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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSCRITO EN EL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO VIRGEN DEL VALLE
CÓDIGO DEL PLANTEL PD00292005 / RIF V-11507972-
3
ARJONA – LAS VEGAS DE TARIBA. MUNICIPIO CÁRDENAS
********************************************************************************
ASIGNATURA: MATEMATICAS
AÑO Y SECCIÓN 1RO ABCD
DOCENTE: ANTONIO SUAREZ
AÑO ESCOLAR 2022-2023
Planificación semanal del 06/02 al 03/03/2023.

Numero de clase: 52 a la 61.
PLAN DE EVALUACIÓN
N° CLASE TEMA ESTRATEGIA FECHA

1 Potencia de numeros enteros Hoja de trabajo Enero 2023
2 Ecuaciones I y II Prueba escrita Febrero 2023
3 Mínimo común múltiplo y Taller Marzo 2023
Máximo Común Divisor
APRECIADOS ESTUDIANTES:
 Se agradece respetar las fecha de entrega, ya que cumplido el tiempo establecido debe contactar
al departamento de evaluación para notificar su excusa y esperar autorización de entrega a través
del correo cvv22.23dayannacario @gmail.com
 De presentarse problemas en la entrega a tiempo de actividades por fallas eléctricas, internet o
equipos de computación suficientemente operacionales solicitar cita para asistir a la institución a
través del contacto 04247356571 de la Lcda. Dayanna Cario para canalizar fecha de entrega y evitar
congestionamiento en el plantel durante la pandemia.
ECUACIONES DE NUMEROS ENTEROS

Una ecuación es una igualdad que solo es verdadera para determinados valores de las letras que en
ella figuren. Esas letras que tienen valores especiales se llaman incógnitas y una vez determinados sus valores,
se tendrá la solución de la ecuación.
Generalmente las incógnitas se presentan por las ultimas letras del alfabeto x, y, z. Por ejemplo, la
expresión 4x + 2 = 14 es una ecuación, porque es una igualdad en la que hay una incógnita que es la x esta
igualdad solo se verifica para el valor x = 3 en efecto si sustituimos la x por 3 en la ecuación tenemos.
4. 3 + 2 = 14
Los miembros de una ecuación lo conforman dos expresiones algebraicas que están separadas por el signo
de la igualdad “= “.
El primer miembro de una ecuación es la expresión que está a la izquierda del signo de igualdad y el
segundo miembro es la expresión que está a la derecha. En la ecuación tenemos, por ejemplo.
4 x + 2 = 14
Donde 4 x + 2 es el primer miembro y el 14 es el segundo miembro.

3
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Los términos de una ecuación son cada una de las expresiones que están conectadas con otra por el
signo más (+) o por el signo menos (-) o la expresión que está sola en uno de los miembros.
Por ejemplo: 2x+3=4x–3
Es una ecuación que tiene cuatro términos.

El grado de una ecuación con una sola incógnita, viene dado por el mayor exponente de la incógnita. Por
ejemplo, la ecuación: 5x = 80 es de primer grado porque el exponente de la x es 1.
4 x2 + 3 x = 22 es una ecuación de segundo grado porque el exponente de la x es 2.
LAS REGLAS PARA RESOLVER ECUACIONES EN NÚMEROS ENTEROS


Se efectúan las operaciones indicadas si las hay, es necesario recordar que en una ecuación se pueden
encontrar los signos de agrupación.
Si en el segundo miembro de la ecuación hay términos que contienen la incógnita deben trasladar al
primer miembro con signo contrario. 
Si en el primer miembro existen términos que no contienen la incógnita termino independiente se deben
trasladar al segundo miembro con signo contrario.

Se reducen los términos semejantes en cada uno de los miembros. 
Si el coeficiente de la incógnita que resulte es distinto de 1, se debe pasar al segundo miembro a dividir.
Con esto habrá quedado despejada la incógnita y el valor que se obtiene en el segundo miembro será la
solución de la ecuación. Posterior a esto se debe comprobar la ecuación.
Ejercicios resueltos:
Resolver las siguientes ecuaciones y comprobarlas.
Ejercicio 1
4x–2=2x+4
4x–2x=4+2 transponiendo términos
2x=6 reduciendo términos semejantes
6
X=2 despejando a x
X=3
Comprobación
4x–2=2x+4
4. 3 – 2 = 2. 3 + 4 sustituimos el valor de x en la ecuación
12 – 2 = 6 + 4 reducimos términos semejantes
10 = 10 el resultado debe ser el mismo en ambos miembros y con el
mismo signo.
3
********************************************************************************
Ejercicio 2
X-{2+[x–(3x–1)]}=9–x
X - {2 + [x – 3 x + 1]} = 9 – x eliminando paréntesis
X - {2 + x – 3 x + 1} = 9 – x eliminando corchetes
X–2–x+3x–1=9–x eliminando las llaves

