Proyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil PROYECTO DE ATENCION A LA INFANCIA. IES MayorazgoProyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil 1. DATOS IDENTIFICATIVOS: LL. Datos del Proyecto:..... 1.2. Datos del responsable del proyecto: 2. DATOS DESCRIPTIVOS 2.1. Descripeién general y sient to, 2.2. Personas Destinatarias, 2.3. Localizacién y cobertura. 24. Anélisis de la realidad. 2.5. Marco legal.. cei 3, DESARROLLO DEL PROYECTO. . 3.5.2, Infraestructura, 3.5.3. Recursos humanos... 3.6. PRESUPUESTO. 3.6.1. — Gastos 5) 3.1. Finalidad; eS: 3.1.1. Objetivos generales...... fa, 3.1.2. Objetivos especificos. 6 32. aT 33. 7 34, a EGS 29) 3.5.1. Recursos materiales... 9 a) 9 2 3.6.2. Ingresos. 3.7. EVALUACION 4. BIBLIOGRAFIA.... IES MayorazgoProyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil DATOS IDENTIFICATIVOS Permiten conocer de manera general el proyecto y nos informan sobre los aspectos mas basi- cos del mismo. 1.1, Datos del Proyecto: - Nombre completo que lo identifica: = Sector al que va dirigido: mayores, discapacitados, enfermos, menores, otros,... - _Ambito territorial: barrio, ciudad, comarea,. Recomendaciones: = Elnombre debe ser concreto y sugerir el contenido o la intencionalidad del proyecto. En la medida de lo posible la denominacién deberia reflejar el contenido del proyec- to. ~ Si la denominacién no refleja claramente el contenido del proyecto por ejemplo por gue se opta por poner de nombre un eslogan, hay que afiadir un subtitulo que haga te- ferencia explicita al contenido del proyecto. "Mimame mucho". Un proyecto de educacién familiar 1.2. Datos del responsable del proyecto o institucién, asociacién 0 entidad que lo promueve: - Nombre y apellidos: = Direccién: Cédigo postal: - Localidad: -_ Teléfono: 2. DATOS DESCRIPTIVOS: Expresa todo aquello que permita conocer en profundidad el proyecto. Respondiendo a los diferentes aspectos que hay que tener en cuenta antes de empezar a actuar: 2.1.Descripcién general El contenido de este apartado ha de permitir que el lector tenga una idea general del pro- yecto y el por qué se realiza. Se trata de resumir de forma esquematica los aspectos mas Significativos del mismo. Por lo tanto, su contenido debe ser breve, concreto y compren- sible. Consiste en una sintesis. A veces, si no se ha hecho en el punto 1. 1. se puede incluir una breve descripcién de nuestra asociacién: cuando se cred, motivaciones, tipo de actividades... y todo aquello que se considere importante. 2.2. Justificacion, fundamentacién y marco de referencia. 2.2.4, Anélisis de la realidad Antes de plantearnos qué es lo queremos hacer, es conveniente conocer todos los aspec- tos que pueden influir en nuestro trabajo. A esto se le llama andlisis de la realidad, y las conclusiones: Se trata de recoger informacién para: IES Mayorazgo 3Proyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil ‘Tener una visin més amplia de la realidad en la que interviene nuestra asociacion Conocer las caracteristicas, lo més concretas posible, de nuestro tipo de destinatarios Saber si existen o han existido proyectos similares al nuestro Detectar todos los recursos disponibles y que nos pueden servir en el desarrollo de nuestro proyecto * Localizar todos los po: es obstéculos que pueden dificultar nuestro trabajo Analizar el contexto donde se va a ubicar el proyecto, detectando las necesidades que originan la conveniencia de su ejecucién siempre tienen que formar parte de nuestro por qué. Puede ir acompafiado de un estudio estadistico vinculado con el proyecto, localiza- cién, cobertura geografica del proyecto,. Recomendaciones: - Los datos estadisticos se pueden obtener de la pagina del INE, de los ayuntamientos, centros de servicios sociales, diputaciones,... 2.2.2. Marco legal Referencia a la legislacién aplicable, desde la convencién de los derechos humanos, pa- sando por la constitucién, hasta normativa especifica de aspectos concretos relacionados. - Paginas web donde buscar legislacién: wwwaadidees, www juntadeandalucia.es/educacion, ‘www.noticias.juridicas.com,.. 