ESCUELA REPÚBLICA DE CROACIA Año 2019

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Profesor(a): Olga Garcés S.
Evaluación 6° año Básico

PRUEBA DE NIVELACIÓN SÉPTIMO LENGUAJE AÑO BÁSICO

Nombre: Fecha:
Puntaje Puntaje
Total: 46 obtenido: Nota:
- Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión.
- Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión.
- Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos,
etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados, tengan coherencia
Objetivo en sus oraciones, incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente), que desarrollen la
trama, los personajes y el ambiente.
- Localizar información - relacionar e interpretar - Reflexionar

LA FAMILIA DE CARPINTEROS

Esta historia comienza cuando al bosque donde habitaba una familia completa de
pájaros carpinteros, llegaron unos hombres grandes con hachas, serruchos,
martillos y comenzaron a cortar y cortar uno a uno los árboles.
Los pájaros carpinteros se organizaron para avisar a todo el bosque lo que estos
hombres hacían.
Fueron por ejemplo, donde las culebras gruesas que a veces se visten de policías
y les pidieron ayuda. Un batallón de zancudos ofreció sus servicios. Las ranas y los
sapos, que son primos hermanos, dijeron que meterían tanta bulla que no tendrían
más que arrancar del bosque o si no quedarían sordos. Pero estos hombres grandes
tenían mucha fuerza, tenían armas y muy malos sentimientos.
Al más viejo de los pájaros carpinteros se le ocurrió pedirles ayuda a los loros porque
son las aves más organizadas del bosque. El loro verde dijo que lo conversaría con
su bandada, verían entre todos que hacer para echar a esa gente del bosque. Cómo
los loros estaban tan seguros de lo que había que hacer, que el resto de los
animales se quedaron tranquilos.
La familia carpintero se fue a su casa de árboles, las culebras entraron a la tierra
con sus uniformes de policía, y los sapos y ranas que eran primos hermanos callaron
por un tiempo.
Los loros mientras tanto se organizaron muy bien. Le pidieron al viento algunos
misterios que tenía guardado en las nubes. El viento entonces, les entregó no todos,
sino algunos misterios y con todos ellos muy escondidos en una bolsa de ramas
que tejían por las tardes las arañas salvajes, esperaron la noche. Cuando los
hombres estaban descansando (habían cortado tantos árboles que el sueño les
llegó a los brazos y ahí mismo se quedaron dormidos), comenzaron los pájaros
carpinteros a sacudir lo que llevaban dentro de las bolsas.
Lo primero que cayó de los bolsones fueron unas hormigas poto colorado que les
picaban las orejas. Luego cayeron grillos que cantaban tan fuerte que llegaba a
doler el estómago. Pero lo mejor fue lo que hicieron las mariposas oscuras; un
montón de ellas hacían con sus antenas y alas unas muecas horribles justo cuando
los hombres abrían los ojos para rascarse las mordeduras de las hormigas. Y, de
tanto picor y de puro susto y de puras ronchas, corrieron río abajo sin volver siquiera
la cabeza.
¿Y saben que pasó después?, los hombres de puro miedo, a ese bosque nunca
más volvieron.
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Profesor(a): Olga Garcés S.
Evaluación 6° año Básico

Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 pto. Cada una)

1.- ¿Cuál es la idea principal del texto leído?
a) Como los hombres llegan a cortar la leña
b) Como defendieron su bosque los pájaros
c) Alabar la organización de los loros
d) Hablar de los misterios que guarda el viento

2.- ¿En qué momento del día las arañas salvajes tejían las bolsas de ramas?
a) Al amanecer
b) Al medio día
c) Por las tardes
d) Por las noches

3.- Según el texto la ayuda que solicitaron los carpinteros a sus amigos en
orden de aparición es la siguiente:
a) culebras, zancudos, ranas y sapos, loros
b) culebras, ranas y sapos, loros zancudos
c) culebras, hormigas, zancudos, loros
d) culebras, hormigas, grillos, mariposas

4.- El ataque a los hombres por los seres del bosque, fue debido a:
a) Se enojaron con el viento
b) Los loros eran amigos de los carpinteros
c) Estaban cortando el hogar de los carpinteros
d) Trajeron muchas hachas, serruchos y martillos
5.- Según el texto, la única gran diferencia del loro con el resto de los
personajes del bosque era:
a) Su gran capacidad organizativa
b) Su plumaje verde que los hacía resaltar entre otros.
c) La amistad profunda que tenían con el viento
d) El don de mandar y que todos los seres del bosque le obedecieran

6.- Según lo leído, ¿cuál era la intención de los hombres para con el bosque?
a) Sacar de ese ambiente a los pájaros carpinteros y llevarlos a otro bosque
b) Cortar unos cuantos árboles con el objetivo de realizar un estudio sobre la
calidad de madera.
c) Arrasar con todo el bosque sin importarles la fauna que allí vivía.
d) Buscaban hacer un espacio para instalar carpas, pues estaban de
vacaciones.

