Niñez, los primeros años

Profesora Laura Méndez

Objetivos de la clase

• Reconocer los conceptos y teorías que explican el

desarrollo de los primeros años de vida.
• Identificar las implicaciones en el proceso de evolución
humana entorno al crecimiento y desarrollo psicomotor,
cognitivo del lenguaje y social.
Desarrollo evolutivo 0 a 1 año

Funciones biológicas de autoconservación, su primera relación con el mundo es la función

ORAL-ALIMENTICIA.

Importancia de la lactancia (natural o artificial)

AFECTO

Relación madre-hijo
 ¿Desarrollo corporal ?

• Movimiento: 4 meses de edad

• Etapa del suelo, el niño busca
autonomía.
• Se empiezan a desarrollar los músculos.
¿Por qué es importante?
Desarrollo del lenguaje

¿Cómo se comunica?
Por medio de gestos, actitudes, lenguaje corporal, definirá su capacidad de expresar:

Seguridad
Cariño y cuidado
1 a 2 años

Empiezan a establecer su relación con el mundo exterior.

• Genera esquemas y patrones

• Habilidades motoras

• Necesidad de explorar

• A los 2 años surge el “no” como organizador de la conducta.

2-3 años

Madurez que se requiere del Sistema Nervioso.

Nuevos aprendizajes

Coordinación

Control de postura y esfínteres

• Inicia fase del negativismo y berrinches.

• Los niños suelen creer todo lo que se les dice, debemos ser cuidadosos con lo que decimos
y no causar miedo.
Desarrollo del cerebro

Multiplicación de dendritas y conexiones sinápticas desde los 7 meses de gestación a los 6 meses de
nacido.

Integración: Las neuronas comienzan a controlar varios grupos musculares que coordinan las actividades
que hace el niño.

Diferenciación: Debemos tomar en cuenta que no todas las neuronas son iguales, cada tipo de neurona tiene
una función especializada.
Desarrollo del cerebro

Mielinización: Se recubren las neuronas de mielina, lo cual facilita la

comunicación entre células.
Plasticidad: El cerebro tiene la capacidad de modificarse a partir de las
experiencias. Una parte fundamental es la estimulación sensorial que tenga el
sujeto.

Lateralización: Se destinan funciones a partes específicas del cerebro.

Alostasis

Es un complemento de la palabra “estrés” y nos indica ¿cómo trata el cuerpo con

circunstancias medioambientales?

Situación
amenazante

Activa sistemas
endócrinos

Activa sistema Activa sistema

nervioso Autónomo inmunológico
¿Cómo se da el desarrollo cognitivo?

Piaget: Etapa sensoriomotora

Actividad sensorial y motora para conocer

su ambiente.

Descubre al azar, reproduce lo que le

agrada: Reacciones circulares.
Lenguaje

Inicia alrededor de los dos años, da paso a la socialización del individuo y de sus
acciones.

Para el lenguaje se require la interiorización de la palabra (aparece el pensamiento) y

de las acciones.

Oraciones sencillas.

Interacción entre su estructura mental y su relación con el medio.

¿Cuál es la importancia de la estimulación?

Aprovechar el desarrollo de ciertas estructuras cerebrales, como la corteza temporal,

que interpreta las señales del oído.

Tomar en cuenta que hay diferentes conexiones sinápticas en diferentes

áreas.
PREGUNTA

¿Cuáles son las consecuencias en el desarrollo si no

ocurriera adecuadamente el proceso de mielinización?
ANÁLISIS DE CASO
¿Dónde debo realizar mis entregas?

Análisis de caso
• Después de responder, sube tu archivo al apartado de
TRABAJO FINAL semana 2

Pregunta de clase
• Después de responder sube el archivo al apartado de PUNTOS
EXTRA
Agenda semanal

Responder foro 1 segunda etapa

Examen semana 2

Responder el autocalificable de semana 2

Responder evidencia de aprendizaje parcial 2 y subirla a PUNTOS EXTRA

Preguntas frecuentes semana 2