Intervención con disciplina

positiva en niños y adolescentes

(Conducta)

 Mg. Erick F. Osorio Llaja - Psicólogo Clínico

 Psicoterapeuta Familiar Sistémico
¿Cual es la diferencia en estas
imágenes?
Veamos el siguiente video:
Veamos el siguiente video:
 ¿Para que un niño será bueno,
primero tenemos que hacerlo sentir
mal?
 DISFUNCIONES RELACIONALES FAMILIARES

Conyugalidad

Armoniosa Armoniosa

Primariamente Primariamente
deteriorada Deprivación Nutrición conservada
relacional plena
Parentalidad Parentalidad

Primariamente Caotización Triangulación Primariamente

deteriorada conservada

Disarmónica Disarmónica
LINARES, 2006 Conyugalidad
UNA VISIÓN RELACIONAL
DE LOS TRASTORNOS DE
PERSONALIDAD
 Disciplina positiva

Es un modelo educativo dirigido a entender el

comportamiento y la forma de abordar su actitud para
guiar de forma positiva, afectiva, firma y respetuosa

Esta basada en la comunicación, el amor, el

entendimiento y la empatía

Alfred Adler Se debe evitar el control excesivo y la permisividad

 Bases de la disciplina positiva

1ra Base
Ser Amable y firme de manera
simultánea, el adulto debe ser
respetuoso y al mismo tiempo
motivador del sentir, pensar y actuar
de los niños y adolescentes.
Bases de la disciplina positiva

2da base
Ayudar a los niños a sentirse
importante, considerados y
validados en el ambiente que
les rodea
 Bases de la disciplina positiva

3ra base
Ser eficaz a largo plazo, dado
que los aprendizajes logrados
de habilidades sociales y
emocionales permanecerá para
toda la vida
Bases de la disciplina positiva

4ta base
Se enseñaran habilidades para la
vida, respeto por si mismo y por
los demás, capacidad de
resolución de conflictos,
participación, colaboración y
responsabilidad en comunidad
 Bases de la disciplina positiva

5ta base
Brindar ayuda y guiar a los
niños para que desarrollen
sus capacidades y ser
conscientes de ellas
 Importante
Las personas buscan un
Las personas buscan sentido de pertenencia En su
(conexión o vínculo) contexto
Sentido de importancia social
(significado)
Una relación continua basado en el respeto mutuo tendrá mayor influencia
positiva en el comportamiento de los demás
Se requiere respeto y empatía para comprender la
perspectiva del niño o adolescente, brindar solución de
problemas con amabilidad y firmeza
 Importante

Considerar los antecedentes

Enseñar autocontrol y
que promueven una
responsabilidad
conducta determinada

Destacar las buenas conductas

y los logros, motivándolas y Usar el dialogo para
viabilizandolas llegar a acuerdos
 Importante

Los padres deben llegar a acuerdos entre si

para no desautorizarse con descalificaciones o
desconfirmaciones delante del niño

Fijar metas alcanzables

para los pequeños
Practicar la
Fomentar la escucha activa
autonomía
Elementos de la disciplina positiva

Motivación en el momento oportuno

Cooperación y compromiso

Seguimiento preciso posterior a la resolución del problema o

conflicto

Paciencia
 Apoyo Social

Relación familiar
Expresión
Afectiva

Comunicación Intervención con

saludable disciplina positiva Habilidades
Sociales

Respeto
¿Qué puedo hacer ante un problema de
conducta?

¿Mencionar lo inadecuado sin

culpar o lamentar lo ocurrido?

¿Centrarse en la búsqueda
de soluciones?
Técnicas de intervención

¿Cómo intervenimos
con disciplina
positiva?
D
COMUNICACIÓN ASERTIVA Y EMPÁTICA

Evidenciar el
síntoma

HONESTIDAD
ESTABLECIMIENTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA
RESPETADAS POR EL SISTEMA FAMILIAR
DESARROLLO DE RETOS YD ESAFIOS REALES QUE
PROMUEVAN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
JUEGOS LÚDICOS DONDE PARTICIPEN CON OTRAS PERSONAS

ACTIVIDADES DONDE SE
PROMUEVA EL LIDERASGO
UN JUEGO EN EL RECREO

PROYECTO BEBE HUEVO

DESARROLLO DE RETOS Y DESAFIOS REALES QUE
PROMUEVAN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Fortaleciendo el desarrollo de valores como respeto y
responsabilidad a través de tareas metafóricas
Involucrándonos en el
aprendizaje con los
hijos
 5 acciones posteriores a la
intervención terapeútica
1. Tomar el tiempo necesario para preparar y entrenar al niño/adolescente;
esto ayudara a eliminar inadecuadas percepciones o sentimientos

2. Realización de la autoevaluación para reconocer fortalezas y usar

cuestionamientos sobre sus propias debilidades para la terapia
3. Se debe centrar mas en las fortalezas que en las debilidades, se sugiere un
equilibrio razonable

4.Enseñar que los errores son oportunidades de aprendizaje y de cambio.

5. Motivar la cooperación y comunicación, ya sea realizando

preguntas o relatando anécdotas
Gracias
GRACIAS