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PRUEBA DE SÍNTESIS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 7° BÁSICO

Profesora Aretha Águila P. / Lenguaje y Comunicación

Nombre: _____________________________________________________________________________

Curso: _7° ____ Fecha


______________/__________________/_____________/

Puntaje Total: __40__ Puntaje Obtenido: _______ Nota:

Objetivos:
Objetivos:
OA 1: Interpretar un texto dramático leído y uno visto, considerando
OA2:1:Inferir
Interpretar un texto dramático leídodey detalles
uno visto, considerando
OA información implícita a partir identificados en sus lecturas.
OA 2: Inferir información implícita a partir de detalles identificados en susdiversos
lecturas.ámbitos histórico,
OA 2: Leer textos expositivos de manera autónoma para informarse sobre
OA 2: Leer textos expositivos de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos histórico,
científico, político, deportivo, artístico, tecnológico, etc.).
científico, político,
endeportivo,
clases unaartístico,
novela, tecnológico, etc.).
OA 2: Interpretar considerando: narración en primera o tercera persona, personajes,
OA 2: Interpretar en clases contexto
una novela, considerando: narración en primera o tercera persona, personajes,
ambiente físico y sicológico, sociocultural, tema.
ambiente físico y sicológico, contexto sociocultural, tema.

 Lee el siguiente texto y responde marcando con una X, desde la pregunta 1 a la


16 (16 ptos.)

Dos hermanos
León Tolstoi, ruso

Lo que vamos a contar sucedió cuando aun no existía la ciudad de Jerusalén, en los fértiles
campos sobre los cuales fue luego edificada, y que eran cultivados por una desparramada
población de campesinos judíos. En aquellos lugares estaban las viviendas de dos hermanos, muy
cerca una de otra. Ambos eran casados. El menor tenía cuatro hijos, y el mayor ninguno.
Al morir el padre, en lugar de repartirse la tierra que heredaron, habían decidido sembrarla
en común, y cuando maduró el trigo y se hizo la recolección, partieron la cosecha en dos porciones
iguales.
Pero aquella noche el hermano mayor no podía conciliar el sueño.
-¿Habremos repartido bien el trigo? –Pensaba-. Mi hermano tiene más familia que yo, que
sólo tengo a mi mujer. Él necesita pan para sus cuatro hijos.
No podía apartar esta idea de su espíritu, ni retrasar para otro día el pensar sobre eso. Al fin,
mucho antes del amanecer, se levantó, fue a los graneros, y con trigo suyo acrecentó la parte de
su hermano. Después se fue a dormir tranquilo.
Pero también el hermano menor se había despertado inquieto con la duda de si el reparto
había sido hecho según la justicia.
-Mi mujer y yo somos fuertes –se decía-. Tenemos, además, cuatro hijos que pronto han de
poder ayudarnos a trabajar. En cambio mi hermano y su mujer son menos jóvenes que nosotros y,
por otra parte, no tienen hijos en que fundar esperanza. ¿Quién les ayudará cuando ellos se
debiliten? Hay que anticiparse a la hora de su vejez y aumentar desde ahora su fortuna.
Y como era todavía de noche, le pareció el mejor momento para hacer con sigilo su
propósito. Se fue a los graneros y añadió una buena cantidad de trigo al acopio de su hermano.
Después volvió a su aposento y se durmió rápidamente, cuando empezaban a cantar los gallos.
Al siguiente día, ambos notaron con sorpresa que sus montones seguían siendo iguales. Se
miraron, pero ninguno dijo una palabra. Por la noche cada uno hizo lo mismo que la vez anterior.
Pero al llegar la mañana, como si fuera cosa de magia, vieron que no se había alterado la igualdad
de las partes.
Lo mismo sucedió durante varias noches y días consecutivos, y no sabían qué pensar, pues
los montones permanecían siempre iguales, como si en vez de hacer lo que se proponían lo
hubiesen soñado.
Hasta que una noche se levantaron por casualidad a la misma hora, y se encontraron frente a
frente, a la puerta del granero. Entonces, sin decirse nada, hicieron con todo el trigo un solo
montón y se fueron a dormir con un sueño tan profundo como el de la niñez.
Y así fue después todos los años, hasta el término de sus días.

