UNSJ-FACSO

PROPUESTA FORMATIVA

TECNICATURA EN GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN UNIVERSITARIA

TRABAJO INTEGRADOR FINAL

“USO DEL AGUA EN FORMA RACIONAL EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL DE SAN JUAN”

AUTOR: CLAUDIO IVAN LANCIANI

AÑO: 2022
 DEDICATORIA

Dedico este proyecto a mis padres, mis hijos y mi señora esposa, por su Comprensión, dado
que

el tiempo empleado en mi estudio para el progreso Personal. Es el tiempo que les negué para

compartir con ellos.

A nuestros compañeros, por su colaboración y ánimo, para seguir en la lucha, y estar a la par
de

las exigencias que cada día nos demanda nuestro trabajo.

 INDICE

RESUMEN Pág. 6

INTRODUCCIÓN Pág. 7

PROBLEMA Pág. 8

PLANTEAMIENTO Pág. 10

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Pag.10

JUSTIFICACIÓN Pag.11

OBJETIVOS Pag.12

MARCO DE REFERENCIA Pag.13

MARCO TEÓRICO Pag.14

MARCO LEGAL Pag.15

METODOLOGÍA Pag.16

POBLACIÓN Pag.17

MUESTRA Pag17

ENCUESTA Pag.18

PREGUNTAS DE ENCUESTAS Pag.19

ANÁLISIS CUALITATIVO Pag.29

ÁRBOL DEL PROBLEMA Pag32

PROPUESTA Pag.33

JUSTIFICACIÓN Pag.34

OBJETIVOS Pag.34

ESTRATEGIAS Pag.35

OBSERVACIÓN Pag.36

CONCLUSIÓN Pag.39
 RESUMEN

Esta investigación pretende hacer un análisis del problema, ver cuáles son las causas y las
consecuencias del uso inadecuado del agua, a través de encuestas que se harán en la facultad
de ingeniería preguntando sobre el conocimiento del uso y mal uso del agua, así descubriendo
acciones desfavorables del recurso hídrico que realizamos los individuos a la hora de dirigirse a
los baños y bebederos de la Facultad de Ingeniería.

Incentivar la creación de un proyecto sobre el cuidado y uso adecuado del agua en la facultad,
en el que el objetivo principal es implementar diferentes actividades que permitan a los
docentes, personal no docente y estudiantes mejorar el uso adecuado del recurso hídrico,
mediante una masiva y clara publicidad mostrando el valor del agua como elemento
primordial en la vida del ser humano y mejorando las instalaciones sanitarias.
 Introducción

Generalmente, el problema o desperdicio, contaminación y escasez de agua, es ignorado o

subestimado por las personas que tienen acceso al agua tanto en sus cursos naturales como en
sus casas al hacer mal uso de ella según un informe de Aguasresiduales.com, sin embargo, en
los últimos 5 años se ha desarrollado interés creciente en la opinión pública en la provincia de
san juan. Por lo que resulta importante formar a los jóvenes en el uso adecuado del medio
ambiente y por consiguiente del agua, como recurso vital. El agua es elemental o más bien
primordial en la vida de cualquier ser viviente, con este precioso líquido los seres humanos
realizamos diferentes actividades diarias que facilitan nuestro vivir, además de que nuestro
cuerpo necesita un consumo diario de 2,5 litros de la misma.
(https://documentos.cordoba.gob.ar)

Según la OMS, el problema del uso del agua y su cuidado en la actualidad es preocupante , ya
que por factores climáticos y socioculturales tiende a disminuir la cantidad de la misma, si no
es tenido en cuenta por la sociedad actual el ejercicio de un consumo responsable.

Los seres humanos gastamos más agua de lo necesario, y la contaminamos cuando arrojamos
indiscriminadamente desechos tóxicos, sin mirar las consecuencias. Además de que, en el
baño, para nuestro aseo personal no tenemos en cuenta los momentos claves para cerrar el
grifo, por lo cual se genera un desperdicio mayor, por ejemplo dejamos los surtidores abiertos
más del tiempo necesario, permitimos que los mismos goteen y muchos malos hábitos más
que ocasionan que el agua limpia disminuya día a día.

El consumo excesivo de agua es una de las problemáticas más alarmantes cuando se habla
sobre la preservación y cuidado del medio ambiente, sin embargo, poco se ha hecho para
solucionarla (https://www.un.org › socdev › unpfii › documents). Según los datos de la OMS,
en 25 años, 2 millones 600 mil personas en todo el mundo han accedido al agua potable. Estos
mismos indicadores señalan que la población mundial con acceso a una fuente mejorada de
abastecimiento de agua ha pasado de 76 % al 91 % en tan solo 25 años.

Las necesidades básicas humanas requieren contar con un mínimo de 7,5 litros de agua, cifra
que aún no se ha alcanzado, pues en la actualidad existen 748 millones de personas que no
tienen acceso al agua y la cantidad de líquido que tenemos disponible cada vez es menor.
Por este motivo surge necesidad de una propuesta en la Facultad de Ingeniería, innovadora
que arroje resultados positivos acerca de la conciencia que podemos despertar en la
comunidad universitaria, y así evitar problemas graves, sin duda un consumo inadecuado de
los seres humanos generara posibles situaciones en las que sin agua potable lista para el
consumo diario; tendríamos que desplazarnos, propiciando el origen de enfermedades y
escasez de alimentos.

Por consiguiente, sabemos que podemos obtener o contar con agua, en las diferentes
cascadas, ríos o lagos de nuestro país, nos han formado como personas apáticas al problema,
no brindamos un sentido apropiado y pensamos que ese recurso natural renovable estará
disponible toda la vida, y nos olvidamos de que ese líquido es vital para nuestro consumo y de
la vida misma.

La investigación específica se realizó en la facultad de Ingeniería, cuyo nivel de importancia se

desarrolló en torno a una problemática institucional: mejorar el cuidado racional del agua en
los estudiantes, docentes y personal no docente.

Problema

San Juan es una provincia desértica, y depende de la nieve para poder acumular agua.
Sabemos

que San Juan tiene 7 años buenos y 7 años malos en cuanto a la acumulación de nieve,
situación

que se ve alterada por el cambio climático, extendiendo los años malos y acortando los años

buenos hídricamente. (https://contenido.sanjuan.gob.ar ›)

El conocimiento y concientización de este proceso natural conocido como corriente del niño, le
permite al personal y alumnos de la Facultad, comprender las relaciones con su entorno, a
partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad física, social, política, económica y
cultural para que, a partir de la apropiación de la realidad concreta, se puedan generar en él y
en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente. Estas actitudes, por
supuesto, deben estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la calidad de la vida y
en una concepción de desarrollo sostenible, entendido éste como la relación adecuada entre
medio ambiente y desarrollo, que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes,
asegurando el bienestar de las generaciones futuras. Convirtiéndose así en promotores de
cambio para el beneficio de su entorno.

Planteamiento

En la provincia de San Juan podemos observar que aun estando en el siglo XXI se sigue

desperdiciando agua, por el riego del arbolado público atreves de acequias, la distribución del

agua para riego en fincas por medio de canales todavía de tierra, haciendo que se desperdicie

o pierda una gran cantidad de la misma.

