Escuela Enrique Donn Müller

Departamento de Lengua y Literatura

Profesores: Olga Espinosa E. - Fabián Leal N.
Constitución /

Prueba de Diagnostico Lengua y Literatura 7° año básico

Nombre:________________________________________________RUN:____________Curso:___Fecha:___
Puntaje total: Puntaje obtenido: ________ Porcentaje: _______ Nota:__________________

Objetivo(s) de Aprendizaje(s): Analizar narraciones del género literario y para enriquecer su comprensión,
considerando cuando sea pertinente su estructura y elementos que los caracterizan.
Usar funciones gramaticales empleándolas adecuadamente según la situación.

Instrucciones Generales: Lee atentamente cada uno de los ítems y preguntas formuladas a continuación.
Piensa tu respuesta y luego escríbela con letra legible. Trabaja en forma ordenada y silenciosa. Antes de
entregar revisa bien tus respuestas.

I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas (2 pto. c/u)

El secreto de Maón

Maón era uno de los reyes míticos que ejerció su poder en el bello Eire. Este soberano tenía una costumbre
peculiar, ya que solía cortarse el pelo una vez al año. El hombre encargado de este trabajo era elegido por
sorteo, entre los habitantes del pueblo, e inmediatamente después, era asesinado. La razón de ello era que
Maón tenía las orejas tan grandes como las de un caballo, y no quería que nadie se enterara.
En una ocasión, el infortunado agraciado fue un joven de la aldea de Leister, este muchacho era el único
sostén de su madre, anciana y viuda. Ante sus ruegos y lamentos, el rey aceptó no matarlo, con la condición
de que jurara que jamás revelaría su secreto.
Así el joven, después de cumplir las funciones que le encargó el rey, pudo regresar con su madre, pero el
secreto empezó a obsesionar su mente y enfermó de tal forma que su muerte parecía inminente, su madre
desesperada acudió a los consejos de un druida. Este, después de mucho pensar, dio con la causa del
problema, ya que al muchacho lo que le estaba atormentando era el secreto que guardaba y no podría
restablecerse si no se lo revelaba a alguien. Así, el druida le dijo que buscara un lugar donde se cruzaran
cuatro caminos y que, después de girar a la derecha, le contase el secreto al primer árbol que encontrara. El
joven siguió las indicaciones del sabio al pie de la letra y dio con un sauce. Sobre la corteza apoyó los labios,
susurró el secreto y volvió a su casa liberado. Pero quiso la suerte que poco después, al gran arpista Craftiny
se le rompiera su arpa y, ante la necesidad de construir una nueva, eligió para ello la madera del árbol que era
depositario del secreto del rey. Cuando el arpista fue llamado ante el rey para interpretar su música, de su
arpa nueva solo salía la siguiente canción “dos orejas de caballo tiene el rey Maón”. El rey, viendo que su
secreto había quedado al descubierto, se quitó la capucha y se mostró tal cual era. Como se dio cuenta de que
ninguno de sus invitados se reía y lo tomaban con naturalidad, decidió que, a partir de entonces, ningún
joven tendría que morir por culpa de su defecto.
 1. ¿Cuándo se enamoraron los dos jóvenes 2. ¿Por qué razón los jóvenes no podían estar
Mapuches? juntos?

a) La tarde que se encontraron a orillas del rio. a) Por que la machi les hizo un conjuro.
b) A la hora en que aparecieron Las Pléyades. b) Por que el padre de la joven los separó
c) Durante el solsticio de invierno. c) Por que los lideres de sus familias tenían
d) Al llegar la primavera. conflicto.
d) Por que la joven estaba enamorada de otro joven
con quien se casaría?

3. ¿Para que fue el padre de la joven a visitar 4. ¿Qué ocurrió con los jóvenes enamorados
a la machi? luego del castigo que recibieron?

a) Para acordar el matrimonio de su hija. a) Huyeron juntos por el rio hacia un lugar lejano.
b) Para solicitarle que castigara a la joven. b) Pudieron estar juntos cada primavera.
c) Para que lo ayudara a encontrar a su hija que c) Se desconocieron el uno al otro.
había huido. d) Nunca más volvieron a verse.
d) Para preguntarle como separar a la joven de su
enamorado.

5. ¿Qué busca explicar este texto? 6. ¿Cómo está escrito el texto anterior?

a) La razón por la que el picaflor visita al aromo? a) Escrito en versos

b) La razón por la que se celebra We Tripantu. b) Escrito en estrofas
c) El origen del invierno y la primavera. c) Escrito en prosa
d) El origen de las estrellas Pléyades. d) Escrito en párrafos

7. ¿Qué opinas de que la pareja de jóvenes huyera lejos de sus familias? Justifica tu respuesta con
información del texto.