1. ¿Cuál es la estructura del texto narrativo literario?

a) Introducción – desarrollo - conclusión.


b) Introducción - desarrollo – desenlace.
c) Inicio - nudo - clímax – desenlace.
d) Inicio - clímax – desenlace.
2. El narrador testigo se caracteriza por:
Con el sello de
Santa
María Josefa
a) Participar de la historia y relatar los hechos que le suceden al protagonista.
b) Relatar los sucesos de forma objetiva y describir el ambiente físico y social.
c) Formar parte de la historia que relata.
d) Narrar los pensamientos de los personajes.

3. La novela se caracteriza por tener:

a) Capítulos y ser extensa.


b) Narrador y varios personajes.
c) Ambiente de tres tipos y capítulos.
d) Personajes muy dramáticos y hechos trágicos.

4. Los hechos que narra el cuento sucedieron en:

a) La ciudad de Jerusalén.
b) El campo, cerca de Jerusalén.
c) Una ciudad, donde vivían dos hermanos.
d) El campo, donde después fue edificada Jerusalén.

5. ¿Qué tipo de narrador presenta el texto “Los dos hermanos”?

a) Objetivo o de conocimiento relativo.


b) Omnisciente.
c) Protagonista.
d) Testigo.

6. Los hermanos no podían dormir la noche que se repartieron la cosecha porque:

a) Cada uno pensaba que le correspondía más de lo que había recibido.


b) Los dos pensaban que la cosecha era muy poca y no les alcanzaría para vivir.
c) Cada uno pensaba que al otro le correspondía más de lo que había recibido.
d) Los dos pensaban que alguien podía robar la cosecha que estaba en el granero.

7. La relación entre los dos hermanos era de:

a) Solidaridad y confianza.
b) Desconfianza y envidia.
c) Indiferencia y pereza.
d) Celos y frialdad.

8. En el texto, la palabra sigilo significa:

a) Osadía
b) Silencio
c) Audacia
d) Indiscreción

9. ¿A qué tipo de texto corresponde “Dos hermanos”?

a) Cuento.
b) Fábula.
c) Leyenda.
d) Anécdota.

10. ¿Cuál de los siguientes títulos sería pertinente al texto leído?

a) La dignidad de los hermanos.


b) La bondad de los hermanos.
c) Hermandad y justicia.
d) Amigos y hermanos.

11. ¿Cuál es el mensaje que se puede extraer del texto?

a) Hay que ser bueno con la familia.


b) La generosidad te da tranquilidad.
Con el sello de
Santa
María Josefa
c) La esperanza y la amabilidad comienza por la familia y sus miembros.
d) La familia necesita de la generosidad de sus miembros y para seguir unida.

12. La herencia de los hermanos consistía en:

a) Trigo.
b) Tierras.
c) Cosechas.
d) Una familia.

13. El personaje protagonista del texto es:

a) El padre.
b) El hermano menor.
c) El hermano mayor.
d) Ambos hermanos.

14. El clímax del texto se produce en el momento en qué:

a) Los hermanos se levantan y encuentran en la noche frente al granero.


b) Se levanta el hermano menor y deja un montón de trigo en el granero.
c) Muere el padre.
d) Se reparte la herencia.

15. ¿Cuál es el tema que mueve las acciones de los personajes?

a) La solidaridad.
b) La esperanza.
c) La justicia.
d) La fortuna.

16. ¿Cuál es el propósito de un organizador gráfico?

a) Resumir información de un texto y presentarlas en un gráfico.


b) Ordenar las ideas clave de un texto y relacionarlas según su importancia.
c) Sintetizar los contenidos de un texto para hacerlos más atractivos al lector.
d) Dibujar estructuras con palabras extraídas de un texto para hacerla más interesante.

 Lee el siguiente texto y responde marcando con una X, desde la pregunta 17 a la


20 (4 ptos.)

