Código: FPESF-4.

1-36
MODELO PARA EVALUACIONES ACADÉMICAS
Fecha: 03/05/12

PROCESO: Prestación del Servicio / Educación Superior Versión:1.1

FECHA:
ASIGNATURA: HABILIDADES COMUNICATIVAS
PROGRAMA ACADÉMICO: SEMESTRE: ___________ TRIMESTRE: _________

PRUEBA: JORNADA:

Previo: 1 2 Diurna: Nocturna: Sábado:

DOCENTE:
Examen:

Otro: Quiz: ___

Validación: ___ NOTA: VALOR EN PORCENTAJE (%):
Segundo calificador: ___
NOMBRE ESTUDIANTE: CODIGO:

INDICADOR DE DESEMPEÑO: (escribir los indicadores de desempeño que se están evaluando en esta prueba
Saber-Saber; Saber-Hacer y su respectivo % dentro de la prueba)
SABER – SABER (Conceptos) % SABER – HACER ( Habilidades) %
La argumentació n aparece como el La escritura sigue siendo
mecanismo social por excelencia que el vehículo principal de transmisió n
regula la interacció n de las acciones de todos los conocimientos humanos,
interindividuales o intergrupales, no saber leer y escribir cierra las
habilidad que en el mundo actual debe puertas a ese conocimiento y sumerge
poseer todo profesional. Por en el subdesarrollo. Quienes no tienen
consiguiente, el desafio de la educació n la capacidad de leer y escribir, se
es el de involucrar a los estudiantes en la convierten en ciudadanos con
lectura y la escritura, por ser el medio de limitaciones para la comprensió n de
apropiació n de la herencia cultural que la mayor parte de los avances de la
involucra diversas operaciones con los humanidad, al conocimiento
textos y la puesta en acció n de de todo lo que la ciencia y la historia
conocimientos sobre las relaciones entre han ido aportando a la vida humana
textos, autores y ellos mismos. durante siglos.

INSTRUCCIONES GENERALES - DURACIÓN DEL PARCIAL: 60 min.

a) El uso del celular durante el parcial, será catalogado como INTENTO DE COPIA.
b) No se permite el préstamo de ú tiles, tales como: borradores, lá pices, lapiceros, corrector (ENTRE
OTROS).
c) Lea cuidadosamente y conteste en los espacios asignados.
d) En las respuestas abiertas, utilizar buena caligrafía y ortografía.
e) El profesor NO contestará ninguna pregunta relacionada con el parcial.

“LA LECTURA ES LA GRAN PROVEEDORA DE ARGUMENTOS, LA CLAVE PARA QUE LOS DEMÁS TE ESCUCHEN”
José Miguel Monzón.
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MODELO PARA EVALUACIONES ACADÉMICAS
Fecha: 03/05/12

PROCESO: Prestación del Servicio / Educación Superior Versión:1.1

1. Segú n sus conocimientos previos y la a) Cohesió n

explicació n en clase. Construya los b) Coherencia
conceptos de: habilidades c) Ortografía
comunicativas y comunicación. d) Adecuació n

6. Seleccione la respuesta correcta segú n el

enunciado:
Empleo de palabras innecesarias para
expresar una idea o concepto por estar ya
expresado con otras palabras o por
sobreentenderse sin ellas.
2. Mencione y explique las cuatro
habilidades comunicativas. a) Sintaxis.
b) Gramá tica.
c) Redacció n bá sica.
d) Redundancia.

7. Refiere a un conjunto de signos que se

intercalan entre las palabras, que
3. A través de un diagrama explique los permiten darle una estructura a los textos
elementos que lleva el proceso de la para que el lector tenga una mejor
comunicació n. comprensió n en su lectura.

a) Ortografía.
b) La comunicació n escrita.
c) La puntuació n.
d) Acentuació n.

8. Realice un cuadro comparativo donde se

4. Identifique y señ ale los elementos de la evidencie el concepto, las caracteristicas y
comunicació n en las siguientes oraciones: un ejemplo del debate, mesa redonda, la
Emisor, Receptor, Mensaje, Código, exposición y el discurso.
Canal.
*Dayana revisa el teléfono y un Debate
Mesa
Exposició n
recordatorio le avisa que tiene un examen. Redonda
*Carlos va a la habitació n de su hermana Definició n
Karol y le dice “ya es hora de ir al colegio”.
*Karina se levanta, y le da los buenos días
a su papá.
*Carolina le dice a Herná n por el chat, Características
llegaré a tu casa a las 5:00 p.m.

5. Seleccione la respuesta correcta segú n el

enunciado: Ejemplos
Es el conjunto de normas que regulan la
escritura; establece las reglas para el uso
correcto de las letras y los signos de
puntuació n, permite conservar la unidad
de la lengua escrita. Texto 1
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9. Lea el siguiente texto, analicelo y comprendalo y apartir de ello realice un argumento, recuerde que
su argumento debe tener buena ortografía, caligrafía, cohesió n, coherencia y conectores textuales.

La lectura es de gran importancia en el proceso de desarrollo de la inteligencia y madurez por parte

del lector. La lectura nos contribuye a obtener un mejoramiento bá sico en cuanto a la adquisició n de
cultura y aprendizaje voluntario. Cuando aprendemos a desarrollar una mejor lectura obtenemos una
gran capacidad a la hora de hacer un juicio, aná lisis con un énfasis de trabajo intelectual. A la hora de
realizar la lectura aumenta un perfeccionamiento en el lenguaje, en la cual se mejora la expresió n oral
y escrita. La lectura implica la participació n activa de la mente y contribuye al desarrollo de nuestra
imaginació n, creatividad y sobre todo enriquece el vocabulario y la ortografía. La lectura es el eje
central del proceso educativo y que de su dominio depende, en parte, el ingreso a la universidad y el
éxito académico y profesional.

Texto 2
Analice la siguiente grá fica y responda las preguntas 10, 11 y 12.

10. Identifique y redacte la intenció n del autor en la grá fica.

11. ¿Cuá l es la idea principal de la

grá fica?

12. ¿Cuá les son las ideas secundarias de la gráfica?