LICEO “SAMUEL ROMÁN ROJAS”

COMBARBALÁ
DEPTO. DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CONTROL DE LECTURA DE LA OBRA “AL SUR DE LA ALAMEDA”

DE LA ESCRITORA LOLA LARRA

Nombre: ________________________________________ Fecha____/____/____

Puntaje: ________ Nota: ________

Aprendizaje esperado: Habilidades :

Comprender las principales características del género narrativo.  Comprender
Reconocer información explicita e implícita en un texto narrativo  Identificar
Analizar e interpretar texto de intensión literaria.  Analizar
Criterios de evaluación:  Interpretar
Reconocen adecuadamente elementos de la narración.  Inferir
Interpretan la información expuesta en el texto ya sea literal como explicita.
Realizan inferencias apropiadas a lo expuesto en el texto.,
Justifican empleando marcas del texto y redactan texto con coherencia y cohesión
sintáctica.
Instrucciones:
 Resuelva el instrumento de evaluación de manera ordenada, solo con lápiz pasta y letra legible. El estudiante que
responda con lápiz grafito no tiene derecho a reclamo.
 Responda las preguntas de acuerdo a la comprensión del texto: “Al Sur de la alameda” de la escritora Lola Larra
 El instrumento posee un total de 53 puntos con un nivel de exigencia del 60% (32 pts.). El tiempo estimado de
resolución del instrumento es de 70 minutos. Las preguntas abiertas deben desarrollarse en el espacio asignado.

I.- SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS (16 puntos)

1.- El relato comienza con un narrador

a.- Protagonista b.- omnisciente

c.- observador d.- testigo

2.- ¿Qué oculta Nicolás en su mochila y teme que Paula lo descubra?

a.- cigarrillos b.- su diario de vida

c.- sus poemas d.- un libro de poesía

3.- La Dirección del Liceo, en carta a la comunidad estudiantil reconocía la toma como:

I.- Innecesaria e inconveniente II.- Oportuna y democrática

III.- un hecho de violencia e intolerancia IV.- como un ejercicio cívico relevante

a.- I y II b.- III y IV c.- II, III y IV d.- I y IV

4.- Lleva el pelo largo, se deja un bigotito fino y una barba roñosa…Esta descripción corresponde a:

a.- Nicolás b.- El Mangueras

c.- Domingo d. Rafa.

5.- Qué hallazgo hace Mellado en relación a Nicolás

a.- Descubre una foto de sus padres participando en protestas estudiantiles de los años 80
b.- Descubre la historia del equipo de futbol
c.- Descubre el cuaderno donde Nicolás escribe
d.- Descubre un diario de los 80 donde aparecen sus padres detenidos por la policía de Pinochet

6.- Entre las reglas de la toma, la denominada“Ley Lúcida” consiste en:

a.- saber claramente porque se lucha b.- mantener a toda hora una vigilancia del Liceo
c.- Preservar la seguridad y el aseo del Liceo d.- No beber alcohol ni consumir drogas

7.- La causa principal que lleva a Nicolás a quedarse en la toma es:

a.- conocer y estar cerca de Paula b. seguir las experiencias de sus padres
c.- sus convicciones políticas d.- “capear” clases

1
8.- Quien es en realidad “la loca de los perros”

a.- La profesora de matemática b.- Luisa Garretón c.- solo una leyenda estudiantil
d.- María José e.- una inspectora del Liceo

II.- IDENTIFICACIÓN DE PERSONAJES. Relaciona cada personaje con su “actante” (10 puntos)

2.1.- Paula ………. Atiende la enfermería. Quiere estudiar medicina.

2.2.- Nicolás ……….Capaz de rebatir argumentos, se sienta en la última fila.
2.3.- Valentín ……….Supuesto alumno de otro Liceo que había sido golpeado por detectives
2.4.- Flavia Correa ..………Hijo del dueño del casino
2.5.- Enei. …………Presidente del CCAA. Muy buen estudiante
2.6.- Gordo Mellado ………..Delegado de la asamblea coordinadora
2.7.- Aldo …………Buena para decir discursos. Nunca se calla. Vocal del CCAA.
2.8.- Valeria ………..Destaca por su belleza e inteligencia. Vicepresidenta del CCAA
2.9.- Domingo ……….Amigo de Nicolás y goleador de la selección de futbol del Liceo
2.10.- El cachorro Salazar ……….Arquero de fútbol

III.- VOCABULARIO (12 puntos)

Alboroto, apabullado, reincidente, solícita, histérico, evidente, performance, parco, circunstancia, vejado, solidario,
podio, simétrico.

3.1. El alumno era un …………………………………….., pues había vuelto a cometer la misma indisciplina.
3.2. Vi al profesor …………………………………………….por causa del desorden de sus alumnos.
3.3. Su actitud es………………………………………….., pues siempre se preocupa de ayudar a quienes lo necesitan.
3.4. Para todos es ……………………………………………….que superaremos el problema.
3.5. El equipo tuvo una gran……………………………………………….en el certamen.
3.6. El director fue……………………………………………….a preguntas por los alumnos.
3.7. Se desconocen las…………………………………………….de su renuncia al cargo de presidente.
3.8. Es un poco tímido, silencioso…………………………………..de palabras.
3.9. La aparición del culpable, provocó un gran…………………………………………….entre el público.
3.10. En la enfermería el paciente recibió una ……………………………………………y esmerada atención.
3.11. El acusado se sintió………………………………….……….en sus derechos ciudadanos.
3.12. Evaluó con un criterio…………………………………………. el diseño de la maqueta.

III. DESARROLLO. Responda claramente las siguientes preguntas. Argumente aportando hechos de la obra. Cuide su ortografía y
redacción. 5 ptos c/u

1. Argumente por qué el título del libro es AL SUR DE LA ALAMEDA

2
LOGRADO 5 ptos MEDIANAMENTE LOGRADO 3 ptos POR LOGRAR 1 pto.

Argumenta claramente el título de la obra Explica de manera general el título de la Explica pobremente el título de la obra
obra

2. ¿Cuál era la principal causa de la toma del liceo y la protesta estudiantil en general?

LOGRADO 5 ptos MEDIANAMENTE LOGRADO 3 POR LOGRAR 1 pto.

ptos
Logra explicar claramente los Explica de forma general los Desarrolla pobremente su respuesta
hechos y las causas de la toma y hechos y causas de la toma y la
la protesta protesta

3. Explica por qué es relevante que el liceo de este relato sea un Liceo Particular.

LOGRADO 5 ptos MEDIANAMENTE LOGRADO 3 ptos POR LOGRAR 1 pto.

Asocia claramente porqué los hechos Explica de forma general su respuesta Desarrolla pobremente su respuesta
suceden en un liceo particular