Valdivia, 14 de febrero 1995


Querida amiga:
Te cuento que ya volví de mi viaje a Costa Rica. Al final, viajé solo con la Tere, mi amiga de
siempre. Las demás, por diferentes motivos, no pudieron ir. Por suerte fuimos durante la
temporada seca y pudimos visitar los parques nacionales. Aterrizamos en San José, la capital, pero
nos quedamos solo una noche porque era muy cara para nuestro presupuesto. Al día siguiente,
partimos al parque Arenal, que es un volcán activo. Ahí estuvimos cinco días acampando en sus
alrededores y nos encontramos con la Cata, mi compañera, que andaba con un grupo de amigas
de la universidad. Fue muy divertido, claro que nosotros íbamos llegando y ellas, partiendo. El
parque nos encantó, tiene unas especies de plantas y animales increíbles. Saqué miles de fotos,
que espero mostrarte pronto.
Después, nos fuimos al parque Monteverde, donde pude ver monos de cara blanca,
serpientes peligrosas y muchos insectos, además de comer unas frutas rarísimas y deliciosas.
Caminamos mucho y terminamos agotadas. Una semana después, Tere y yo arrendamos un auto y
manejamos a Puerto Viejo, un pueblo en la costa caribeña. Allí pescamos, nadamos en el mar, y
comimos muchos mariscos. En total, estuvimos un mes recorriendo, ¡fue un viaje inolvidable!
Bueno, querida Pati, ahora me gustaría que me contaras tú qué hiciste en las vacaciones y
cómo está tu familia.
Un abrazo,
Pepa
17. ¿Quién es el destinatario de esta carta?

a) Pepa.
b) Tere.
c) Pati.
d) Cata.
Con el sello de
Santa
María Josefa
18. El emisor escribe este texto con el fin de:

a) Preguntarle a su amiga qué había hecho en las vacaciones.


b) Contarle a su amiga que había visto muchos animales exóticos en el viaje.
c) Decirle a su amiga que esperaba verla pronto y mostrarle las fotos del viaje.
d) Contarle a su amiga que ya había vuelto y cómo lo había pasado en el viaje.

19. De acuerdo al texto, las viajeras son turistas:

a) Tienen más interés por conocer personas que lugares.


b) Activas que les gusta tener experiencias interesantes.
c) Muy cómodas, le tienen miedo a las aventuras.
d) Que disfrutan descansando en los hoteles.

20. ¿Cuál es la clasificación más precisa del texto que acabas de leer?

a) Un texto informativo.
b) Un texto no literario.
c) Una carta informal.
d) Una carta formal.

 Lee el siguiente texto y responde marcando con una X, desde la pregunta 21 a la


32 (12 ptos.)

Ojo con el semáforo rojo


Adela Basch
Personajes: LUCAS, LUIS, VERA

En una esquina hay una fila de autos esperando pasar. Lucas, que está en el segun do auto, baja y
se dirige a Luis, sentado en el primero. Una valla cierra el paso a una parte de la calle y sólo queda
un pequeño espacio para circular. Un cartel dice: “en reparación”.

LUCAS: Señor, hace más de una hora que está con el auto detenido, sin ir hacia adelante ni hacia
atrás. Está impidiendo el paso a los demás.
LUIS: No puedo avanzar. ¿No ve que el semáforo está en rojo? ¿O le andan fallando los ojos?
LUCAS: Los ojos no me fallan, pero no puedo pasar por arriba de esa valla. Ese semáforo anda
mal. ¡Hace rato que está igual!
LUIS: Yo no puedo pasar hasta que la luz se ponga verde. ¿Me entiende?
LUCAS: Sí, lo entiendo. Pero entiéndame usted a mí. Tengo que ir a trabajar, no me puedo pasar la
vida aquí.
LUIS: No voy a avanzar hasta que el semáforo se ponga verde, aunque tenga que esperar hasta
mañana.
LUCAS: ¡Si usted no avanza, lo que va a quedar verde son mis canas!

(Vera, la conductora del tercer auto, baja y se les acerca.)

VERA: ¿Para cuándo? Hay toda una fila esperando.