En la provincia la mayor actividad económica es la vitivinicultura, que en la gran mayoría de las

fincas siguen con el riego a manto o por inundación.

Con las encuestas realizadas en el año 2020 entre personal docente, no decente y alumnado
que integran la Facultad de Ingeniería, se pudo observar que la mayoría coincidió en que el
agua es uno de los recursos naturales más descuidados, debido a los malos hábitos de la gente
en general, por falta de concientización que tiene el pueblo en general, ya que arrojan basura
en los cursos de agua, sumado a que hay numerosas pérdidas en cañerías de la vía pública y
también en las casas por lo general las pérdidas de los depósitos de agua o mochilas de
inodoro, cuando se realizan descargas innecesarias de agua limpia, se detectó que la facultad
de ingeniería no es ajena a ese problema ya que también se encontraron casi los mismos
problemas referidos al agua.

Las griferías de giro completo siguen estando y no son reemplazadas por temporizadas, las
mochilas de inodoro no son reemplazadas por válvulas de descarga donde se mide la cantidad
de agua a utilizar y son de mayor durabilidad, lo que permite ahorrar agua.
Formulación del problema

Falta de concientización y conocimiento sobre el uso racional y eficiente del recurso hídrico
escaso que tiene San Juan.

Justificación

El agua es un elemento líquido que se encuentra en muchas partes del planeta Tierra en

diferentes formas (salada, dulce, líquida, sólida y gaseosa etc.). En el caso particular del ser

humano, el agua es importante para ser consumida (en cuyo caso tiene que estar potabilizada)

y para que el organismo pueda seguir funcionando de manera correcta. En este sentido,

podemos decir que el agua es fundamental para el ser humano, más allá de hidratarlo le
permite

que se desarrollen sus funciones y capacidades de manera efectiva, sin embargo, en todos los

lugares no se cuenta con un recurso hídrico potable.

El agua no es solo importante para el consumo del ser humano, sino que permite la existencia

de un complejo número de seres vivos. Es por ello que es importante la protección de las

reservas acuíferas disponibles en el planeta y es una acción que todos los países, gobiernos y

comunidades deben procurar a fin de asegurar que esos cursos naturales de agua permitan la

subsistencia no solo del ser humano si no de cualquier forma de vida conocida.

En la Facultad de Ingeniería de San Juan se desperdicia el agua, en actividades recreativas,

como
también en el uso diario para el mantenimiento de los espacios verdes, sin identificar la
escasez

del recurso que se presenta en el planeta y en la región del Valle del Tulum, es por esto que se

desarrolló un proyecto que permitiera a la comunidad de esta facultad sensibilizarse en el

cuidado y protección de los recursos hídricos, a través de estrategias lúdico pedagógicas,

propaganda gráfica y audio visual que permitan reconocer el problema de abastecimiento,

razonamiento y contaminación del agua, con el fin de conservar y controlar el uso del recurso

natural, logrando que conozca la importancia del líquido vital para la vida y que esta propenso

a terminarse en cualquier momento.

Objetivos

General:

Diseñar un proyecto de ahorro y uso eficiente del agua, creando

conciencia entre la gente de esta facultad de Ingenieria.

Específicos:

Implementar distintos tipos de proyectos, materiales de publicación

concientizadora

- Valorar la importancia del agua para los seres vivos.

- Conocer el ciclo que realiza el agua en la naturaleza

- Identificar y conocer las principales fuentes de agua.

- Identificar las principales causas de contaminación del agua.

- Reconocer el proceso de llegada del agua potable a los hogares.

- Conocer la problemática que se está viviendo en el mundo a raíz de la escases del agua.

- Aprender a ser responsable con el uso y consumo del agua.

- Identificar formas de ahorrar el agua tanto en la facultad como en el Hogar.

- Asumir hábitos de consumo responsables del agua en nuestra vida cotidiana dentro de la

institución como fuera de la misma.

Marco de referencia

San Juan es abastecida de agua por un puñado de ríos. La mayor parte de los ríos nacen en las

altas cumbres de la Cordillera de Los Andes, en cuyas laderas, bolsones y quebradas se

acumula

la nieve que luego discurre hacia los valles transformada en la sabia necesaria para la vida y el

desarrollo económico de la Provincia.

Son ellos el San Juan, Jáchal, Bermejo, Valle Fértil, Huaco, Blanco, Zanjón, Calingasta, Ansilta,

Valle del Cura, De la Placa y San Guillermo.

En pocas provincias el agua es tan importante como en San Juan, dado el clima árido de sierras

y bolsones, con temperaturas medias anuales entre los 14 y los 18°C, con amplitudes térmicas

muy marcadas tanto en el día como en el año, y precipitaciones que son torrenciales en
verano,

pero insuficientes. (https://sisanjuan.gob.ar › Interés General)

El promedio anual de lluvias no supera los 200mm. A eso hay que añadirle la fuerte

evapotranspiración del agua superficial por efecto de las altas temperaturas. En el mundo

entero, el uso eficiente del agua se ha convertido en una necesidad crucial para garantizar la

sostenibilidad de los recursos hídricos. Las discusiones en las diferentes conferencias

internacionales han establecido una serie de principios que deben considerarse al momento
de

realizar las intervenciones en este tema, estos principios están guiando el trabajo en el ámbito

internacional, en lo relacionado con la gestión de los recursos hídricos.

El uso eficiente de agua es parte del marco conceptual de la gestión integrada de los recursos

hídricos. La definición de uso eficiente del agua implica toda actividad que esté relacionada
con

utilizar el recurso de una mejor manera, hacer más o lo mismo con menos cantidad. Por lo
tanto,

se deben tomar medidas que permitan usar menos agua en cualquier proceso o actividad para

la conservación y el mejoramiento de los recursos hídricos. (Sánchez T & Sánchez Torres, 2004)

Marco teórico

La importancia social del agua

Se considera que el acceso al agua potable y al saneamiento constituye un derecho humano.

No

hay nada que pueda sustituir el agua: sin ella perecen los seres humanos y otros seres vivos; la

seguridad en el abastecimiento de agua es indispensable para el desarrollo de los pueblos,

porque, aparte de la importancia para la supervivencia, propicia el desarrollo productivo, de

manera que ayuda a la reducción de la pobreza. (Proyecto de ley Cámara de Diputados de la

Nación) https:/ www.diputados.gov.ar ›

El agua como derecho

El agua como recurso vital ha sido tema de discusión y del pensamiento en el mundo entero,
en

los ámbitos ético, político, ambiental, económico y social; se le considera indispensable en la

garantía de otros derechos como la salud, la alimentación y un mínimo de saneamiento

ambiental. Ha sido expuesta como tema prioritario del desarrollo sostenible en el mundo y no

puede tomarse como abstracto. Los países deben velar por contar con los medios, las políticas

y los recursos para lograr que este derecho fundamental sea viable.

El agua como derecho en la Argentina

En el art. 41° de la constitución nacional argentina introducido por la reforma de 1994,

consagra

el derecho de todos los habitantes a gozar de un ambiente sano, equilibrado y apto para el

desarrollo humano y para que las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes

sin comprometer las de las generaciones futuras, como así también el deber de preservarlo,

pues resulta impensable que en ausencia de tal prerrogativa se configure un ambiente sano,

equilibrado y apto para el desarrollo humano.

