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PRESENTADO POR:
GRUPO:
551118_4
CURSO:
551118A_ 614
TUTOR:
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
GLOSARIO
Ejemplo: 2 x+1=7−x
Ecuaciones completas de 2°: Son ecuaciones de la forma ax 2 +bx +c=0 , que tienen un
termino en x 2, un término en x y un término independiente de x . Tomado de “Algebra de
Baldor-pagina 446-482”
Ecuaciones incompletas de 2°: son ecuaciones de la forma ax 2 +c=0 que carecen del
término en x o de la forma ax 2 +bx=0 que carecen del término independiente. Tomado de
“Algebra de Baldor-pagina 446-482”
a2 5 mx 4
Binomio: Polinomio que consta de dos términos como, por ejemplo: − . Tomado de
3 6 b2
“clasificación de las expresiones algebraicas. Algebra de Baldor”
Transponer: Poner a alguien o algo más allá, en lugar diferente del que ocupaba. Tomado
de: Real academia española
Ejemplos: 9 a3b4 6 x 2+ 9 y 3
Ejemplo: a+ b=c
x + y=2
Formula Cuadrática: nos permite resolver cualquier ecuación cuadrática que este en la
forma .ax^2+bx+c=0
Raíces: El cálculo de las raíces de una ecuación es determinar los valores de x para lo que
se cumple f(x)= 0.
LENGUAJE ORDINARIO(COLOQUIAL) Y LENGUAJE SIMBÓLICO
Es muy importante explicar la relación que existe entre el lenguaje y pensamiento al igual
que establecer las relaciones entre el lenguaje coloquial y formalizado. Más aún
comprender la relación de la significación con la adquisición del lenguaje matemático
A partir de lo anterior, podemos afirmar que el lenguaje es una función que se adquiere a
través de la relación entre el individuo y su entorno.
El lenguaje coloquial es aquel que nos permite expresar ideas utilizando nuestro idioma,
de manera oral o escrita.
2 x=8
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
En la tabla anterior puedes encontrar algunos ejemplos sencillos para lograr interpretar las
expresiones.
Teniendo en cuenta estas pautas, sólo se debe ir “traduciendo” el lenguaje coloquial a
simbólico. Veamos un ejemplo:
1
Entonces, la ecuación correspondiente al enunciado anterior es: 2 ( x+1 ) = x
4
Luego se resuelve esta ecuación y se halla el valor de x.
Entonces:
1
2 ( x+1 ) = x
4
1
2 x+2= x transponemos la variable y el termino independiente
4
1
2 x− x=−2 realizamos la diferencia
4
8 x−x
=−2 operamos
4
7x
=−2 transponemos el 4
4
7 x=−2( 4) multiplicamos
7 x=−8 transponemos el 7
−8
x=
7
INSTRUMENTO EVALUATIVO
1. x2 - 9x + 8 = 0
A) -11, 8
B) 1, 8
C) -6, 6
D) -4, 0
2. x2 + 4x = 0
A) -6, 6
B) -4, 0
C) 1, 8
D) -11, 8
3. x2 - 36 = 0
A) -11, 8
B) 1, 8
C) -6, 6
D) -4, 0
__ 1. (x+3)2 = 16 A. x=9, x = -1
__ 2. (x+6)2=100 B. x=1, x= -7
2
__ 3. (x-2) = 9 C. x=4, x =-16
__ 4. (x-4)2 =25 D. x= -5, x= -2
__ 5. -(x-1) ·(x-3) = 0 E. x=1, x= 3
__ 6. 2x2=18 F. x=5, x= -1
__ 7. 3(x+5) ·(3x+6) =0 G. x= 1/7, x= -2
__ 8. 7x2 = 2 - 13x H. sin solución
2
__ 9. 7x =5x I. x=3, x=-3
2
__ 10. x +3 = -3(x+1) J. x=0, x=5/7
1. Los lados de un triángulo rectángulo tienen por medida tres números enteros
consecutivos. Calcula los lados del triángulo.
2. Un cuadrado tiene 44 metros cuadrados más que otro y este tiene 2 metros menos de
lado que el primero. Calcula los lados de los cuadrados.
3. Calcula el área de un círculo sabiendo que si aumentamos el radio en 3 cm se
cuadriplica su área.
4. De un tablero de 1200 cm2 se cortan dos piezas cuadradas, una de ellas con 5 cm
más de lado que la otra. Si las tiras de madera que sobran miden 83 cm2, ¿cuánto
miden los lados de las piezas cuadradas cortadas?
5. Si se aumenta el lado de un cuadrado en 4 cm, el área aumenta en 80 cm2. Calcula el
lado del cuadrado.
CONCLUSION