5767 Relación Familia-centro

Tema 1. La familia y su contexto: análisis evolutivo-

educativo de la familia

¿La relación familia-centro ha variado a lo largo de la historia?

Sí, a lo largo de la historia ha ido variando desde la manera de comunicarse con el
entono escolar y social, hasta los propios empleos de las familias a lo largo de los
años.
Familias del pasado
Antiguamente se preocupaban por satisfacer sus necesidades primarias como era la
comida por lo que no se le daba importancia a los estudios. El papel del profesor era
autoritario y las familias le mostraban respeto y no ponían en duda las acciones que
realizaban.
Fue la tecnología (Revolución Industrial) lo que impulsó a la formación de las personas
para poder trabajar ya que necesitaban mano de obra. También surgió el tema de los
oficios, se trataba de una tutoría personalizada pero no sostenible.
Familias del presente
Actualmente la relación con la familia es más directa y la figura del profesor ha dejado
de ser autoritaria.
No es educación familiar:
La neutralidad. Familias que no se oponen a cosas vitales. Aquellos aspectos en los
cueles la familia debe posicionarse, pero no lo hace. Por ejemplo, en el tema de las
drogas los padres no opinan sobre el tema comentando los daños que le pueden
aportar a los hijos.
La educación familiar no puede reducirse a lo efectivo porque debe abarcar distintos
ámbitos.
No es unidireccional. Son los hijos los que te imponen el desenvolverte para poder
educarlos.
Condicionantes:
La acogida familiar. La forma que tenga la familia en general de acoger las cosas. Por
ejemplo, la manera de acoger a las personas.

14-10-2022
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Las actuaciones no quieren decir que sean actividades, sino un concepto más general.
Por ejemplo, las tutorías con los padres.
 Tema 2. La colaboración entre familia y escuela

La escuela y la familia es un sistema sinérgico que se relaciona entre sí.

La educación familiar da un educación global e integral en valores, mientras que la
educación escolar sigue un currículo reglado.
La educación familiar es realista, por ejemplo, nos enseña como comportarnos en
situaciones concretas.

La LOMCE le cede las competencias al director. El consejo escolar sigue siendo un

órgano importante, pero pierde atribuciones. También se modifica la composición a la
hora de la admisión del director dándole más peso a la Administración.
LOMLOE le quitas funciones al director y se lo das al consejo. Se vuelve a tomar la
participación de las familias. Se debe informar a estas de la intervención del orientador.
Éxito escolar
En el ámbito teórico se basa en la participación. Tratamos que las familias y la persona
no sea pasiva, sino que tenga un rol activo. Todo esto evitaría el deterioro de la vida
pública a través de la destradicionalización.

Propuestas pedagógicas para la participación

Bloque 2 Tema 1. Necesidades educativas específicas. Implicaciones
familiares y sociales

Historia personal/ escolar. Hay alumnado que debido a motivos de su vida tenía
después dificultades en el aprendizaje.
Alumnado con altas capacidades intelectuales.
Solamente es un año de integración tardía; al año siguiente se trata fuera de los
ACNEAE.

Con la LOMLOE se introduce por primera vez a los alumnos con trastornos del
desarrollo del lenguaje y la comunicación. El retraso madurativo se ha incorporado de
nuevo y hace referencia a atención temprana.