Marco legal

Ley Provincial Nº 886

Creación del Departamento Hidráulica

Ley Provincial N° 4.392

Código de Aguas de San Juan

Ley Provincial N° 5.824

Preservación de los recursos de agua, suelo y aire y control de la contaminación en la provincia

de San Juan

Decreto Provincial N° 2.107

Preservación de los recursos de agua, suelo y aire y control de la contaminación en la provincia

de San Juan

La Ley Nº 25.688

Entiende por “agua”, aquella que forma parte del conjunto de los cursos y cuerpos de aguas

naturales o artificiales, superficiales y subterráneos, así como a las contenidas en los acuíferos,

ríos subterráneos y las atmosféricas

Metodología

La metodología se entiende como parte del proceso de investigación que sigue y permite

sistematizar métodos y técnicas necesarias para llevarlo a cabo, son vías que facilitan el

descubrimiento del conocimiento seguro y confiable para solucionar problemas que la vida nos

plantea (Martínez Migueles 1999)

El proceso de investigación-acción consiste en:

1. Insatisfacción con el actual estado de cosas.

2. Identificación de un área problemática;

3. Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción;

4. Formulación de varias hipótesis;

5. Selección de una hipótesis;

6. Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis

7. Evaluación de los efectos de la acción

8. Generalizaciones.

Población

Se ha tomado como población objeto de estudio a la Facultad de Ingeniería de la Universidad

Nacional de san Juan, a la población misma de los cuales se les encuestó preguntándole sobre

la problemática.

Muestra

De manera representativa se encuesto a distintas personas que asisten a esta institución

persona mayores de 18 hasta 65 años, esto entre alumnos, docentes y personal no docente.
Esta
encuesta se realizó de modo presencial dentro de la misma facultad de ingeniería.

Encuesta

Por consiguiente para este análisis de resultados también tomamos como referencia la

concienciación, el desperdicio, el recurso hídrico, frases que hacen falta en nuestro pueblo de

san Juan.

 Concienciación: Se observa que las personas no tienen un espíritu humano de reconocerse

en

sus atributos esenciales y en todas las modificaciones que en sí mismo experimenta, el valor

adecuado que se les debe proporcionar a los recursos naturales.

 Desperdicio: También se observa que durante las diferentes horas que las personas se
dirigen

al baño o bebederos, generan desperdicio del recurso hídrico, y mucha gente después de
hacer

uso de los grifos, los dejan abiertos, las niñas y los niños se mojan la cabeza generando
pantanos

en los baños en los días de calor. Como también así el riego de los jardines por inundación o

a manto, desperdiciando muchísima agua.

 Recurso hídrico: Aunque el agua que se consume dentro del gran san Juan proviene en su

mayoría de los aportes del rio san Juan, también hay perforaciones que ayudan a mantener el

suministro de agua sin interrupción y especialmente en las instituciones educativas.

DESARROLLO DE LA ENCUESTA

1. ¿Sabías que el agua es un elemento vital para los seres vivos?

De 30 personas que participaron de la encuesta, El 10 % de ellos desconocen que el Agua es un

elemento vital de los seres vivos, motivo que se origina por falta de Información en el hogar y

en las instituciones educativas. Por otro lado el 90% responde que sí reconoce la importancia

del agua, porque suplen necesidades básicas.

2. ¿Eres consciente que este valioso líquido se puede acabar por el mal uso que le
damos?

De la muestra tomada, el 76% de las personas es consciente de que este precioso líquido se

puede acabar por el mal uso que le damos, opción que Permite crear estrategias de solución

para proteger el recurso natural, y afianzar la conservación con el 24% de aquellas personas
que

por falta de Información, desconocen el valor del recurso hídrico.

3. ¿Conoces las consecuencias que a futuro podríamos tener por falta del Agua?

El 7% de los encuestados desconoce las consecuencias que a futuro podríamos tener por falta

del valioso líquido, esto se da porque muchas veces no prestan atención o no se informan a

través de diferentes medios informativos sobre las problemáticas de educación ambiental, y el

93% conocen las causas y, por ende, las consecuencias que pueden surgir por el uso
inadecuado

del agua, situación que permite realizar propagandas informando sobre el uso correcto del
agua

con los estudiantes para afianzar los conocimientos.

4. ¿Eres tu uno de los seres que realiza mucho desperdicio del agua?

El 60% de los encuestados reconoce ser una de las personas que realiza mal uso del agua y
genera desperdicio del líquido en la facultad y fuera de ella, el 40% no es consciente de las

actitudes inadecuadas que realiza para conservar el recurso hídrico.

5. ¿Dejas la llave del grifo abierta por largo rato cuando bebes agua?

El 57 % de los encuestados reconoce que cierra la llave de los grifos cuando bebe agua o utiliza

recipiente para tomar el líquido, mientras que el 43 % de la gente reconoce NO importarle

dejar

llaves abiertas mientras bebe agua, puesto que no existe una sensibilización adecuada que

despierte el sentir hacia la conservación del recurso hídrico.

6. ¿Mojas tu cabeza en los bebederos con suficiente agua?

El 23% de la muestra tomada de las personas reconoce mojar y desperdiciar agua porque le

gusta mojar su cabeza en los bebederos, situación que se genera por falta de concienciación

hacia el recurso hídrico. El 77% no desperdicia agua

7. ¿Descargas varias veces la perilla del inodoro?

El 20% de los encuestados tomada como muestra de la Institución reconoce descargar varias

veces la perilla de los inodoros al hacer uso del mismo. Y el 80 % de los encuestados reconoce

no descargar los inodoros cada vez que hace uso del servicio, debido a la falta de higiene y
pereza

que se presenta en los estudiantes y demás personal docente y no docentes.

8. ¿Consideras que en las Instituciones Educativas hay demasiado desperdicio de agua en los
bebederos y baños, por parte de los estudiantes?

El 67% de los estudiantes de la institución que efectuaron la encuesta reconocen y son testigos

del frecuente desperdicio de agua por los compañeros en los bebederos de la institución. Por

otro lado el 33% ni siquiera se entera de dicha situación.

9 ¿Cuándo te enjabonas la llave queda abierta?

El 13% de la población tomada como muestra reconoce dejar la llave del grifo abierta mientras

se jabona o cuando se arregla frente al espejo del baño.

Situación que pone en entre dicho el uso inadecuado del recurso hídrico. El 87% de la muestra

expresa ser más consciente a la hora de usar el baño y cierra la llave del grifo mientras se
jabona.

10 ¿Se utiliza mucha agua cuando limpian ventanas, autos o barren las calles?

El 80% de la muestra tomada en la encuesta argumenta no tirar agua mientras limpian o lavan

exteriores de la facultad, pero el 20% de la muestra argumenta que en la institución no es

importante en que se utilice o gaste el agua, tal vez se debe a la falta de estos elementos .

Árbol del problema

Identificando algunos de los problemas tenemos que decir que el cambio climático más las

conductas inapropiadas y la falta de conciencia en el cuidado del agua hacen que el bien

preciado y vital para la vida sea cada vez más escaso.