X–x+3x+x=9+2+1 agrupando términos semejantes
4 x = 12
12
X= 4 despejando la x
X=3
Comprobación
X - {2 + [x – (3 x – 1)]} = 9 – x
3 - {2 + [3 – (3. 3 – 1)]} = 9 – 3 sustituimos x por su resultado
3 - {2 + [3 – (9 – 1)]} = 9 – 3
3 - {2 + [3 – (8)]} = 9 – 3
3 - {2 + [3 – 8]} = 9 – 3
3 - {2 + [– 5]} = 9 – 3
3 - {2– 5} = 9 – 3
3 - {– 3} = 9 – 3
3+3=9–3
6=6
Ejercicio 3
5. (x – 1) + 16. (2 x + 3) = 3. (2 x – 7) – x
5 x – 5 + 32 x + 48 = 6x – 21 – x se aplica la propiedad distributiva
5 x + 32 x – 6 x + x = - 21 + 5 – 48 transponiendo términos
32 x = - 64
−64
X=
32
X=-2
Comprobando la ecuación
5. (x – 1) + 16. (2 x + 3) = 3. (2 x – 7) – x
5. ((- 2) – 1) + 16. (2 (- 2) + 3) = 3. (2 (- 2) – 7) – (- 2)
5. (- 2 – 1) + 16. (- 4 + 3) = 3. (- 4 – 7) + 2
5. (– 3) + 16. (- 1) = 3. (- 11) + 2
5. (– 3) + 16. (- 1) = 3. (- 11) + 2
- 15 – 16 = - 33 + 2
3
********************************************************************************
- 31 = - 31
ECUACONES CON ENTEROS PARTE II

En toda ecuación se pueden encontrar expresiones verbales y traducirla en expresiones
algebraicas. El planteamiento de la ecuación de un problema requiere saber y traducir en expresión
algebraica las condiciones que en expresión verbal contiene el enunciado del problema, lo primero
que tenemos que hacer, es representar la incógnita por una variable. Traducir en expresión
algebraica los enunciados que están en la expresión verbal, tomando como única variable la “x”
EXPRESIÓN VERBAL EXPRESIÓN ALGEBRAICA

Un numero x
Un numero aumentado en cinco X+5
Un numero disminuido en cinco X–5
El doble de un numero 2x
El triple de un numero restado de quince 15 – 3 x
La mitad de un numero 𝑥2
El cuadrado de un numero X2
La suma del triple de un número más dos 3x+2
El triple de la suma del número más ocho 3. ( x + 8 )
La suma de dos números consecutivos X+(x+1)
Un numero par 2x
Un número impar 2x+1
La suma de dos números pares 2x+(2x+2)
consecutivos
La suma de dos números impares (2x+1)+(2x+3)
consecutivos
Un numero restado de 12 12 – x
Se puede transcribir del lenguaje matemático a ecuaciones
LENGUAJE MATEMÁTICO ECUACIÓN

El doble de un número es igual a 2 x = 40
cuarenta
El triple de un número más su doble es 3 x + 2 x = 15
igual a quince
La suma de dos enteros consecutivos es X + ( x + 1 ) = 19
igual a diecinueve
Un numero excedido en diez es igual a X – 10 = 30
treinta
La suma de un numero con el anterior es X + ( x – 1 ) = 53
igual a cincuenta y tres
El triple de un numero aumentado en 3 x + 6 = 39
seis es igual a treinta y nueve
3
********************************************************************************
Un numero restado de veinticuatro es 24 – x = 12
igual a doce
La suma de dos números impares ( 2 x + 1 ) + ( 2 x + 3 ·) = 24
consecutivos es igual a veinticuatro
El doble de la suma del número más diez 2. ( x + 10 ) = 28
es igual a veintiocho
La suma del triple de un número más 3 x + 20 = 50
veinte es igual a cincuenta
Parte práctica
Ejercicio 1
El triple de un número es igual al número aumentado en ocho, cual es el número?.
Planteamiento del problema

El número x
El triple del número 3 x
El numero aumentado en ocho x + 8
De acuerdo al enunciado del problema se plantea la siguiente ecuación
3x=x+8
3x–x=8 agrupando términos semejantes
2x=8 reduciendo términos semejantes
8
X=
2
X=4
Ejercicio 2
✓ A y B tienen conjuntamente Bs 50, B tiene Bs 12 más que A cuantos bolívares tiene cada uno.
Esquemáticamente indicaremos la representación algebraica de la siguiente manera.
Numero de bolívares que tiene A x