2.23. Justificaci6n teérica Aunque ya se haya hecho antes es necesario repetir, de forma general, por qué se va a ha- cer el proyecto: qué situacién de partida, qué realidades nos hacen decidir realizar este proyecto, que necesidades se han detectado y por supuesto, la conveniencia del mismo, Jas consecuencias que ocasionaria la no actuacién en la linea de nuestro proyecto. 2.3. Personas Destinatarias. Cuando hablamos de personas destinatarias nos referimos a aquellas en quien se piensa cuando se plantea el proyecto. Pueden ser personas fisicas, juridicas (entidades), grupos colectivos u otros Es importante indicar el mimero concreto de destinatarios con la maxima precisién que se pueda. Si es posible hay que discriminar entre los usuarios y usuarias potenciales, es de- cir, quienes podrian recibir el proyecto, y el mimero de usuarios y usuarias reales, que son los que lo recibiran realmente. El perfil esta formado por todas aquellas caracteristicas que delimitan y concretan a las personas destinatarias del proyecto. Si las personas son fisicas hay que describir estos as- pectos: - Nimero: © Potencial: los que podrian ser potencialmente destinatarios o destinatarias. © Real: los que se beneficiaran en realidad. P. e. mimero exacto de familias con las que podremos trabajar (de un mimero potencial muchisimo mayor). = Perfil: © Sexo. © Edad (jévenes, infantes, tercera edad, poblacién en general,...) ‘© Probleméticas (si las hay): drogas, discapacitados, xenofobia, pobreza, © Lugar de procedencia. ‘© Otras caracteristicas (especificas en cada caso) IES Mayorazgo 4Proyecto de Atencién a la Infancia ‘Educacién Infantil Si los destinatarios o destinatarias no son personas fisicas, habré que indicar igualmente el nimero real y las caracteristicas més significativas del perfil Recomendaciones: - Sino se puede cuantificar exactamente el mimero de destinatarios reales y potencia- les, indicar el niimero més aproximado posible sobre todo de los reales. - Hay que detallar al maximo las caracteristicas especificas o peculiares del perfil. ~ _Indicar el ambito fisico 0 geogréfico de procedencia, PROYECTO DE ALFABETIZACION DE ADULTOS DEL DISTR TO. . DE LA ASOCIACION. Personas destinatarias: - Néimero potencii = Niimero real: 65 ~ Perfil: socios y socias con al menos tres afios de antigtiedad, mayores de 25 afios, técnicos y técnicas con experiencia de trabajo en América latina y pro- cedentes de delegaciones de la ONG. : 120 2.4.Localizacién y cobertura. Este apartado indica el emplazamiento o el area donde se ubicaré el proyecto. Hay que especificar el barrio, el territorio o la zona donde se levard a término. La cobertura aludi- rf a la zona de influencia del proyecto, que puede coincidir con la localizacién o ser mas grande. En el apartado de “Actividades” se especificard el lugar donde se desarrollard ca- da actividad. ‘Recomendaciones: - Silos emplazamientos son diversos, hay que especificarlos todos ellos. - Indicar la zona concreta de influencia, definiendo bien los limites y las caracteristicas basicas, 3._DESARROLLO DEL PROYECTO. 3.1.Finalidad: La finalidad resume en un tinico enunciado el fin tiltimo hacia el que se dirige el proyecto. 3.1.1. Objetivos generales. Son la enumeracién de propésitos generales del proyecto, los efectos que se quieren conseguir una vez desarrollado este proyecto. Los objetivos generales se expresan mediante verbos de accién y capacidades. Suelen ser intenciones dificiles de cuantificar mediante indicadores de resultados. ‘© Son nuestras metas a largo plazo Dos 0 tres se consideran un ndmero adecuado Describen procesos globales y se formulan en términos abstractos Se necesita més tiempo para su consecucién No se evaliian directamente, debe hacerse a través de los especificos 2000 Recomendaciones: - Comenzar siempre con un verbo en infinito, IES Mayorazgo 5Proyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil - Redactarlos de una forma simple, clara, breve y fécil de entender. - Expresar una sola accién en cada objetivo. 