El problema ambiental se reconoció teniendo en cuenta al hacer uso adecuado del agua, como
recurso natural agotable debido al crecimiento demográfico, a la contaminación de la misma, y

a los diversos malos manejos que hacemos los humanos para suplir una necesidad, que en un

futuro puede producir escasez y sequías, por lo tanto puede ocasionar en la humanidad

penurias, desde la salud de los niños hasta la alimentación de los seres humanos

PROPUESTA

DESCRIPCIÓN

El propósito de la propuesta es implementar diversas actividades informativas y también

desarrollar actividades de carácter práctico a través de relevamiento y sondeos de las

instalaciones sanitarias y del riego en los espacios verdes, donde los estudiantes, personal no

docente y docentes puedan reconocer la importancia del agua, sobre el cuidado que merece,

ya que como seres vivos requerimos constantemente de este vital líquido.

Además de sensibilizar a través de la información brindada se trata también de generar

aportes

que comprometan al estudiante sobre la contribución que puede ofrecer con sus buenos
hábitos

para la conservación de un recurso natural que puede verse afectado en un futuro, pero que

además, es necesario preservar para nuevas generaciones.

También la presentación de proyectos para la transformación de espacios verdes de riego por

amanto por un sistema de riego presurizado y por goteo. También el reemplazo de griferías

comunes por temporizadas para el ahorro de agua en los baños tanto en lavabos y en mochilas
de inodoros por válvulas de descarga.

JUSTIFICACIÓN

Esta propuesta fue un punto de partida para la investigación, dado que podemos involucrar a

toda la comunidad educativa de esta facultad, teniendo en cuenta que los estudiantes son

actores activos en la ejecución de un proyecto ambiental, les gusta la parte publicitaria donde

a través de diversos carteles van a sensibilizar a la comunidad universitaria hacia la

concienciación partiendo del cuidado del agua en la facultad y trasladando el aprendizaje del

cuidado de este recurso a sus casas, además el fin de la propuesta se basa en la sensibilización

de enseñanza y aprendizaje, hacia la conservación del recurso hídrico, como líquido vital e

importante en la vida diaria de cualquier ser humano, sin lugar a duda es la esperanza de una

generación que busca un recurso sostenible para el consumo, satisfaciendo nuestras

necesidades, a mediado y a largo plazo.

OBJETIVOS

Como objetivo general tenemos que implementar actividades de concientización en la facultad

con una buena señalización estratégica de banners en la vía pública dando a conocer y

mostrando lo importante del agua y el cuidado de las instalaciones sanitarias y de riego para
así

poder cuidar el recurso hídrico preciado.

ESTRATEGIAS
Las estrategias se pueden utilizar con la comunidad educativa sobre la sensibilización acerca
del

cuidado del agua a través de varias actividades.

Esto se realizaría con los ingresantes de primer año durante el curso introductorio que se les
da

sobre la vida universitaria ya sea a través de charlas presenciales o virtuales como sucedió

durante la pandemia

ACTIVIDAD Nº 1: la actividad consiste en observar y socializar videos que nos enseñan sobre las

causas y las consecuencias acerca del inapropiado cuidado del recurso hídrico.

Para ello se debe realizar los siguientes pasos:

-Solicitar autorización

Para pedir autorización sobre la actividad que se quiere llevar a cabo se debe informar a la

autoridad en que consiste o que pretende con la implementación de ella. Esto se hace a través

de un formulario que se llena con todo los pasos y requisitos que se necesitan para poder

mostrar cual es la idea y motivo por que se está presentando esta propuesta y el contenido de

la misma.

Que es lo que se presenta:

Es un formulario que según la Ordenanza N° 09/03-CD se presenta junto a la documentación

por

mesa de entrada para darle comienzo un expediente. Esta ordenanza llegara a la autoridad

notificándola sobre la propuesta que se plantea, y esta le dará curso y pase al consejo directivo
para su tratamiento y evaluación.

El contenido de este proyecto es el siguiente:

TITULO

EL AGUA EN NUESTRAS VIDAS

OBJETIVOS

Capacitar Difundir Concientizar

LA IMPORTANCIA DE DAR ESTA CAPACITACION

Sin agua es imposible que haya vida, por eso es importantísimo la concientización sobre el

cuidado de la misma.

Unidad responsable de la organización

En este caso la responsabilidad del dictado de este curso de capacitación está a cargo del

Vicedecanato

LOS DESTINATARIOS

Está dirigida aún especial a los alumnos ingresantes a primer año. También pueden acceder a

este curso los alumnos de 2º año en adelante por pertenecer a esta facultad

Programa – Movilidad

La actividad de este curso capacitación seria de modo virtual atravesó del campus de la UNSJ

donde se dictan otros cursos necesarios para el ingreso a esta facultad.

FECHAS PARA REALIAR ESTE CURSO

Se puede realizar durante todo el año ya que es a través del campus de la Universidad Nacional

de San Juan, se puede hacer en cualquier día y hora

EVALUACION

Este curso y capacitación tiene un sistema de auto evaluación donde tendrá un cuestionario
con preguntas relacionadas con el contenido visto en el aula virtual y así ver el grado de

conocimiento adquirido durante el mismo.

CERTIFICACION

Este curso una vez

AGUA finalizado y habiendo
realizado la auto evaluación y aprobando el mismo el

sistema le otorgara un certificado acreditando la participación del curso y su nivel alcanzado de

conocimiento en el mismo.

AGUA

QUE ES EL AGUA

EL AGUA POTABLE
 CONTAMINACION DEL AGUA

CUIDADO DEL AGUA

EVALUACION

QUE
Que ESAgua
es el EL
AGUA

INDICE TEMATICO

1. ¿Qué es el agua?

2. Composición del agua

3. Propiedades del agua

4. Función del agua

5. Importancia del agua

6. Agua potable

1-¿Qué es el agua?

El agua es una sustancia líquida desprovista de olor, sabor y color, que existe en estado más o
menos puro en la naturaleza y cubre un porcentaje importante (71 %) de la superficie del

planeta Tierra. Además, es una sustancia bastante común en el Sistema Solar y el universo,

aunque en forma de vapor (su forma gaseosa) o de hielo (su forma sólida).

En nuestro planeta, el agua se encuentra contenida principalmente en los mares y océanos

(96,5 %), en los glaciares y casquetes polares (1,74 %) y en depósitos acuíferos y permafrost

(1,72 %). El resto del agua del planeta (0,04 %) queda repartido entre lagos, humedad de los

suelos, vapor atmosférico, embalses, ríos y en el cuerpo mismo de los seres vivos.

El agua es indispensable para la vida como la conocemos, y en su interior tuvieron lugar las

primeras formas de vida del mundo. También ha ocupado un lugar central en la imaginación

de las civilizaciones humanas, donde por lo general ha sido atribuida a alguna deidad, o al

mítico diluvio con que los dioses arrasan a las culturas descarriadas.

Por otro lado, el agua del planeta se encuentra sometida a un ciclo natural conocido como el

ciclo hídrico o hidrológico, en el que las aguas líquidas se evaporan por acción del sol y

ascienden a la atmósfera en forma gaseosa, luego se condensan en las nubes y vuelven a

precipitarse al suelo como lluvia. Este cir-cuito es vital para la estabilidad climática y biológica

del planeta.

