S6-33 – EXPLICAMOS EL ORIGEN

DEL AGUA Y SUS DIVERSAS

FUENTES

Experiencia 8: Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible

del agua
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El profesor de Ciencia y Tecnología compartió esta información en clase: “En el

desarrollo cultural y social de las comunidades rurales de nuestro país, existe
una larga tradición de relación armoniosa con el ambiente que ha permitido
atender diversas necesidades de sus integrantes y lograr bienestar. Sin
embargo, muchas comunidades rurales enfrentan diversas problemáticas
ambientales como la contaminación del agua, que afectan la salud de los
integrantes de la comunidad”.

También les explicó el test de Allium cepa (cebolla), un método sencillo para
evaluar la toxicidad del agua. Esta prueba consiste en la medición del
crecimiento de raíces de cebolla. Finalmente pide a sus estudiantes que
ensayen preguntas indagatorias basadas en la información leída.
Es necesario que se entienda que el docente pide a sus estudiantes plantearse
preguntas indagatorias, no cualquier pregunta, más adelante recibirán
información de cómo hacerlas.
Estas son algunas de las preguntas que se plantearon: ¿Cómo afecta el agua
contaminada al crecimiento de las raíces en las plantas de cebolla?

SESIÓN: Explicamos el origen del agua y su distribución en diversas

fuentes
 EVALUACIÓN: Metacognición. Aplicación trasferencia de aprendizajes
Se realiza las siguientes preguntas a los estudiantes

Se les recuerda a los estudiantes a promover las costumbres y tradiciones locales, regionales
y nacionales a través de diversas actividades, que fomenten su aprendizaje.

EVIDENCIA:
REPORTE DE INFORMACIÓN.
¿Qué acciones podemos promover para el uso sostenible
del agua? ¿Cuáles incluirían innovaciones en las
tecnologías existentes en el proceso de filtración y
considerarían el derecho al acceso al agua potable?