Numero de bolívares que tiene B x + 12
Numero de bolívares que tienen ambos x + (x + 12)
Planteamiento de la ecuación
X + ( x + 12 ) = 50
X + x + 12 = 50 eliminando el paréntesis
2 x = 50 – 12 agrupando términos semejantes
2 x = 38
38
X=
2
X = 19
Respuesta es
A = 19 y B = 12 + 19 = 31
3
********************************************************************************
Ejercicio 3
✓ La suma de tres números enteros consecutivos es 162 encontrar los números.
El número menor x
El numero siguiente x+1
El número que le sigue a x + 1 es x + 2
Planteamiento de la ecuación
X + (x + 1) + (x + 2) = 162
X + x + 1 + x + 2 = 162 eliminando los paréntesis
X + x + x = 162 – 1 – 2 agrupando términos
3 x = 159 reduciendo términos semejantes
159
X= 3
X = 53
La respuesta es
El número menor es 53
El número siguiente es x + 1 = 53 + 1 = 54
El último número es x + 2 = 53 + 2 = 55
Ejercicio 4
Hace tantos años, o dentro de tantos años, el doble, la mitad, cuatro veces más entre
otros son expresiones comunes en los enunciados de los problemas de edades que nos obliga a
trasladarnos en el tiempo, bien sea pasado, presente o futuro, por ello se debe tener muy en
cuenta el momento al que se refieren las situaciones.
La edad de Katy es la triple de la de Alberto y ambas suman treinta y dos hallar ambas edades.

La edad de Alberto x
La edad de Katy es 3x
Planteando la ecuación
3 x + x = 32
4 x = 32 reduciendo términos semejantes
32
X= 4
X=8
La respuesta es
La edad de Alberto son 8 años
La edad de Katy es (3. 8) = 24 años.
3
********************************************************************************
Ejercicio 5
✓ la edad de un padre es el cuádruplo de la de su hijo y dentro de 5 años será el triple hallar sus
edades actuales.
Edades actuales Edades dentro de 5 años

Padre 4x 4x+5
hijo x X+5
Planteamiento
Como dentro de 5 años la edad del padre será el triple de la del hijo tenemos.
4 x + 5 = 3. (x + 5 ) aplicando la propiedad distributiva
4 x + 5 = 3 x + 15 agrupando términos semejantes
4 x – 3 x = 15 – 5 reduciendo términos semejantes
X = 10
La respuesta es
La edad actual del hijo es 10 años
La edad actual del padre es (4. 10) = 40 años.
EJERCICIOS DE PRÁCTICA
Resolver los siguientes ejercicios, es obligatorio lo siguiente:
 Resolver cada ejercicio paso por paso de manera obligatoria tal cual se explica en la clase
 Comprobar todos los ejercicios desde el inicio del ejercicio tal cual se explica en la clase de manera
obligatoria.
EJERCICIOS:
 8x – 15x – 30x – 51x = 53x + 31x – 172

 - { 3x + 8 - [ - 15 + 6x - ( - 3x + 2) – (5x + 4)] - 29} = - 5
 3.(5x – 6).(3x + 2) – 6.(3x + 4).(x – 1) – 3.(9x + 1).(x – 2) = 0
 2x + 3.(- x2 – 1) = - { 3x2 + 2.(x – 1) – 3.(x + 2)}
 Entre Juan y David tienen 1154 bolívares y David tiene 506 bolívares menos que Juan cuantos tiene
cada uno.
 Si al triple de mi edad añado 7 años tendría 100 años que edad tengo.
 Hallar cuatro números enteros consecutivos cuya suma sea 74.
 Repartir 180 bolívares entre Marta, María y José de modo que la parte de Marta sea la mitad de la
de María y un tercio de la de José hallar los bolívares que le corresponde a cada uno de ellos.
 La suma de las edades de Luisa, Alejandra y Laura es 88 años. Luisa tiene 20 años más que Laura y
Alejandra tiene 18 años menos que Luisa hallar las edades de cada una de ellas.
 Hace 5 años la edad del padre era el triple de la de su hijo y dentro de 5 años será el doble cuáles son
sus edades.
3
********************************************************************************
 Una madre le lleva a su hija 24 años. Dentro de 6 años la edad de la madre será el triple de la edad
de su hija averiguar sus edades actuales.
 La edad de Jesús dentro de 10 años será el triple de la edad que tenía hace 6 años qué edad tiene
Jesús ahora.

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Planificación semanal del 06/02 al 03/03/2023.

N° CLASE TEMA ESTRATEGIA FECHA

ECUACIONES DE NUMEROS ENTEROS

Donde 4 x + 2 es el primer miembro y el 14 es el segundo miembro.

Por ejemplo: 2x+3=4x–3

Es una ecuación que tiene cuatro términos.

LAS REGLAS PARA RESOLVER ECUACIONES EN NÚMEROS ENTEROS

X–2–x+3x–1=9–x eliminando las llaves

ECUACONES CON ENTEROS PARTE II

EXPRESIÓN VERBAL EXPRESIÓN ALGEBRAICA

Se puede transcribir del lenguaje matemático a ecuaciones

LENGUAJE MATEMÁTICO ECUACIÓN

Planteamiento del problema

Numero de bolívares que tiene A x

Esquemáticamente indicaremos la representación algebraica de la siguiente manera.

Edades actuales Edades dentro de 5 años

 8x – 15x – 30x – 51x = 53x + 31x – 172

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