3.12. Objetivos especificos. Concretan a los generales y conducen a su consecucién. Son submetas que nos permiten concretar el objetivo general Se plantean a medio plazo Corresponden a un area en conereto Coneretan la accién a desarrollar Son evaluables Tiene que haber, al menos, dos objetivos especificos por cada general ya que de- ben concretar todos los aspectos del objetivo general correspondiente. Expresan las acciones concretas que se han de llevar a término para conseguir los ob- jetivos generales: indican metas tangibles, realizables, medibles y evaluables. Constituyen el elemento central o la parte basica del proyecto, Por eso es muy impor- tante que se formulen y redacten de forma clara. Puede decirse que un objetivo espe- cifico est bien expresado cuando al leerlo dos personas diferentes interpretan exac- tamente lo mismo. Una redaccién conereta de un objetivo especifico ha de ineluir: - Lacantidad: ;Cuanto se quiere conseguir? - Eltiempo: gEn qué periodo se quiere conseguir? - El lugar: gEn qué ambito o espacio fisico? Los verbos que expresan la accién son mucho mas coneretos en estos objetivos y pemnite establecer indicadores para evaluar el nivel de aleance de los resultados. 000000 % Algunos verbos y sinénimos que podemos utilizar en la redaccién de los objetivos: Verbos que hacen referenciaaAc- _ Verbos que hacen referencia a Acciones ereutrea sew ou aah awe oy ciones Generales Concretas Acercar: aproximar Aprender Conocer: saber, comprender Aprovechar: utilizar, disfrutar Desarrollar Asistir: presenciar, acu Enseflar: educar, instruir Colaborar: cooperar, participar Facilitar: posibilitar, disponer Crear: establecer, hacer, producir Favorecer: ayuda, proteger Dar: ceder, entregar Fomentar: promover, impulsar Elaborar: producir, preparar Ofrecer: proponer, proporcionar Hacer: crear, efectuar, elaborar Potenciar: capacitar, posibilitar Informar: anunciar, comunicar Proporcionar: facilitar, proveer Llevar a cabo: ejecutar Proyectar: planificar Participar Sensibilizar: concienciar Practicar: ejercer, usar, emplear Preparar: organizar, proyectar Realizar: ejecutar, efectuar Transmitir: comunicar, difundir Usar: emplear, manejar, utilizar, disfrutar Utilizar: emplear, aprovechar, usar Visitar 444444444444 444444 Recomendaciones: = Comenzar siempre con un verbo en infinitivo, - Redactarlos de forma simple, clara, breve y ficil de entender. - Eliminar las introdueciones o explicaciones complementarias, IES Mayorazgo 6Proyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil ~ _Expresar una sola accién en cada objetivo. ~ Cuanto mas concretos sean los objetivos, mas ficil resultard establecer la relacién entre éstos y las actividades, ~ Es fundamental redactar adecuadamente los objetivos, ya que de otra forma no se- ria posible medir el grado de consecucién de los mismos. 3.2, Metodologia. Cémo se llevara a cabo, detallar el procedimiento, En este apartado hay que dejar clara la forma en que el proyecto se enmarca. Habra que especificar, al menos, como se llevaré el proyecto a la practica, los mecanismos de funcionamiento del equipo, la coordinacién, Jos canales de comunicacién, la filosofia que determina nuestra forma de trabajar, ete. + En cuanto al método de trabajo intemo. Hay que tener claro: - Elsistema de funcionamiento. - Las tareas, funciones y responsabilidades de cada miembro del personal. - Laestructura de direceién y delegacién. ~ Los mecanismos de coordinacién y comunicacién, El Canales de informacién. - Los mecanismos de seguimiento y evaluacién. - Lametodologia de trabajo, cémo vamos a tomar las decisiones. - _ Establecer emo nos coordinamos con otras asociaciones, instituciones... ‘+ En cuanto al método de trabajo con los destinatarios es importante definir la forma en la que nos vamos a relacionar con los participantes de nuestras actividades: © Establecer una relacién afectiva y cercana Animar a la Participacién Estar receptivo y abierto a propuestas Ser flexible, adaptarse a situaciones Ser cteativo y dinamizador 0000 3.3. Actividades. Lo que materializa la ejecucién de un proyecto es la realizacién secuencial e integrada de diversas actividades. Indican