Preparado por Mtro. Fernando C.

Félix 1
Letras 012

Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Humanidades
Escuela de Letras

Lengua Española Básica II (Letras 012)

Secciones virtuales 84 y 665
Unidad 1: Comunicación y lenguaje

Calificación:

Actividad 1.1

(Diseñada a partir de los objetivos de aprendizaje del programa oficial de la asignatura

por el Mtro. Fernando C. Félix)

Sección:

Integrantes:

Primer apellido - Primer nombre

1. …

2. …

3. …

4. … Freylin meran Núñez

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

Instrucciones:

Esta actividad corresponde a un trabajo colaborativo. Debe realizarse por los integrantes
del equipo socializando las respuestas entre todos. Al final, sólo un integrante subirá el
archivo al aula virtual. No cambie el archivo a formato pdf.

I. Lee el texto 1 y responde con F o V para cada proposición según sea falsa o
verdadera. 3 puntos (0.3 c / u).

Texto 1:

Cambios en las concepciones

acerca del proceso de aprendizaje

En contraste con el paradigma tradicional de enseñanza-aprendizaje, ha ido emergiendo

un nuevo modelo basado en tres décadas de investigación. Este paradigma abarca los
siguientes conceptos sobre el proceso de aprendizaje:

• El aprendizaje es un proceso natural. El cerebro tiende naturalmente a aprender,

aunque no todos aprenden de la misma manera. Existen distintos estilos de aprendizaje,
distintas percepciones y personalidades, que deben tomarse en cuenta al momento de
diseñar las experiencias de aprendizaje para los alumnos individuales. El aprendizaje se
llevará a cabo si se proporciona un entorno rico e interesante y docentes que estimulen y
apoyen a los alumnos.

• El aprendizaje es un proceso social. El contexto comunitario del aprendizaje y del

conocimiento está comenzando a redescubrirse. Así se ve en el rápido crecimiento de los
círculos de calidad y de los trabajos realizados en colaboración a través de la
computadora en el área empresarial, gubernamental, de la medicina y de la educación
superior.

• El aprendizaje es un proceso activo, no pasivo. En la mayoría de los campos de

actividad humana, los individuos se enfrentan al desafío de producir conocimiento y no
simplemente reproducir conocimiento. Para permitir que los alumnos alcancen niveles
óptimos de competencia, deben ser motivados a involucrarse de forma activa en el
proceso de aprendizaje, en actividades. Estas incluyen resolver problemas reales,
producir trabajos escritos originales, realizar proyectos de investigación científica (en
lugar de simplemente estudiar acerca de la ciencia), dialogar con otros acerca de temas
importantes, realizar actividades artísticas y musicales y construir objetos.
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• El aprendizaje puede ser tanto lineal como no lineal. El método generalmente utilizado
en las escuelas actuales parece estar basado en la noción de que la mente funciona como
un procesador en serie, diseñado únicamente para procesar una unidad de información
por vez, siguiendo un orden secuencial. Pero, en realidad, la mente es un maravilloso
procesador paralelo, que puede prestar atención y procesar muchos tipos de información
simultáneamente.
UNESCO, Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación
docente, pp. 23 – 25)
Recuperado de http://www.unesco.org.uy/ci/publicaciones/lastecnologias.pdf

1. Según el texto, el aprendizaje sigue la secuencia de un procesador en serie de una

computadora. ________
2. Según el texto, el docente debe tomar en cuenta una variedad de técnicas de
enseñanza que atiendan las características individuales de los estudiantes.
________
3. Según el texto, el paradigma tradicional de enseñanza – aprendizaje destacaba el
aprendizaje pasivo. ________
4. Según el texto, el aprendizaje colaborativo en diferentes ámbitos o espacios es una
concepción y práctica recientes. ________
5. Según el texto, cada ser humano tiene el potencial de aprender aunque no todos lo
hacen de la misma manera.
6. Según el texto, resolver problemas reales y producir textos originales
corresponden a aprendizajes de repetición de conocimientos. ________
7. Respecto a la situación de comunicación, este texto está dirigido principalmente a
especialistas de las tecnologías. ________
8. En cuanto a la estructura – contenido, este texto se organiza como un contraste
entre dos enfoques sobre la enseñanza – aprendizaje. ________
9. El tema de este texto se puede expresar como: “Los conceptos sobre la enseñanza
del nuevo modelo en la educación”. ________
10. En este texto predomina el tipo textual narrativo. ________

II. Lee el texto 2 y responde las preguntas que siguen a continuación.

La ortografía y la escritura en cuidados intensivos

Algunos perciben que la expresión escrita ha pasado a un segundo plano, pues los
errores ortográficos abundan en las aulas de colegios, universidades, en los espacios
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laborales, y ni hablar de las redes sociales, chats y correos electrónicos. ¿A qué se debe?
El sistema educativo, las nuevas tecnologías, el abandono de la lectura, y hasta los padres
de familia podrían tener parte en este asunto.

