Facilitan el aprendizaje en el lugar de trabajo (

UNESCO, 2023).

Estas ciudades tienen el objetivo de utilizar

mejor sus recursos para la promoción del
aprendizaje inclusivo, en todos los niveles (
UNESCO, 2023).

Revitalizan el aprendizaje en las familias y en

las comunidades (UNESCO, 2023).

Estas ciudades intercambian conocimientos y Fomentan la cultura del aprendizaje para

experiencias, para mejorar sus prácticas educativas ( toda la vida (UNESOC, 2023).
UNESCO, 2021, p. 2).

ORGANISMO MULTILARERAL
Promueven el uso de las nuevas tecnologías
para el aprendizaje (UNESCO, 2023).

Sin embargo, muchas ciudades han buscado este

nombramiento únicamente para promoción del
gobierno en turno.

INSTITUCIÓN FINANCIERA INTERNACIONAL

"Estas redes globales de gestión política se caracterizan
por constelaciones transnacionales formada por
agentes privados y públicos heterogéneos que
colaboran bajo una diversidad de estructuras de
governance, que permiten la multiplicidad de niveles y GOBIERNO REGIONAL Los gobiernos nacionales y regionales se suman a esta
ámbitos geográficos."(Vargas, 2006, p. 128). GOBIERNO NACIONAL política pública trasnacional a través de sus
contribuciones económicas para las actividades
organizadas por cada ciudad (UNESCO, 2021, p. 8).
CIUDAD

INSTITUCIÓN FINANCIERA INTERNACIONAL

CIUDAD

En 2019, la UNESCO lanzó un programa de CIUDAD

CIUDAD CONCLUSIÓN. Las redes de políticas globales son redes transnacionales que generan normas y
financiamiento para esta red, el cual incluye a
fundaciones, empresas, instituciones financieras, GOBIERNO NACIONAL estándares para los países. Estas coexisten con las estructuras de gobierno y buscan garantizar l
organismos multilaterales, universidades, instituciones cumplimiento de sus normas, las cuales buscan materializar objetivos en específico. En el caso de
GOBIERNO REGIONAL
educativas, gobiernos regionales y gobiernos la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje, aunque esta ha sido organizada por la UNESCO, no
nacionales, (UNESCO, 2021, p. 8). existe una jerarquía centrada en la UNESCO, sino que las ciudades conforman los actores
principales, y los organismos multilaterales, que participan, únicamente funcionan como
financiamiento o como reguladores.

CIUDAD CIUDAD
CIUDAD
FUNDACIÓN REFERENCIAS: VARGAS HERNÁNDEZ, José Guadalupe. (2006). Redes globales emergentes.
Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades. SOCIOTAM. Vol. XVI. No. 2. Julio-
diciembre 2006. Universidad Autónoma de Tamaulipas. Ciudad Victoria. México.
EMPRESA
GOBIERNO NACIONAL UNESCO. (2021) Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO. Estrategia 2021-2023.
GOBIERNO REGIONAL
UNESCO. EDUCACIÓN
2030.

CIUDAD UNESCO. (2023) La Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO (GNLC). UNESO.
EMPRESA
https://uil.unesco.org/es/aprendizaje-largo-de-vida/ciudades-del-aprendizaje#:~:text=%C2%
PROBLEMA BFQu%C3%A9%20es%20la%20Red%20Mundial,know%2Dhow%20y%20mejores%20pr%C3%
A1cticas.
EMPRESA PÚBLICO:
Garantizar una
educación inclusiva, ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES
UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA GOBIERNO NACIONAL
equitativa y de CIENCIA Y LA CULTURA (UNESCO)
GOBIERNO NACIONAL
FUNDACIÓN
calidad.

UNIVERSIDAD

ACADÉMICOS

GOBIERNO NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

UNIVERSIDAD MAESTROS
POLÍTICA PÚBLICA: Red Mundial de
Ciudades del Aprendizaje

ESTUDIANTES
COMUNIDADES
CIUDADANOS
FAMILIAS

REDES DE POLÍTICAS GLOBALES: Son "redes INSTITUCIÓN EDUCATIVA

transnacionales que generan normas y estándares (...)
independientes de los procesos de negociación
El intercambio entre ciudades permite que las ciudades
interbugernamentales y de organismos multilaterales" (
puedan resolver problemas gracias a la experiencia de
Vargas, 2006, p. 127).
otras ciudades miembros de la red (UNESCO, 2023).

Los ciudadanos se empoderan a través del aprendizaje.

Las familias y comunidades se fortalecen, y se reduce la
brecha de desigualdad al otorgar más posibilidades de
aprendizaje para los sectores más vulnerables (
Como parte de las acciones para cumplir con los
UNESCO, 2023).
objetivos trazados por la AGENDA 2030 para el
Desarrollo Sostenible de la Organización de las
Naciones Unidas (ONU), la UNESCO lanzó en 2012 la
Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje, programa Con este programa, la UNESCO apoya la
que busca ayudar a los gobiernos locales de todo el práctica del aprendizaje, no solo dentro del
mundo a lograr una educación inclusiva, equitativa y de aula, sino también en el trabajo, en la familia,
calidad (UNESCO, 2021, p. 2). y a lo largo de toda la vida, "forjando vínculos,
fomentando asociaciones; proporcionando el
desarrollo de capacidades; y desarrollando La UNESCO otorga el nombramiento a estas ciudades
instrumentos para estimular y reconocer los según su vocación y firma un convenio con ellas para
progresos realizados en la creación de que cumplan con sus nuevas responsabilidades en red
ciudades del aprendizaje" (UNESCO, 2023). con otras ciudades (UNESCO, 2023).

La UNESCO determinó que las ciudades cumplen un

papel muy importante a la hora de mitigar los grandes
problemas sociales, por lo que integró una red de 229
ciudades, pertenecientes a los 64 países miembros de la
UNESCO (UNESCO, 2021, p. 2).