Saberes de los docentes Fuentes sociales de adquisición Modos de integración en el

trabajo docente

Saberes personales de los La familia, el ambiente de vida, la Por la historia de vida y por la
docentes. educación en sentido lato, etc. socialización primaria.

Saberes procedentes de la La escuela primaria y secundaria, Por la formación y por

formación escolar anterior. los estudios post secundarios no socialización pre profesionales.
especializados, etc.

Saberes procedentes de la Los establecimientos de Por la formación y por la

formación profesional para la formación del profesorado, las socialización profesionales en las
docencia. prácticas, los cursos de reciclaje, instituciones de formación del
etc. profesorado.

Saberes procedentes de los La utilización de las herramientas Por la utilización de las

programas y libros didácticos de los docentes: programas, “herramientas” de trabajo, su
utilizados en el trabajo. libros didácticos, cuadernos de adaptación a las tareas.
ejercicios, fichas, etc.

Saberes procedentes de su La práctica del oficio en la Por la práctica de trabajo y por la

propia experiencia en la escuela y en el aula, la socialización profesional.
profesión, en el aula y en la experiencia de los compañeros,
escuela. etc.
 SABER PLURAL:

a) Saberes de la Formación Profesional

b) Saberes Disciplinarios

c) Saberes Curriculares

d) Saberes Experienciales
 • Conjunto de saberes transmitidos por
instituciones de formación inicial y continua de
profesorado.
Saberes de • Conocimientos se transforman en saberes
destinados a la formación científica. Al
la incorporarlos en práctica docente, se
transforman en práctica científica.

Formación • La práctica docente es una actividad que

moviliza diversos saberes pedagógicos.

Profesional • Saberes pedagógicos: doctrinas/concepciones

provenientes de reflexiones (racionales y/o
normativas) sobre la práctica educativa. Dichas
reflexiones orientan y representan la Práctica
Educativa.
 • Saberes sociales definidos y seleccionados
por instituciones universitarias.
• Se integran en la práctica docente por
medio de la formación inicial y continua.
Saberes • Son saberes que dispone nuestra sociedad
Disciplinarios y que corresponden a diferentes campos
del conocimiento.
• Se transmiten porque surgen de la
tradición cultural y de los grupos sociales
productores de saberes.
 • Corresponden a discursos, objetivos,
contenidos, métodos a partir de los
cuales la institución escolar categoriza y
representa los saberes sociales.
Saberes • Son definidos y seleccionados como
Curriculares modelos de la cultura erudita y de
formación para esa cultura.
• Se presentan en forma de programas
escolares que los/as profesores/as deben
aprender a aplicar.
 • El/la profesor/a en ejercicio de su labor,
desarrolla saberes especializados,
basados en su trabajo cotidiano y
Saberes conocimiento del medio.
Experienciales • Brotan de la experiencia que los validan.
(Prácticos) • Se incorporan en experiencias
individuales y colectivas en forma de
hábitos, habilidades, saber hacer, saber
ser.
 Saberes Saberes Saberes
profesionales disciplinarios curriculares

Saberes de segunda mano para los

docentes: se incorporan a la
práctica pero no son ni producidos
ni legitimados por ella.

«la función docente se define en relación con los saberes,

pero parece incapaz de definir un saber producido y
controlado por quienes lo ejercen
 Técnico, Saber específico relacionado con los
transmisor de procedimientos de transmisión;
saberes de otros saber de la pedagogía o pedagógico.

Reproductores(as) No controla la definición ni

de saberes selección de saberes
generados por transmitidos por instituciones
otros
Profesor(a) de formación

- Auto devaluación de la profesión docente.

- Relación de alienación entre profesores y saberes.