NOMBRES CIENTÍFICOS
¿Por qué son importantes?
Nombrar lo que nos rodea es algo propio del ser humano; al hacerlo, podemos ordenarlo y comprenderlo mejor.
Si bien todos conocemos las palabras “pájaro”, “ratón”, “árbol” u “hongo”, existen muchos tipos distintos de
cada una de estas especies (sabemos que no todos los pájaros, ratones, árboles u hongos son iguales), por lo que
si las diferenciamos y nombramos, podremos conocer mejor el medio en que vivimos.

En un intento por organizar los distintos seres vivos, los científicos los llamaron a todos “especies”. Con el pasar
del tiempo, les pusieron nombres específicos, así pudieron agruparlos según lo que tienen en común y lo que los
diferencia.

Los nombres científicos siempre contienen dos palabras (algo así como el apellido y el nombre). La inicial de la
primera palabra va en mayúscula y la segunda palabra se escribe completa con minúscula, y ambas se escriben
siempre con letra cursiva. Además, los nombres científicos son en latín y griego, por lo que pueden ser bastante
difíciles de memorizar. Sin embargo, lo bueno de conocerlos es que podemos identificar con precisión a un ser
vivo, ya que son como un código que muestra la característica principal de la especie que nombra.

La segunda palabra de los nombres científicos casi siempre nos cuenta una pequeña historia sobre las especies.

En ocasiones, le hace honor a un

naturalista importante: el chinche verde
se llama Planois gayi por Claudio Gay,
uno de los primeros naturalistas chilenos
que realizó estudios en flora, fauna y
geografía de Chile.
 También puede hablar del lugar en el que
se encuentra la especie: el hongo
Ganoderma australe se llama así porque
habita en una zona austral del mundo, es
decir, muy al sur.
En otras, describe el aspecto de una
especie: el arrayán macho se llama
Rhaphithamnus spinosus porque tiene
espinas.

1. ¿Para qué se crearon los nombres 2. Según el texto, ¿por qué los nombres
científicos? científicos pueden ser difíciles de
memorizar?
a) Para identificar con precisión a cada ser vivo.
b) Para agrupar en una gran categoría a todas las a) Porque identifican muchas especies.
especies. b) Porque contienen dos palabras.
c) Para homenajear al naturalista que descubrió c) Porque son como un código.
cada ser vivo. d) Porque son en latín y griego.
d) Para distinguir el lugar en el que se encuentra
cada especie.

3. A qué hace referencia la segunda palabra de 4. ¿Para qué se incluyen las ilustraciones en el
Planois gayi? texto?
a) A un lugar.
b) A la especie. a) Para agregar elementos decorativos.
c) A su aspecto. b) Para ejemplificar la forma de algunas especies.
d) A un naturalista. c) Para comparar información expuesta en el
texto.
d) Para mostrar la especie de la que se habla en
cada parte.

5. ¿De qué trata el primer párrafo del texto?
a) De las particularidades que distinguen a las
especies.
b) De las características de los nombres
científicos.
c) De la importancia de nombrar lo que nos rodea.
d) De algunos ejemplos de nombres científicos.
a) 13. ¿Crees que los nombres científicos son
importantes para identificar las distintas
especies? ¿por qué?
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II. Lee las palabras del recuadro y clasifícalas según corresponda en el esquema que hay a continuación.
(10 pts)

ESDRÚJULAS GRAVES AGUDAS

sombrero canción cráter feroz ágil

jamás sentimientos insólito pared impostor
corpulento rápidas mágico lombriz
fantástico cardumen final petición ovípara
relámpago guitarra juguetón ridículo césped
aburridísimo mamá álbum

III. Completar los espacios en blanco, aplicando las letras b / v según corresponda: (10 pts)
 am___ición am___iente am___os an___erso

cam___iante chom___a com___inación con___ento

con___entillo con___ersación con___ertir con___idar

cum___ia em___arazoso em___lemático em___otellamiento

IV. Tilde las

siguientes palabras dónde y cuándo corresponda. (10 pts.)

robot muchisimo etico origen sofocar

pasion cientifico discurso utopia almidon
helicoptero actuales paracaidas celebres teoricas
visceras estupefacientes alicaido ausencia sordicas

V. Escribe los signos de puntuación que faltan en el siguiente texto (: - , - .): (6 pts.)

Ayer mi mamá me mando a comprar y me dijo hijo puedes ir a comprar al

supermercado yo le respondí pucha no quiero tengo flojera Al final logró
convencerme y me dijo que con el vuelto podría comprar lo que quisiera Me
entregó una lista de compras que decía 3 huevos una cebolla un kilo de plátanos y
un litro de leche Al final cuando fui al supermercado no pude comprarme nada
porque no sobró dinero

Pregunta de escritura espontanea: (3pts)

¿Cómo crees tú, que puedes causar una buena impresión a la gente que no te conoce?
Explica con argumentos tu respuesta.

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Observaciones:

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