qué se hard concretamente 0, lo que es lo mismo, de qué manera se aleanzardn los objetivos. Estas deben estar formuladas comenzando con un sustantivo. Las actividades se deben especificar completando la siguiente tab: | Objetivos especificos relacio- | Indiear el objetivo/s especifico/s del que se der nados: va, Ladescripeion: Breve explicacién del contenido. El calendario: Fecha y duracién. i | La localizacién: Lugar donde se realizat 2 Personas destinatarias: ‘Niimero potencial y real y el perfil. | Responsables y participantes. Prever con antelacién el tiempo que debemos dedicar a la realizacién de las tareas nos ayudard a planificar las actividades, evitando cualquier contratiempo. En este apartado IES Mayorazgo 7Proyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil aparecerd un encadenamiento y secuencia de etapas, la duracién aproximada de cada una de ellas y un calendario en el que se indicara la fecha (aunque con alguna flexibilidad), A veces conviene repartirlo en dos cronogramas. Uno referido a todas las actividades previas a la puesta en marcha del proyecto en si, 0 sea con todas las actividades referidas a la organizacién de la asociacién, la planificacién, el andlisis de la realidad, la busqueda de recursos para cada actividad, difusién, ete. y otro s6lo con las actividades que vamos a realizar con los destinatarios de nuestro proyecto as{ como la evaluacién final del mismo. Cronograma de actividades (s6lo) | | Reunion | 7 | | Meses:informativa\¢..i Libro Bleuento Diadel |, jsta.a Cuenta | con I@s ANCIONETO Viaiero demivida Libro |! at Cieitos! *padres | | Dia il alas 18h en la Dia 19, a | las 10:00 (tras la | | rrollard a lo asamblea), largo del | mes | | dad se desa-| Dias? ¥ rollard alo | 1a las | largo del | 10:00 | ces (fdem) mes | | [Dias 27a pers Sa Marzo 16 y 30( idem) Dia23 | | 20(Idem) | toda la | | jomada. | | fae | Dia 23, | Abril | Dias 4 y de las | 18(édem) 9308 11:30 Mayo Dias 5,12, Dias ly 19 y 26 5 (idem) de 11:00. 11:45 * Los servicios que offece la bebeteca se ofrecerdn todos los dias lectivos de 16 a 18:00 Junio IES Mayorazgo 8Proyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil Recursos Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de diversos tipos, de al- gunos de ellos se dispone y otros se han de conseguir. En este punto hay que detallarlos y ajustar al maximo las cantidades precisas. La disponibilidad o carencia de recursos es condicién indispensable para poder asegurar la viabilidad del proyecto, 3.4.1, Recursos materiales. Incluye tanto los fungibles (papel, material de oficina, etc.) como los inventariables (mesa, sillas, ordenadores, teléfonos, etc.) 3.42. Infraestructura, Las infraestructuras son los locales, espacios, instalaciones, etc., donde se desarrolla- rén las actividades. 3.43. Recursos humanos. Hay que especificar todas las personas que son necesarias para llevar a témino el proyecto, tanto las que trabajardn voluntariamente, como las que lo haan mediante un contrato con remuneracién. Se habra de coneretar en cada caso: - El perfil profesional requerido. - El ntimero de personas necesarias. - Las tareas y funciones que han de desempefiar. ~ Sil personal es remunerado, el tipo de contrato y jornada laboral. 3.5.Evaluacion Os presentamos dos modelos de evaluacién. El primero se fija mas en la evaluacién del pro- ceso y el segundo mas en la evaluacién de los resultados 3.6.1 Modelo para EVALUACION DEL SEGUIMIENTO. DE LAS NECESIDADES ~ Qué necesidades * Como se han detectado © Quignes © Cudnto tiempo * Con qué medios = Qué prioridades DEL DISENO ~ Quignes han intervenido. ~ Cémo se ha elaborado. - En qué tiempo se ha realizado - Con qué medios o Humanos ©. Técnicos ~ GResponde a las necesidades? IES Mayorazgo 9Proyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil DE LOS OBJETIVOS {La suma de los objetivos parciales suponen la consecuci6n de los objetivos finales? {Son viables y pertinentes? {Cémo se han decidido? LEstén suficientemente definidos? Son evaluables? ¢Habré acuerdo al final del trabajo sobre su cumplimiento 0 no? 