AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL CFGS EDUCACIÓN

UNIDAD 1-CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL INFANTIL

MÓDULO: AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

1 CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR EN EDUCACIÓN INFANTIL
ALUMNA: NURIA MARIN AROCA

ARTÍCULOS FACTORES DE CRECIMIENTO

 Debéis escoger uno de los artículos que a continuación se exponen y:

o Extraer las principales ideas del texto (en forma de guión simplificado).
o Realizar una valoración personal del mismo

Nota: Se valorará la correcta extracción de ideas así como la buena redacción en las reflexiones personales
aportando datos que sean de relevancia y relación con los contenidos tratados en la Unidad de Trabajo 1:
Crecimiento y Desarrollo Infantil.

Ficha de Trabajo:

TÍTULO DEL ARTÍCULO Retraso en el desarrollo como consecuencia del abandono físico y emocional
Autor/a Nuria Marín Aroca
IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO
-Una de las consecuencias del abandono físico y emocional es el retraso o inmadurez en el desarrollo
(alterando el sistema nervioso del niño en el desarrollo).
-Los instrumentos que pueden medir el retraso en estos niños son las baterías de desarrollo.
-Los niños con retraso o con inmadurez en el desarrollo suelen presentar problemas de comportamiento y un
nivel inferior en todas o alguna de las siguientes áreas de desarrollo: motor, lenguaje, cognitivo social y
adaptativa.
-En estos niños los cuidados sensibles y empáticos fortalecen las conexiones entre las neuronas.
-La repetición de un patrón conductual por parte del cuidador trae consigo que se excite un grupo de neuronas
y se interconectan entre sí generando patrones de activación que transportan información.
-Las conexiones tienden a afianzarse y se incorporan como rasgos o características en el individuo.
-Esta estimulación sucede y actúa sobre todas las áreas del cerebro: la motriz, la del lenguaje, la emocional y la
social.
-Si el niño sufre escasa estimulación o lo único que ve en todo el día es el techo blanco del orfanato o ha vivido
largos períodos de ausencia de contacto o afecto materno las redes neuronales que se interconectan son
menores y de menor fijación.
-Si el estrés que han vivido es prolongado e intenso se genera un exceso de cortisol, hormona del estrés que
puede dañar las neuronas.
-Cuando los niños llegan al lugar donde les espera el contexto protector, nutritivo y de buen trato van
recuperando, poco o mucho, este retraso, pero lo que no se recupera de igual modo son los mecanismos
autorregulatorios emocionales y comportamentales.
-A estos niños se les puede ayudar proporcionándoles todos los recursos posibles en forma de estimulación
temprana, apoyo psicopedagógico y psicoterapia.

VALORACIÓN PERSONAL
Bajo mi punto de vista este texto es un artículo muy completo ya que habla del retraso en el desarrollo, sus
consecuencias, como detectarlo, algunos ejemplos y algunas de sus posibles soluciones.
Este artículo me ha gustado mucho, porque he conocido algunos conceptos que desconocía y aquello que ya
sabía estoy muy de acuerdo con lo que se dice.

IES JUAN CARLOS I 1

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