Universidad Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Acatlán.

Licenciatura en pedagogía.
Diseño y elaboración de recursos didácticos.
Alumna: Vargas Gutiérrez Dania.

Recurso didáctico Material didáctico Medio didáctico Objeto de aprendizaje

“Son un conjunto de “Pueden ser cualquier tipo de “Son los instrumentos que los “Cualquier recurso digital
elementos que facilitan la dispositivo diseñado y profesores emplean para que simple o complejo usado para
elaborado con la intención de los alumnos entren en el aprendizaje, descrito con
realización del proceso
facilitar un proceso de contacto con los contenidos de metadatos, que pueda ser
enseñanza aprendizaje. enseñanza y aprendizaje, es aprendizaje…” utilizado y reutilizado dentro
Estos contribuyen a que los decir, facilitar la enseñanza del de un entorno de aprendizaje
profesorado y el aprendizaje (Fragoso, 2012, P.5) en línea”
estudiantes logren el dominio
Autor 1 del estudiantado, utilizando
de un contenido carteles, mapas, fotos, (Peñalosa, 2008, P.25
determinado. Y por lo tanto, láminas, videos, software,
modelos y analogía”
el acceso a la información, la
adquisición de habilidades, (Rojas et al., 2021, P.15)
destrezas y estrategias,
como también a la formación
de actitudes y valores”

(Pilco, 2013, P.34)

 “Es un material que facilita al
profesor su función, le ayuda
a explicarse mejor para que
Autor 2
los conocimientos lleguen de
una forma clara al alumno
también son intermediarios
curriculares”
(Arquímedes, 2016, como se
cita en Rojas et al., 2021,
P.57)
“Permiten al educador
cumplir con sus objetivos en
Autor 3 la planificación micro
curricular a nivel general
puede decirse que estos
recursos aportan a la
práctica lo aprendido y, en
“Aquellos con los que el
estudiante interactúa en forma
directa como parte de su
proceso de construcción de
conocimientos y que son
concebidos, desde el mismo
proceso de diseño, para
sostener, apoyar, guiar y
orientar los procesos de
aprendizaje”
(Como se cita a
Schwartzman, 2013 en
Importancia de los materiales
y recursos didácticos, 2020,
P.3-4)
“Conjunto de medios
materiales que intervienen y
facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje
…pueden ser tanto físicos
como virtuales, asumen como
condición, despertar el interés
de los estudiantes, adecuarse
a las características físicas y
“Se utilizan para apoyar el
desarrollo de los estudiantes
en los aspectos relacionados
con el pensamiento, el
lenguaje oral y escrito, la
imaginación, la socialización y
el mejor conocimiento de sí
mismo”
(Rojas et al., 2021, P.14)
“Todos aquellos recursos que
el profesor puede utilizar para
facilitar la comunicación con
sus alumnos. Nos referimos
fundamentalmente, a las
tecnologías de la información y
de la comunicación, visuales y
audiovisuales, que se pueden
“Es un contenido informativo
organizado con una
intencionalidad
formativa, que además está
sujeto
a unos estándares de
catalogación
que facilitan su
almacenamiento,
ubicación y distribución digital;
y que puede operar en
distintas plataformas de
teleformación (
e-learning)”
(Castillo, 2009, P.1)
“Un tipo de material educativo
digital, que se caracteriza,
desde el punto de vista
pedagógico, por orientarse a
un objetivo específico de
aprendizaje, y presentar
mínimamente una serie de
contenidos con el fin de
 ocasiones, hasta se
constituyen como guías para
actividad docente al servir de
los alumnos…no sólo
facilitan la tarea del docente,
sino que también vuelven
más accesible el proceso de
aprendizaje para el alumno,
ya que permite que el
primero le presente los
conocimientos de una
manera más cercana, menos
abstracta”
(Guerrero et al., 2018, P.138)
“Conjunto de elementos que
facilitan la realización del
aprendizaje, existen diversas
proceso de enseñanza y
aprendizaje, los cuales
Autor 4
contribuyen a que los
estudiantes logren el dominio
psíquicas de los mismos,
además que facilitan la
guía…”
(Muñoz, 2012, P.10)
“Producto diseñados para
ayudar en los procesos de
clasificaciones que se
corresponden con los
paradigmas”
(Fragoso, 2012, P.5)
emplear en cualquier situación abordar la temática
docente” relacionada con el objetivo,
actividades que permitan al
(Bravo, 1998, P.6) alumno poner en práctica o
problematizar el contenido
presentado, y una
autoevaluación que posibilite
conocer al alumno si ha
podido comprender esos
contenidos vinculados al
objetivo”
(Sanz, 2015 como se cita en
Garzón et al, 2019)
“Son los instrumentos de los “Contenido digital
que nos servimos para la reutilizable, simple e
independiente compuesto
construcción de
conocimientos” por
objetivo, actividades y
autoevaluación”
(Rendón, s.f., p.1)
(Morales et al., 2020, P. 36)
 de un conocimiento bnv
determinado, al
proporcionarles experiencias
sensoriales representativas
de dicho conocimiento”