2-Composicion del Agua

Una molécula de agua contiene únicamente dos elementos: un átomo de oxígeno y dos de

hidrógeno (H2O) enlazados covalentemente. Esto se descubrió en 1782 gracias al químico

Henry Cavendish, pues desde épocas antiguas el agua se pensaba como un elemento.

El agua tiene una estructura no lineal. Sus dos átomos de hidrógeno se encuentran enlazados

al átomo de oxígeno y forman un ángulo de 104.5º entre sí.

Esta distribución de sus átomos, sumado al alto valor de

electronegatividad del átomo de oxígeno, genera la formación

de un dipolo eléctrico que determina la polaridad del agua. El agua es considerada como el

solvente universal, pues la mayoría de las sustancias pueden disolverse en ella. Estas

sustancias son polares y llamadas hidrófilas. Por otra parte, las sustancias no polares

(apolares), como el aceite o la gasolina, son llamadas hidrófobas y no se disuelven en agua.

3-Propiedades del agua

Es incolora, inodora e insípida.

Tiene buena conductividad eléctrica cuando tiene iones disueltos en ella y es prácticamente
como un aislante eléctrico en estado puro.

En estado puro es diamagnética, es decir, repele los campos magnéticos.

Tiene una elevada tensión superficial (energía necesaria para aumentar su superficie) y, por

tanto, tiene una alta resistencia a aumentar su superficie.

Es sumamente adhesiva. La adhesión es la

atracción de moléculas de un tipo por moléculas

del mismo tipo u otro tipo.

Tiene una densidad muy estable pero al bajar la

temperatura, a diferencia de otros líquidos,

su densidad disminuye cuando pasa al estado sólido. Por eso vemos que el hielo flota en el

agua líquida.

Tiene un elevado punto de fusión y de ebullición (100 ⁰C) debido a que las moléculas de agua

tienen interacciones por puentes de hidrógeno entre sí, lo que impide que el agua pase al

estado líquido o gaseoso, según sea el caso, a menor temperatura.

4-Función del agua

El agua cumple funciones vitales en el planeta, ya sea en los ecosistemas acuáticos o

terrestres. Es un medio vital de transporte de nutrientes y es indispensable para la fotosíntesis

de las plantas.

En el cuerpo humano el agua es protagonista de un gran número de procesos:

Constituye el medio vital para la mayoría de las células del cuerpo.

Transporta las sustancias disueltas y compone un enorme porcentaje de la sangre.

Facilita la excreción de sustancias formando parte de la orina, las heces, el sudor y otras

excreciones.

Mantiene la temperatura corporal homogénea, regulando la temperatura del cuerpo.

Brinda electrolitos y minerales indispensables para el funcionamiento eléctrico del

organismo.

Por otro lado, las grandes masas de agua en el planeta son un medio de distracción y

recreación humana, por ejemplo, las playas, los deportes acuáticos etc. También es uno de los

insumos fundamentales en las industrias y el principal insumo para la higiene cotidiana.

5-Importancia del agua

El agua hidrata los suelos, haciéndolos fértiles para la vida vegetal.

La presencia masiva de agua líquida en el planeta es una de sus principales diferencias

respecto a los planetas vecinos, y es lo que permitió el nacimiento y florecimiento de la vida.

Recordemos que los primeros pasos de la evolución ocurrieron a nivel microscópico en los

mares.

Por otro lado, el agua, el hielo, el vapor y su ciclo hidrológico mantienen la estabilidad

climática y atmosférica al permitir el enfriamiento del planeta, que recibe diariamente la luz

solar. También hidrata los suelos, haciéndolos fértiles para la vida vegetal y para la actividad

agrícola, y mantiene circulando las sustancias residuales para que se distribuyan en cantidades

menos nocivas en el ambiente.

AGUA
POTABLE
INDICE TEMATICO

1. ¿Qué es el agua potable?

2. Características del agua potable

3. ¿Cómo se obtiene el agua potable?

4. ¿Para qué sirve el agua potable?

5. Importancia del agua potable

1-¿Que es el Agua Potable?

El agua potable es el agua apta para consumo humano, es decir, el agua que pue-de beberse
directamente o usarse para lavar y/o preparar alimentos sin riesgo alguno para la salud.

El agua es sumamente abundante en nuestro planeta, y dado que es el solvente universal, a

menudo contiene numerosos elementos y sustancias di-sueltas en ella, que pueden (o no) ser
detectadas a simple vista y modifican (o no) su sabor, color y olor, representando así un peligro
potencial para el cuerpo humano.

Por lo tanto, el agua potable no es tan abundante en el planeta, a pesar de que existen
mecanismos de potabilización inventados por el hombre, pues de la calidad del agua de una
comunidad o nación depende, en gran medida, su salud pública. Numerosos casos de
epidemias o intoxicaciones masivas se han debido a la presencia de sustancias tóxicas o
agentes infecciosos en ella.

De esta manera, la presencia del agua potable en el mundo está constantemente amenazada
por la contaminación del agua, del suelo y del aire, ya que las grandes masas de agua como los
mares y océanos no son aptos para el consumo humano, debido a su enorme cantidad de sales
disueltas.
2-Características del agua potable

De acuerdo a las normativas de la Unión Europea, se establece que el agua potable debe tener

un contenido de sales, minerales e iones

(sulfatos, cloratos, nitritos, amonio,

calcio, fosfato, entre otros) que esté

dentro de los rangos aceptados, lo cual

supone un pH entre 6,5 y 9,5.

Por otro lado, debe estar lo más libre de

bacterias y microorganismos patógenos (virus, etc.), así como de partículas en suspensión y

sustancias orgánicas o radiactivas. Esto implica unos estándares de pureza media que la hacen

apta para el consumo libre y cotidiano.

3-¿Cómo se obtiene el agua potable?

El agua potable proviene naturalmente de los hielos polares, de los arroyos montañosos o de

depósitos en el subsuelo, y generalmente no requiere sino un trata-miento simple de

desinfección, mediante terapias de cloro, de ozono, de exposición a rayos ultravioleta u otros

mecanismos que eliminen los microorganismos de vida libre presentes en ella.

Sin embargo, no siempre se cuenta con estos recursos naturales en las inmediaciones y se

procede a la potabilización de las aguas comunes, lo cual puede llevarse a cabo mediante uno

o más de los siguientes procesos:

Procesos de filtrado. Mediante decantación en

diversos materiales, filtrado de las partículas

sólidas presentes o stripping de compuestos

volátiles.

Procesos de depuración física. Como la

evaporación selectiva, también útil para quitar los niveles de sal del agua de mar, o mediante

ósmosis inversa o destilación.

Hervido. Un procedimiento casero frecuente, que consiste en hervir el agua durante unos

minutos, matando los microorganismos que existan en ella. Sin embargo, es ineficaz contra

sustancias disueltas o residuos físicos.

4-¿Para qué sirve el agua potable?