7.- En la siguiente afirmación: “Al más viejo de los pájaros carpinteros se le

ocurrió pedirles ayuda a los loros”. Las palabras subrayadas, según el texto,
tiene el siguiente significado.
a) Solo a los carpinteros viejos por su experiencia se le pueden ocurrir ideas.
b) La vejez es sinónimo de sabiduría, por lo tanto que se ha vivido.
c) Los loros solo tratan los asuntos con los pájaros viejos.
d) Cuándo el pájaro es viejo no puede volar y solo le queda pensar.
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8.- Según el texto, la mayor conclusión que se puede sacar es:

a) Los zancudos agrupados en batallones son peligrosos.
b) La bulla que pueden meter ranas y sapos te puede dejar sordo.
c) Todos los hombres se asustan con los grillos, las hormigas poto colorado y
mariposas noctunas.
d) Los pequeños seres del bosque unidos fueron capaces de ganarle al gran e
inteligente hombre y sus maquinarias.

9.- En el cuarto párrafo dice: “Los loros son las aves más organizadas del
bosque”. Esto corresponde a:
a) Un hecho
b) Una conclusión
c) una predicción
d) una opinión

10.- El propósito del autor durante todo el texto es:

a) Entretener
b) Describir
c) Divertir
d) Convencer

11.- ¿Qué quieren decir las palabras “habían cortado tantos árboles, que el
sueño les llegó a los brazos y ahí mismo se quedaron dormidos?
a) Que los árboles tenían una substancia que adormecía a los hombres
b) Que habían trabajado tanto que no podían sus brazos por el cansancio y se
durmieron.
c) Que cada árbol cortado era una dosis de sueño que caía sobre los hombres.
d) Que el sueño a esos hombres les llega primero a los brazos y luego se
traslada al cerebro, los ojos y el resto del cuerpo.

12.- ¿Cuál de estas alternativas puede corresponder a un hecho real (que

ocurra en nuestras vidas y podamos verlo) y no a una fantasía del autor?
a) Las culebras se visten de policías.
b) Las ranas y sapos ofrecieron cantar hasta dejar sordos a los hombres.
c) Llegaron los hombres con hachas y serruchos a cortar todo el bosque.
d) Los loros fueron a pedirles unos misterios al viento.

II.- Responda con una V si es verdadero y con una F si es falso. (5 pts.)

1.____El autor de una de una obra dramática se llama dramaturgo.

2.____Para que sea una obra dramática es necesario que existan personajes.
3.____El texto dramático no se sustenta en el dialogo.
4.____En la obra dramática predomina la función referencial.
5.____Los personajes secundarios no tienen importancia en una obra.

III-Marca con una X la alternativa correcta. (2 pts. c/u)

1-La estructura principal de una obra dramática es:

a) Inicio, desarrollo y final

b) Título, conflicto dramático y final
c) Título, personajes, acotaciones y diálogo
d) Todas las anteriores
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2-¿Cuál es el objetivo del afiche?

a) Llamar la atención
b) Entregar información
c) Hacer publicidad o educar
d) Todas las anteriores

3-¿Qué función del lenguaje predomina en los afiches?

a) Función referencial
b) Función apelativa
c) Función expresiva
d) Función conativa

4-¿Qué función del lenguaje predomina en los textos poéticos?

a) Función referencial
b) Función apelativa
c) Función expresiva
d) Función conativa

IV . Lee los tres textos que aparecen a continuación.