LUIS: Voy a pasar cuando el semáforo se ponga verde. Si usted no ve que está rojo, vaya a
comprarse anteojos.
VERA: Veo perfectamente que está rojo. Pero también sé mirar la hora, y tengo demasiada
demora.
LUCAS: La señora tiene razón.
LUIS: ¡Yo no voy a cometer una infracción, ni de un minuto ni de un segundo ni de una fracción!
LUCAS: ¿Qué dice? ¿Qué tienen que ver las fracciones?
LUIS: Las fracciones tienen que ver con las infracciones. Porque por nada del mundo voy a
cometer una infracción ni por una fracción de segundo.
VERA: Usted no quiere cometer una infracción, pero yo tengo que pasar porque llevo a mi
hermano a tomar un avión.
LUIS: Le aconsejo que se lo tome con soda.
VERA: Las burbujas me caen mal, así que muévase y déjeme pasar.
LUIS: No me muevo nada. Las normas de tránsito son sagradas.
LUCAS: ¿No ve que el semáforo está descompuesto?
LUIS: Sí, lo veo, por supuesto. Pero de cualquier forma, hay que cumplir con las normas. ¡Uy, Nor-
ma! Me espera dentro de diez minutos. Menos mal que me acordé, si no se iba a poner furiosa, se
enoja por cualquier cosa. Bueno, me voy. Y por favor, recuerden: no pasen hasta que la luz se

Con el sello de
Santa
María Josefa
ponga verde.

(TELÓN)

21. La siguiente característica es propia de este tipo de texto:

a) Se desarrolla a través de diálogos entre los personajes.


b) Transmite un mensaje a través de la imagen y las palabras.
c) Se escribe en verso y cada uno de ellos tiene cierto ritmo o rima.
d) Narra una historia a través de ilustraciones que se pueden completar con textos escritos.

22. Lucas está apurado porque:

a) Se quedó de juntar con una amiga.


b) Lleva a su hermano al aeropuerto.
c) Tiene hora al doctor.
d) Tiene que ir a trabajar.

23. Finalmente, Luis pasa con luz roja porque:

a) No puede pasar por sobre la valla.


b) Lo convence Vera con su argumento.
c) Recuerda que tiene algo urgente que hacer.
d) Se da cuenta de que el semáforo está malo.

24. Cuando Luis dice que las normas del tránsito son sagradas, quiere decir que:

a) Son santas y deben ser honradas.


b) No se deben desobedecer.
c) Son dignas de admiración.
d) Se pueden desobedecer.

25. La actitud de Luis se puede juzgar como:

a) Obstinada e indiferente ante las necesidades de los demás.


b) Contradictoria porque camia de parecer luego de un rato.
c) Inflexible, ya que no cambia de parecer aunque se lo pidan.
d) Rígida, ya que hace su voluntad sin importar las consecuencias.

26. ¿Cuál es el conflicto del texto?

a) Un conductor espera tranquilamente a que cambie de color el semáforo.


b) Luis detiene el tránsito esperando que el semáforo cambie a verde.
c) Luis no quiere infringir la ley del tránsito.
d) El semáforo está en rojo.

27. ¿Qué acción permite el desarrollo del conflicto?

a) El semáforo no funciona.
b) Los conductores están molestos.
c) El tránsito está detenido una hora.
d) Lucas se acerca a Luis para exigirle que avance.

28. de acuerdo a su importancia en el texto, Norma se puede clasificar como un


personaje:

a) Incidental.
b) Protagonista.
c) Secundario.
d) Narrador.
29. ¿Qué elemento dramático mueve la acción de los personajes del texto?

a) La rabia de no avanzar en la fila de autos.


b) La preocupación perder el tiempo sin razón aparente.
c) La molestia de no poder cumplir los compromisos que cada personaje tiene.

Con el sello de
Santa
María Josefa
d) El mal estado de los semáforos y de la señalización del tránsito lo que impide el tránsito
libre.

30. ¿Cuál de los siguientes títulos sería pertinente al texto leído?

a) Las normas del tránsito son sagradas.


b) El conductor intransigente.
c) El rojo problemático.
d) El semáforo sin verde.

31. “Capacidad que posee la obra dramática de ser representada en un escenario por
actores.”
Esta definición corresponde al concepto de:

a) Conflicto dramático.
b) Acotación.
c) Obra teatral.
d) Virtualidad teatral.

32. “Son las indicaciones que da el dramaturgo a los actores para representar los
diálogos, generalmente se escriben entre paréntesis. “Esta definición corresponde al
concepto de:

a) Acotaciones.
b) Antagonista.
c) Comedia.
d) Drama.