El agua potable es empleada principalmente para el consumo directo, es decir, para beber,

cocinar o lavar los alimentos que comeremos. También es agua potable la que usamos al

bañarnos o lavarnos, si bien en muchos países se distingue entre el agua destinada a estos

fines (la que obtenemos de la cañería) y el agua mineral para beber (que se compra envasada).

De igual forma, el agua potable es necesaria para la industria alimenticia, ya que a nivel

agrícola se suelen emplear aguas recicladas o tratadas. Se usa para elaborar alimentos y

bebidas, también para manufacturar medicinas y otros productos químicos, para la limpieza de

los hospitales, etc.

5-Importancia del agua potable

El agua potable es, aunque no lo parezca, un recurso limitado. Es mucho más fácil contaminar

un litro de agua, que volver a hacerla apta para consumo humano, y miles de millones de litros

de agua son consumidos diariamente en nuestras ciudades, mientras que la inversión en

potabilización del agua se hace cada vez más costosa.

La OMS ha advertido en numerosas ocasiones la relación directa entre la incidencia y

morbilidad de enfermedades diarreicas y otras epidemias,

con el acceso al agua potable en las poblaciones más

desfavorecidas del mundo. En la medida en que no cuidemos

el agua y reduzcamos el impacto de nuestra civilización

sobre ella, más expuestos estaremos a las consecuencias de

salud que ello implica.

INDICE TEMATICO

1. ¿Qué es la contaminación del agua?

2. ¿Cuáles son los contaminantes del agua?

3. Causas de la contaminación del agua

4. Consecuencias de la contaminación del agua

5. ¿Cómo evitar la contaminación del agua?

6. Soluciones para la contaminación del agua

1-¿Qué es la contaminación del agua?

La contaminación del agua o contaminación hídrica tiene lugar cuando en los cuerpos de gua

naturales (lagos, ríos, mares, etc.) tienen presencia diversos ti-pos de sustancias químicas

ajenas a su composición original, que modifican sus propiedades haciéndola insalubre, dañina

para la vida, y por lo tanto inútil para la pesca, agricultura, recreación y consumo humano.

El agua es la sustancia líquida más abundante del planeta y el solvente universal presente en la

mayoría de las sustancias y en todos los seres

vivientes, que sin ella no podrían existir. La vida

misma se originó en los mares de nuestro planeta.

Sin embargo, eso no ha impedido que numerosas

actividades humanas generen un impacto

importante en la calidad del agua del planeta,

mediante el desecho de sustancias líquidas, sólidas e incluso gaseosas en el ambiente. Y

aunque también hay procesos naturales e iniciativas humanas que buscan contrarrestar la

contaminación del agua, es mucho más sencillo ensuciarla que potabilizarla.

Según muchas organizaciones internacionales, la cantidad de agua potable disponible en el

mundo vaticina futuras crisis de escasez. Según la ONU, un 3,1% de las personas que mueren

anualmente en el planeta lo hacen por consumo de aguas contaminadas, lo que equivale a 2,2

millones de personas.
2-¿Cuáles son los contaminantes del agua?

La basura y los desechos sólidos son parte de los principales contaminantes del agua.

Los principales contaminantes del agua son:

Aguas residuales. Producto del consumo urbano (aguas cloacales), de procesos industriales o

de otros usos humanos cotidianos.

Basura y desechos sólidos. Como materiales de desecho, metales, plásticos, vidrios, objetos

que caen de los barcos, etc.

Productos químicos y agros tóxicos. Los

químicos empleados para la industria agrícola,

para tratar los suelos o para otros usos

puntuales, a menudo son lavados por la lluvia y

se escurren hacia los mares o las aguas

subterráneas.

Sedimentos y minerales. Como la ceniza volcánica, los sedimentos y partículas del suelo o de

construcciones, como el polvillo, cal, etc.

Materiales radiactivos. Resultantes de plantas nucleares, son elementos suma-mente tóxicos

que se almacenan en envases de plomo y a menudo se arrojan al océano al no tener mejor

sitio para disponerlos.

3-Causas de la contaminación del agua

Como se ha visto, las principales (por no decir la gran mayoría) de las causas de la

contaminación del agua provienen del modo de vida de los seres humanos y, en especial, del

modo en que consumimos los recursos naturales y disponemos de los subproductos y

desechos de nuestras actividades.

Desde la Revolución Industrial y el exponencial

crecimiento de la población mundial durante

los siglos XIX y XX, las necesidades de agua,

energía y materias primas de la humanidad no

ha hecho sino aumentar. Y la contaminación

de agua, aire y tierra es una consecuencia directa.

4-Consecuencias de la contaminación del agua

La contaminación no se queda sólo en el agua, sino que se esparce hacia la tierra y el aire.

Las principales consecuencias de la contaminación del agua pueden ser:

Desequilibrios biológicos. La presencia de ciertos

químicos en el agua pueden causar la proliferación

anormal de ciertos microbios o algas, lo cual

desbalancea la cadena trófica y genera competencias

anormales que, a la larga, ocasionan la muerte

excesiva de ciertas especies que van a descomponerse añadiendo materia orgánica al agua.

Alteraciones químicas. Los cambios en la química del agua puede llegar a extremos letales, en

los que la fauna y flora locales se extingan o migren hacia otras zonas, causando daños

ecológicos severos.

Impacto climático. Los cambios de temperatura, pH y otras propiedades del agua

consecuencia de sustancias añadidas o sólidos en suspensión inciden en el comportamiento de

las masas del líquido, disminuyendo su evaporación y por lo tanto su precipitación y alterando

el clima local.

Contaminación de tierra y aire. La contaminación hídrica no se queda sólo en el agua, sino

que se esparce hacia la tierra y el aire, conforme al ciclo hídrico, en un efecto dominó de
consecuencias impredecibles.

5-¿Cómo evitar la contaminación del agua?

Para evitar o disminuir la contaminación del agua basta con tomar conciencia de ello y

procurar su utilización más ahorrativa, eficiente y responsable. Esto pasa por:

Políticas urbanas e industriales más responsables. Que obliguen a disponer de manera

correcta de los subproductos de la industria y de

las aguas servidas, atenuando el impacto que

estos desechos infligen sobre el mar y los lagos.

Campañas de concientización del consumo. El

derroche de aguas potables es una realidad

cotidiana, que va desde el grifo que queda abierto

mientras nos en-jabonamos las manos, hasta el agua potable que derrochamos “limpiando” la
acera.

Cultura de reciclaje. La disminución de la basura sólida que va a dar, de una forma u otra, al
agua o a rellenos sanitarios en contacto con aguas subterráneas, puede darse mediante el

reciclaje y un consumo más responsable.

6-Soluciones para la contaminación del agua

El agua contaminada a menudo tiene solución. Existen procesos de potabiliza-ción y limpieza

tales como:

Métodos de control bacteriológico y control biológico de las aguas.

Tratamientos de aguas residuales y reutilización antes de devolverlas al mar.

Mecanismos de filtrado de diversa índole.

Combatir también la contaminación del aire y tierra.

Cuidado del agua

Te explicamos qué es el cuidado del agua, por qué es importante y te damos consejos para

cuidarla. Además, imágenes ilustrativas.

INDICE TEMATICO

1-¿Qué es el cuidado de agua?