(Villacreses et al., 2016, P.4)

Referencias:

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● Castillo, Cortes, J., (2009), p.1, Objetos de aprendizaje desde la perspectiva de procesos. Los tres escenarios de un objeto

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● Fragoso, Ruíz, V., (2012), p.5 MEDIOS Y MATERIAL DIDÁCTICO. PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA

DOCENCIA EN EL CCH. SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

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● Garzón, M, F., Rosado, M, M., y Bello, Y, D., (2019), Objetos de Aprendizajes. Un caso de estudio en los docentes de la

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https://www.revistaespacios.com/a19v40n12/19401215.html
● Guerrero, Jirón, J., Rodríguez, Méndez, A., y Facuy, Delgado, J., (2018), p. 138. Herramientas pedagógicas para un
proceso de enseñanza innovado (1.a ed.).
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● Importancia de los materiales y recursos didácticos., (2020), p. 3.-4.

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● Morales, Velasco, R, A., Diez, Martínez, E., (2020), Revisión de metodologías para diseñar Objetos de Aprendizaje OA: un

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● Peñalosa, Castro, E., Landa, Durán, P., (2008), OBJETOS DE APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA DE

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 ● Pilco, Paucar, N, A., (2013), LA UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE

LA MATEMÁTICA Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO AÑO

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Universidad Nacional de Chimborazo Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías.

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● Rendón, Cardona, P, A., (s.f), p.1. Medios y Materiales didácticos ¿Qué son?. Universidad Tecnológica Pereira.

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● Rojas, Matamoros, A., Salmerón, Salmerón, A,E., y Guzmán, Mercado, S, Y., (2021) Medios, recursos y materiales
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● Vargas, Murillo, G., (2017), Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje.

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● Villacreses Veliz, E. G., Lucio Pillasagua, A. del J., & Romero Yela, C. H. (2016), p.4. Los recursos didácticos y el

aprendizaje significativo en los estudiantes de bachillerato: Recursos didácticos y el aprendizaje significativo. SINAPSIS, 2,

Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8280864.pdf
 ¿Cuál es la diferencia entre recurso, material y medio didáctico?

Es mucho el bagaje teórico que existe sobre estos conceptos, sin embargo, en la mayoría se clasifica al recurso didáctico como
sinónimo de material didáctico, dado el gran debate que existe entre autores.
No obstante, estos tres se diferencian de la siguiente manera; el material didáctico es creado desde un inicio con una intención
educativa, tiene un objetivo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que, el recurso didáctico no fue creado con
esa intencionalidad educativa, pero, es adaptado e incorporado a esta práctica, es decir, de no tener intenciones de
enseñanza-aprendizaje se traslada a cierto contexto específico en donde se le da esa intencionalidad, por último, el medio
didáctico es lo que nos va a permitir transmitir los datos al estudiante, mejor dicho, es el canal que el docente utiliza para
transportar los datos y que estos lleguen al receptor, de esta forma lleva a cabo un proceso de comunicación para transmitir los
datos de afuera hacia adentro de los estudiantes.