Un proceso que empieza en la infancia

La lengua es un sistema de signos que se adquiere desde la primera infancia y se va

perfeccionando en el transcurso de la etapa escolar. Sin embargo, este proceso ha dejado
de ser prioritario. Es posible que el sistema educativo y los mismos padres de familia
otorguen mayor importancia a otras asignaturas, dejando así consecuencias nefastas.

Otro hecho a destacar es el reemplazo del lápiz y el papel por las tabletas, computadoras
y demás aparatos que al tener correctores ortográficos, anulan el esfuerzo de la persona
por aprender el uso correcto de una palabra, un signo de puntuación o una tilde. Sin
embargo, muchos olvidan que estos dispositivos no hacen el trabajo completo.

En parte, esta realidad puede explicar el desinterés de algunos niños y jóvenes por el
tema. Otros en cambio se confunden al ver múltiples formas de escribir una palabra. Al
no haber exigencia alguna por el uso correcto del lenguaje en la escritura, cada quien lo
adapta a su criterio. Por eso es común encontrar abreviaturas y palabras que han sido
reemplazadas por letras como es el caso de “que” por “k”, “x” en lugar de “por” y el
símbolo de la arroba “@” que es utilizada como una especie de comodín.

Y cuando llegan a la universidad…

Los vacíos se hacen notar cuando los jóvenes llegan a la universidad, lo que puede
repercutir además en sus primeras experiencias laborales. Así lo manifiestan las
universidades, las cuales reconocen el bajo nivel de competencia escrita con el que llegan
los estudiantes... El vicerrector académico de la Universidad Católica de Chile, Roberto
González, así lo ratifica al indicar que “estas debilidades están ligadas a la falta de lectura
sistemática durante la infancia y adolescencia.”

Del mismo modo, la profesora Marielisa Casanova, Jefe del Área Lingüística de la
Universidad UPEL opina: “Es cierto que los errores los comete cualquiera, pero la
destrucción del español radica, desde hace tiempo, en el desinterés por la corrección. Si
los jóvenes de ahora no están aprendiendo su idioma natal correctamente, ¿cómo
pensarán aprender otros?”.

Recuperado de http://lafamilia.info/index.php?option=com_content&view
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=article&id=2319:

II. Después de leer el texto #2, responda las siguientes preguntas: (2 puntos).

1. Interpreta el sentido del título. (0.6 pto.)

2. ¿De qué manera el primer párrafo da la clave para entender el desarrollo de

las ideas de los siguientes párrafos? (0.8 pto.)

3. Según los dos últimos párrafos, ¿cuáles otros factores inciden en la deficiencia
de escritura de los estudiantes al llegar a la universidad? (0.6)

4. Según los dos últimos párrafos, ¿cuáles otros factores inciden en la deficiencia
de escritura de los estudiantes al llegar a la universidad? (0.6)

En la deficiencia de la estructura a los estudiante llegar tarde a la universidad en lo que

pude ver la deficiencia de alguno estudiante es cuando no leen que tiene una lectura
porque no se acostumbran a leer y los jóvenes comente errores es porque no se poner a
leer en el tiempo que puede y por eso es que la deficiencia es una de la lectura , en el caso
de la escritura cuando no se empeñar en aprender a escribir y a corregir sus errores .

Factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje de lectoescritura de los

niños y niñas del primer grado “B”, del turno matutino del Colegio Público entre las
escuelas universidades etc.

Trabajo Seminario de graduación para obtener al título de Licenciada en Pedagogía con

mención en Educación Primaria. Lo que puede repercutir además en sus primeras
experiencias laborales. debilidades que se ven ligadas a la falta de lectura sistemática
durante la infancia y adolescencia entre otras
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