2-Importancia del cuidado del agua

3-Reomendaciones para el cuidado del agua

4- Imágenes de cuidado del agua

¿Qué es el cuidado del agua?

Cuando hablamos del cuidado del agua, nos referimos al uso racional del agua. Esto implica

velar por la protección de las fuentes de agua limpia y consumible en nuestro planeta,

procurando no contaminarla, no malbaratarla y así preservar este líquido vital no sólo para

nuestra especie, sino para la vida entera en el planeta Tierra.

Como bien sabemos, el agua es indispensable para sostener el clima del planeta estable, para

procesos vitales de todos los organismos (como la fotosíntesis) y para redistribuir

determinados elementos químicos a lo largo del planeta (como el carbono).

Al mismo tiempo, es un ingrediente abundante y común de la gran mayoría de las actividades

humanas. Para empezar, se utiliza en la vida cotidiana, por ejemplo para ducharnos, lavar,

evacuar nuestros desperdicios, etc. Por otro lado, se emplea en labores agrícolas, industriales.

Además, nuestro organismo requiere su consumo directo, ya que está compuesto en un 70%
de agua.

Importancia del cuidado del agua

Cuidado del agua ecologia importancia energia hidroelectrica

75% del agua extraída con fines industriales se destina a la producción de energía.

Esto pudiera resultar obvio, pero sin agua no podríamos vivir. Todos los ciclos bioquímicos y

físicos de nuestro planeta involucran el agua de una forma u otra. Está en los océanos que

componen dos tercios de nuestro planeta, en el vapor de agua de nuestra atmósfera y en

densas capas de hielo en los polos, que operan como enormes aires acondicionados para

mantener el clima estable.

Sin embargo, el manejo del agua por nuestra especie dista mucho de ser el ideal. Es frecuente

el desperdicio, contaminación y derroche del agua, mientras una parte importante de la

población mundial carece de ella y muere de sed. Algunos datos de las Naciones Unidas (2017)

que detallan la magnitud de esto son los siguientes:

La escasez de agua afecta a cuatro de cada 10 personas en el mundo.

2,1 billones de personas carecen de acceso a servicios de agua potable.

4,5 billones de personas carecen de servicios de saneamiento confiables.

1,5 millones de niños mueren al año debido a enfermedades vinculadas con agua

contaminada.

80% de las aguas residuales retornan al ecosistema sin ningún tipo de tratamiento.

70% del agua extraída del ecosistema en el mundo es consumida por la agricultura.

75% del agua extraída con fines industriales en el planeta se destina a la producción de

energía.

90% de los desastres naturales del mundo están vinculados de un modo u otro al agua.

Apenas 3% del agua total del planeta es agua dulce consumible por el ser humano.

Recomendaciones para el cuidado del agua

A continuación, se detallarán algunas recomendaciones para el correcto manejo del agua y

para reducir el impacto que en ella y en el ecosistema tienen las actividades humanas:

-Atender las fugas de agua en el sanitario. Una pérdida de agua de esta naturaleza significa el
sacrificio en vano de 100 a 1.000 litros de agua diariamente.

-Cerrar los grifos que no se utilizan.

Al bañarnos, lavarnos las manos, cepillarnos los dientes u

otras actividades cotidianas, podemos cerrar el grifo y volverlo

a abrir, en lugar de dejar el agua correr sin darle uso.

-Emplear agua reciclada para regar las plantas.

En la medida de lo posible, no destine aguas

limpias para el mantenimiento de las plantas, especialmente si se trata de céspedes o largas

extensiones vegetales.

-Utilizar la lavadora con cargas completas.

Aprovechemos al máximo la enorme cantidad de agua que estas

máquinas emplean para lavar la ropa, al igual que los lavavajillas

y otros aparatos semejantes.

-Consumir productos eco-friendly. Especialmente aquellos productos que terminen vertidos en

el alcantarillado o en otras fuentes de agua, ya que así no añadimos contaminantes adicionales

a las aguas servidas. Debemos evitar también verter aceites usados por el drenaje.
-Evitar actividades despilfarradoras.

Como el riego de carreteras de tierra, el lavado de aceras

con manguera, especialmente durante el día

. Acudir lo menos posible a los autos lavados.

-Emplear la energía eléctrica de manera responsable. Aunque no lo parezca, el despilfarro de

electricidad también conduce al despilfarro de agua, ya que en su casi totalidad la energía se

obtiene de fuentes vinculadas al agua.

-Educar en el consumo responsable.

Enseñemos a nuestros hijos, amigos, vecinos y conocidos a respetar y conservar el agua.

Exijamos a nuestros gobiernos loca-les y nacionales campañas

para la concientización y el ahorro de agua, así como la instalación de plantas de tratamiento

de aguas servidas y la vigilancia del uso que dan al agua las grandes empresas e industrias.
Imágenes de cuidado del agua

En algunas regiones de África las personas recorren grandes distancias para conseguir agua.

Cuidado del agua ecologia planta de tratamiento

El tratamiento de aguas residuales elimina contaminantes del agua.

Cuidado del agua ecologia contaminación

Sólo un 3% del agua del planeta es consumible por el ser humano.

Cuidado del agua ecologia escasez

1,5 millones de niños mueren al año por enfermedades vinculadas con agua contaminada.
 EVALUACION

1-¿Qué es el Agua?

2-¿Cuál es la composición del agua?

3-¿Puedo beber agua del grifo de mi casa?

4-¿Por qué es importante el agua para la vida?

5-¿Qué es un filtro de arena? ¿Para qué sirve?

6-¿Cuántas clases de contaminación del agua existen?

7-¿Es necesario el cloro en el agua para beber?

8-¿Se puede acabar el agua potable en el planeta?

9-¿por qué debo cuidar el agua?

10-¿Te preocupa la falta de agua en el futuro?

11-¿Conoces alguna iniciativa que se está llevando a cabo a favor del agua?

12-¿Arrojas basuras, desechos, sustancias químicas a los cursos de agua? ¿Por qué?

13-¿Estamos de acuerdo que las personas que las personas que desperdician agua paguen

alguna multa?

Resultado:
Certificado de participación en la capacitación y concientización sobre el cuidado del agua

La Facultad de Ingeniería certifica que el/a Señor/a LANCIANI Claudio Iván DNI 25823786

A completado y aprobado la actividad de capacitación y concientización del uso del Agua.

Actividad aprobada por Resolución N° XXX/YY CD que forma parte del módulo de

enseñanza que se encuentra en el campus virtual de esta casa de estudios.

Se emite este certificado en San Juan a los xx días de mm de yy.

CUIDA EL AGUA. NO ES UN JUEGO

CONCLUCION

Cuando decidimos hacer un alto y darnos cuenta de lo que ocurre a nuestro

alrededor, creamos conciencia pero no basta, debemos actuar y ser partícipes de

actividades ecológicas que programe la nación, las provincias, los municipios y la

participación universitaria en este caso la facultad de ingeniería dando un aporte

al abuso del medio ambiente que ha surgido a través de la historia.