Texto Nº 1 LOBO (CANIS LUPUS) Animal carnívoro que
se puede confundir fácilmente con algunas razas de perros,
con los que a veces se hibrida o cruza. Se distingue, sin
embargo, por sus patas largas, cabeza grande y cola corta
en comparación con las proporciones de los canes.
Navarra, una ciudad española, hace tiempo que no
mantiene poblaciones estables de lobos, aunque de manera
esporádica suelen presentarse algunos pro- cedentes de
áreas próximas causando grandes des- trozos en el ganado ovino. En el año 1962
se mató un lobo en las cercanías, el que se conserva embalsamado. Era un
ejemplar macho. En el año 1986 fue capturado, por fin, otro lobo que desde finales
de invierno había sido detectado en la zona. El lobo puede recorrer grandes
distancias en una sola noche. Esta cualidad, unida a su legendaria astucia, le ha
permitido sobrevivir frente a la continua persecución de que es objeto.
Texto Nº 2 ¿HAY QUE PROTEGER A LOS LOBOS? Desde hace siglos, el hombre
caza al lobo porque lo considera un rival peligroso. En efecto, el lobo caza los
mismos animales que el hombre y ataca a los rebaños. Sin embargo, el lobo mata
solamente para alimentarse. Es por sus largos periodos de ayuno por lo que puede
devorar hasta seis kilos de comida de una sola vez. El odio de los hombres hacia
ellos se explica también por el recuerdo de terribles sucesos, como que durante las
guerras los lobos devoraran hombres debilitados. Pero estos casos son extremos.
Cuando el hombre se dio cuenta de que el lobo podía transmitir la rabia decidió
exterminarlos. Esta es la razón de que hoy queden pocos lobos en el mundo. Ciertas
especies como el lobo rojo de Esta- dos Unidos, han sido diezmadas. Y la masacre
continúa todavía en muchos países, como en Rusia. Se han convertido en animales
tan amenazados que podrían desaparecer. En realidad, ellos son muy útiles en la
naturaleza, pues atacan preferentemente a animales debilitados o enfermos. Así,
se produce lo que se llama la “selección natural” donde sólo los animales más
fuertes sobreviven y se reproducen. También se ha constatado que en ciertas
regiones donde los lobos han desaparecido, los venados se han multiplicado
excesivamente dañando así el equilibrio natural. Detengamos la masacre de los
lobos. Es necesario tomar medidas para proteger a este simpático animal salvaje.
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Texto Nº 3 HISTORIA DE UN LOBO Un lobo que no era más que piel y huesos
encontró un día a un perro que irradiaba salud. Se detuvieron a charlar un rato y el
lobo dijo: “¡Cómo lo haces para estar tan bien nutrido, mientras yo, que soy más
fuerte que tú, estoy que me caigo de debilidad!”. El perro respondió: “No se trata de
un gran secreto; también tú puedes ser como yo...”. “¿Y qué es lo que debo hacer?”,
le interrumpió el lobo interesado. Y el perro continuó: “Debes servir al hombre:
montar guardia en su casa incluso de noche. En suma, debes vigilar contra los
ladrones”. “¡Pero entonces resulta muy fácil! Estoy verdaderamente cansado de vivir
en el bosque siempre con frío y muerto de hambre. Voy contigo”. Mientras iban hacia
casa, el lobo observó una marca que rodeaba todo el cuello del perro; y le preguntó:
“¿Qué es esa huella, amigo mío?”. El perro respondió: “Nada especial, como me
consideran un poco peligroso, durante el día me encadenan, pero después me
liberan por la noche y voy donde quiero”. El lobo, al conocer esta información, se
quedó de piedra; inmediatamente se detuvo y dijo: “¡Pero entonces no puedes hacer
todo lo que te parece!” “Bueno es cierto que no, pero siempre tengo el estómago
lleno.”, le confirmó el perro. “Pues entonces no, ya que con esos requisitos no me
avengo”. Con estas palabras, el lobo echó a correr y dejó que el perro disfrutase de
todas las ventajas de la cautividad.

A. Responde las siguientes preguntas escribiendo solo el Nº del texto aludido

en cada una.

1. ¿En qué texto el lobo es el héroe de una historia imaginaria? _____

2. ¿En qué texto el autor da una definición del lobo? _____
3. ¿En qué texto el lobo es objeto de una discusión? _____
4. ¿En cuál de los tres textos se expresa una opinión personal? _____
5. ¿En qué texto el autor cuenta una historia? _____
6. ¿En qué texto el autor presenta distintos puntos de vista en relación al lobo? ____
7. ¿En qué texto el autor nos da información sobre el lobo? _____
8. ¿En qué texto el autor quiere convencer al lector para que adopte un determinado
punto de vista? _____
9. ¿Cuál de los tres textos elegirías como fuente de información para hacer una
tarea? _____
10. ¿Y cuál texto elegirías para entretener a un niño pequeño? _____
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II.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Continúa escribiendo el siguiente cuento, no olvides utilizar correctamente los
participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto,
vuelto). Finalmente invéntale el mejor título para la historia.

“_______________________________________________”

Un niño al salir de la escuela encontró un envase, de esos de laboratorios,

sintió curiosidad y se lo guardó. Al llegar a su casa, después de hacer las tareas,
revisó su hallazgo, tenía unas letras en inglés. Con ayuda de un diccionario pudo
traducir y lo que decía era “PÓCIMA PARA HACERSE INVISIBLE”. Tomó un sorbo
y al mirarse en el espejo no se vió, <<¡Guau!, ¡Era invisible!.
Entonces__________________________________________________________
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Finalmente, _______________________________________________________
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RECUERDA REVISAR MUY BIEN ANTES DE ENTREGAR… SUERTE!!!