las diferentes
participación de la comunidad buscando la masiva participación de procesos de monitoreo y evaluación instancias del gobierno escolar
la comunidad educativa en la
del SIEE evidencia procesos de monitoreo y
y/o actualización del
actualización del SIEE SIEE evaluación del SIEE

Aunque se da cuenta de las La institución educativa cuenta con

Constancias de desempeño.
Decreto 1075 de 2015,
19
articulo 2.3.3.3.3.17. Decreto
1290 de 2009, articulo 17.
Describe el proceso para
solicitar las constancias de
desempeño de cada uno de
los grados cursados,
resultados de informe
periódico, reporte de la
promoción de grado
aprobado. Evidencia: Proceso de solicitud de Constancias
constancias de desempeño, no se El SIEE da cuenta claramente sobre los recursos de sistematización y
¿La I.E. cuenta con procesos claros para evidencia el proceso que La institución educativa evidencia
los criterios, procesos y archivo que permiten acceder de gestión
solicitar constancias de desempeños de acudientes y estudiantes deben
procedimientos para solicitar forma rápida y eficaz a las
de archivo y documentación
estudiantes? realizar para solicitarlas y los de estudiantes activos y exalumnos
tiempos de respuesta establecidos constancias de desempeño. constancias de desempeño de
estudiantes y exalumnos (as).
por la I.E.
de desempeño, libro de registro sobre el
consolidado.

Describe el proceso de La comunidad educativa evidencia el

graduación de estudiantes
de la media vocacional
Graduación de estudiantes.
cumpliendo con los
20 Decreto 1075 de 2015, estándares académicos
articulo 2.3.3.3.3.18. Decreto establecidos por la I.E. en
1290 de 2009, articulo 18. concordancia con la
legislación educativa
vigente.
¿La I.E. da cuenta del proceso de graduación
de estudiantes de la media vocacional?
Evidencia: Se exponen los criterios bajo los
cuales el (la) estudiante podrá acceder a su
graduación.
Se da cuenta de manera incipiente, El SIEE da la suficiente claridad en
cuanto a los procesos,
La comunidad educativa evidencia
conocer los procesos, realizar ajustes objetivos a los
sobre los protocolos y procesos, procedimientos y
procedimientos para la promoción procedimientos y cumplimiento de procedimientos y cumplimiento de cumplimiento de los requisitos para
los requisitos para la graduación de los requisitos para la graduación de
de estudiantes de la media. la graduación de estudiantes de la
estudiantes de la media. estudiantes de la media.
media.

Existencia Pertinencia Apropiación M. Continuo

TOTAL 1 2 3 4
0 0.3 0.75 0.4
1.45

3
OBSERVACIONES PLAN DE MEJORA