 Lee el siguiente texto y responde marcando con una X, desde la pregunta 33 a la


40 (8 ptos.)

Berlín.- Científicos alemanes han descubierto en la selva


amazónica una nueva especie de hormiga, considerada la más
primitiva de las existentes, tan extraña y distinta de sus otras
hermanas, que puede considerarse como “marciana” o procedente
de otro planeta, anunció hoy un portavoz del Museo de Ciencias
Naturales de Karlsruhe.
De la rareza de la nueva hormiga, da testimonio el nombre
científico que se le ha dado: Martialis Heureka, que traducido
libremente podría significar “Hurra, he encontrado a aquella que
procede de Marte.”
De color blanco, depredadora, sin ojos y de unos tres milímetros de
tamaño, el espécimen pertenece a una hormiga hembra,
trabajadora y estéril, y fue encontrada casualmente por el
entomólogo alemán Christian Rabelinq.
Cinco años antes, su colega Manfred Verhaagh, igualmente
entomólogo de Karlsruhe, había hallado otros dos ejemplares, pero
estos fueron destruidos accidentalmente antes de su análisis, para
desesperación de los científicos.
“El haber podido encontrar un tercer ejemplar es como acertar de lleno en la lotería primitiva”,
señaló Verhaagh al presentar el descubrimiento. La hormiga “marciana” se diferencia de sus
congéneres más modernas en que, entre otras cosas, tiene unas pequeñas pinzas junto a los
maxilares con las que captura a sus presas.
Rabeling y Verhaagh destacaron que el nuevo insecto es tan extraño que, por primera vez en 85
años, se ha abierto una nueva subfamilia de las hormigas, bautizada como “Martialinae”, “las que
proceden de Marte”.

Con el sello de
Santa
María Josefa
Ambos presumen que las hormigas marcianas existen desde hace más de 120 millones de años y
no descartan que puedan encontrarse nuevas especies de la misma familia, hasta ahora
desconocida, en los suelos húmedos de la selva amazónica, ocultas bajo la hojarasca y la madera
en estado de putrefacción.

33. Se llama a la hormiga encontrada “hormiga marciana” porque era:

a) Un gran descubrimiento.
b) De otro planeta.
c) Muy primitiva.
d) Muy extraña.
2
34. En el texto se compara el haber encontrado un tercer ejemplar de hormiga
marciana con acertar a la lotería primitiva por:

a) La popularidad del hallazgo.


b) La casualidad del hallazgo.
c) La rareza de la especie.
d) La antigüedad de la especie.
35. En el titular, la palabra “marciana” está entre comillas con el propósito de:

a) Destacar el origen de la hormiga.


b) Señalar que la palabra se usa en sentido figurado.
c) Indicar que es una palabra de uso especial- científico.
d) Incentivar a los lectores a leer el artículo.

36. ¿Quién es la fuente de información de esta noticia?

a) Museo de Ciencias Naturales de Karlsruhe.


b) Rabeling y Verhaagh.
c) Notimaginas.cl
d) EFE.

37. ¿Qué otro título sería pertinente a esta noticia?

a) Encuentran hormigas extrañas en la selva amazónica.


b) Destacados científicos alemanes hablan de hormigas.
c) Las hormigas marcianas nos invaden.
d) Martialinae llega a la selva amazónica.

38. ¿Cómo debe ser el vocabulario utilizado en una noticia?

a) Muy formal y especializado.


b) Simple y de fácil comprensión.
c) Dependerá del público y tema y al que va dirigida la noticia.
d) Dependerá del periodista y de sus conocimientos respecto del tema.

39. La información de una noticia debe:

a) Relatar un hecho interesante para los lectores.


b) Ser veraz, de interés público y actual.
c) Real, popular, llamativa e interesante.
d) Novedosa, actual, narrar un acontecimiento.

40. ¿Cuál es la estructura de la noticia y su orden?

a) Imagen – titular - bajada – lead – cuerpo.


b) Titular – bajada –- lead – cuerpo- imagen.
c) Epígrafe – titular - bajada – lead – cuerpo.
d) Lead – imagen – desarrollo – conclusión.

Con el sello de
Santa
María Josefa