Por consiguiente los entes territoriales e instituciones educativas deberían fomentar

y crear estrategias que vinculen a toda la comunidad sobre la importancia del

medio ambiente en nuestras vidas, ya que es el aire que respiramos, es el agua que

tomamos y el suelo que pisamos lo que nos hace sentir sanos y útiles para

desarrollarnos en la sociedad.

Para nadie es un secreto que nos está perjudicando la escases de agua, el calor

infernal, y que se sienten los rayos del sol afectando nuestra piel, por la
contaminación y daño de la capa de ozono, especies animales en extinción, tala de

árboles para fabricar empresas y otros sitios turísticos que benefician

económicamente al país, pero que irreparablemente dejan un vació en la

naturaleza irremediable.

Necesitamos gente comprometida, gente que empuje y lidere proyectos para

mejorar la situación actual en la que vivimos.

Se debe, desde las instituciones públicas, (colegios, universidades, guarderías)

liderar proyectos de tiempo libre, que beneficien el cuidado del medio ambiente,

dentro de un determinado entorno, enseñarle al niño, al joven y adolescente, que si

se mueve en un ambiente sano va a conseguir una salud sana y equilibrada, sin

problemas que afecten su diario vivir.

Para que este joven promueva a través del ejemplo, actitudes de cambio en su

familia, debe tener unos principios morales básicos, que requieren de autoestima,

de pertenencia, construcción, capacitaciones en familia, en comunidad, vincular

más al adulto, como eje central, y poder llegar al termino anhelado. ¿Existe, la

conciencia ecológica? Si, existe cuando tú como individuo aportas un granito de

arena a un mejor ambiente, reciclas, ahorras agua, no arrojas basuras ni a los ríos,

ni a las calles, tu ejemplo es observado por otros y aunque no lo creas, dejan

huellas
PRESUPUESTO

El presupuesto es el cálculo, planificación y formulación anticipada de los

ingresos y gastos de una actividad económica. Es un plan de acción dirigido a

cumplir con un objetivo previsto, expresado en términos financieros, el cual debe

cumplirse en determinado tiempo, por lo general anual y en ciertas condiciones.

(Wikipedia)

Para este presupuesto se tuvieron en cuenta varios tipos de recursos:

RECURSOS MATERIALES

Resmas de papel

Lapiceras

Gomas

Reglas

un valor aproximado a $ 10000 (pesos diez mil)

RECURSOS FÍSICOS

Se trabajará en una oficina que la autoridad ponga a disposición para el desarrollo

de dicho proyecto

Teniendo un costo mínimo por utilización de energía eléctrica que será absorbida

por la institución.

RECURSOS HUMANOS

Se calcula que esto es un trabajo de dos a tres meses en la cual se necesitara por lo

menos la cantidad de 3 personas.

Para poder realizar esta tarea donde deben saber informática, manejar planilla de

cálculo, gráficos, etc.

Aproximadamente cobrarían una remuneración de un agente no docente categoría

7 ($ 82,000 pesos ochenta y dos mil)

ANEXO I

Gráficos demostrativos de resultados de encuestas

1-EL 10 % DESCONOCE

2- EL 90 % TIENE CONOCIMIENTO
1-EL 24 % NO ES CONCIENTE

2- EL 76 % ES CONCIENTE

PREGUNTA 3

7%

1
2

93%

1-EL 7% DESCONOCE

2-EL 93% TIENE CONOCIMIENTO

1-EL 40% RECONOCE DESPERDICIAR EL AGUA

2-EL 60% NO DESPERDICIA EL AGUA

1-EL 43% CIERRA EL GRIFO AL BEBER AGUA

2-EL 57% NO CIERRA LA GRIFERIA

1-EL 77% no se mojan la cabeza

2-El 23% dice que se moja la cabeza en verano derrochando agua

1-El 80% no hace descargas en los sanitarios

2-El 20% reconocen hacer varias descargas de inodoros

1-El 33% dice que no hay desperdicio suficiente de agua

2-El 67% reconocen el derroche de agua

1-El 87% no deja abierta el agua al lavarse

2-El 13% reconoce dejar abierta el surtidor al lavarse las manos

1-El 80% dice que no utiliza mucha agua

2-El 20% utiliza mucha agua al limpiar

Planilla de encuesta
ENCUESTADOS PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6 PREGUNTA 7 PREGUNTA 8 PREGUNTA 9
NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI
JUAN ESTUDIANTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
GRACIELA ESTUDIANTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
FABRICIO ESTUDIANTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
INGNACIO ESTUDIANTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
JORGELINA ESTUDIANTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
FRANCISCO ESTUDIANTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CLAUDIO ESTUDIANTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
LUCIANA ESTUDIANTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EMANUEL ESTUDIANTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CALEB ESTUDIANTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MARIO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
JUAN DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MARIA DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ANA DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
FERNANDA DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RAMIRO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
GASTON DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
FERNANDO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ALEJANDRA DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SILVIA DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ADRIANA NODOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MARIO NO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SEBASTIAN NO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
HECTOR NO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ELVIRA NO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SANDRA NO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
VERONICA NO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DANIELA NO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
VANINA NO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ALEJANDRA NO DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTALES 3 27 7 23 2 28 12 18 13 17 23 7 24 6 10 20 26 4
FORMULARIO PARA SOLICITAR LA PRESENTACION DE UNA PROPUESTA
GLOSARIO

AHORRO: acción de ahorrar, cantidad de dinero bienes u otra cosa que se ahorra.

CONCIENCIACIÓN: hacer que una persona tome conciencia de una cosa en relación con los

valores éticos y morales de esta.

DESPERDICIO: cosa o parte de ella que queda después de haberla utilizado o que se

desperdicia por el descuido.

HIDRICO: elemento sufija que entra en la formación de términos químicos para designar los

ácidos que no contiene oxigeno. Perteneciente y relativo al agua.

PEDAGÓGICO: ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza

y la educación, especialmente la infantil.

PROTEGER: hacer que una persona o una cosa no reciba daño o no llegue hasta ella algo que lo

produce. Ayudar a favorecer, mediante la fuerza o la influencia, a una persona o una cosa para

que esté en buenas condiciones.

SOSTENIBILIDAD: que se puede sostener, soportar o tolerar. Se aplica al desarrollo o la

evolución que es compatible con los recursos de que dispone una región, una sociedad, etc.
VITAL: propio de la vida o que está relacionado con ella. Que es tan importante o necesario

que resulta imprescindible para algo.

Bibliografía

• Gómez, C. M. (2009) La eficiencia en la asignación del agua: principios básicos y hechos

estilizados en España. Universidad de Alcalá.

• ecologiahoy.net/medio-ambiente/¿Cómo podemos cuidar el agua? Consejos y

concientización

• Bucher, E., Castro, C. & Vinio, F. (1997) Conservación de ecosistemas de agua dulce:

hacia una estrategia de manejo integrado de recursos hídricos.

• Equipo de redacción (4/03/2013) Uso y conservación del agua: un recurso hídrico que

debemos proteger. Revista Online El Impulso

• : https://concepto.de/agua/#ixzz7YfFlTjJk

• Fuente: https://concepto.de/cuidado-del-agua/#ixzz7ZEnn7c37

• (https://documentos.cordoba.gob.ar › Edu)

• (https://www.un.org › socdev › unpfii › documents )