2Estin expresados de forma clara y por escrito? {Son coherentes 10s fijados a corto plazo con los establecidos a medio y largo plazo? {Conocen todos los implicados los objetivos establecidos? {Se han modificado a lo largo del proceso? {Bn que grado se han cubierto? EL DESARROLLO. {Qué variaciones han existido? ©. Internas o Externas © Por qué? Qué nuevos aspectos aparecen? © {Cémo los describiriamos? © Cémo se han generado? © {Quiénes lo han manifestado? {Qué alternativas se proponen? © ¢Cémo se articula? © @Quiénes lo realizan? © {Cuando se realizan? {Qué nuevas propuestas se han desechado? Las propias Las externas Las estructurales ° ° ° © Las coyunturales LOS SISTEMAS DE ORGANIZACION: Organizacién y distribucién de tareas © ¢Estaban claras y precisas? ¢Cuéles eran? © Estaban bien distribuidas las responsabilidades Tiempo de dedicacién © Nivel de cumplimiento ¢Cémo se trabaja en las reuniones? LEstén bien organizadas? ¢Asume cada uno su responsabilidad? Dificultades que han aparecido © {Por qué? © 4Cémo se han resuelto? 2Algiin malentendido/conflicto? © {Por qué? © 4Cémo se han resuelto? {Grado de satisfaccién personal y profesional? ° ° IES Mayorazgo 10Proyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil LOS RESULTADOS {Qué efectos positivos y negativos ha producido el proyecto? cH cubierto las necesidades reales de la poblacién a la que va dirigido? {Hasta qué punto se han cumplido los objetivos? {Ha habido resultados inesperados? {Se podria haber conseguido lo mismo con menos tiempo, dinero, esfuerzo? INSTRUMENTOS PARA EVALUAR TODO LO ANTERIOR Ulan sido acertados? ,Son fiables? 3. Modelo para EVALUACION DE RESULTADOS En este segundo modelo de evaluacién, més complejo, se detallaré mucho mas el tltimo apartado de! modelo anterior. Se evalitan aspectos de la evolucién de los resultados que nos permitirén conocer a posteriori el nivel de cumplimiento de los objetivos, es decir, a que ni- vel el proyecto ha sido un éxito 0 no. Por esto, hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer, con la maxima precision, los resultados de la actuacién. Se podré hacer s6lo si los objetivos especificos es- tan correctamente formulados, es decir, si contienen los elementos que ya se habian formula- do en el punto de los objetivos: ‘* CUANTO se quiere conseguir. * ENCUANTO tiempo. * EN QUE Ambito 0 espacio. Si es asi podrin establecerse los indicadores, que son los instrumentos que nos permiten sa- ber como ha estado: * La Eficacia: Nivel en el que se han conseguidos los resultados. Si se pretende, ademés, evaluar: * La Eficiencia: Relacién econémica coste/resultados. + La Calidad Técnica: Calidad de los resultados. Habra que establecer a la hora de programar cuales son los estndares que se quieren conse- guir y definir: © Cual se considera el nivel de eficacia minimo y maximo. * Que aspectos y en que medida definen la calidad que queremos conseguir. También evaluaremos el impacto del proyecto, es decir el efecto que ha tenido sobre el punto de partida, como se ha modificado como consecuencia de Ia ejecucién del Proyecto. PROYECTO DE INSERCION LABORAL DE MUJERES MAYORES DE 30 ANOS DE LA ENTIDAD INDICADORES DE RESULTADOS Objetivo especifico n° 3: Aumentar un 20% respecto al aio pa: fesional... de 250 horas de la asociaci lo el nimero de alumnos del curso de capacitaci IES Mayorazgo ulProyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil idores de eficacia 1. Nombre de los alumnos matriculados. 2. Porcentaje del aumento respecto al afio anterior. Indicadores de eficiencia 1. Coste global del seminario con relacién al del affo anterior, en unas condiciones de par- tida proporcionalmente similares. Eficiencia maxima: aumento de méximo del 3%. Eficiencia minima: aumento de costos de un 8%. 2. Desviacién presupuestaria, Eficiencia méxima: déficit 0 Eficiencia minima: déficit de un 5%. Indicadores de calidad técnica 1. Niimero de asistentes a las sesiones. Porcentaje de alumnos que falta y nimero de faltas. Razones de las ausencias. Calidad minima: asistencia de un 80% de los alumnos a todas las sesiones. Calidad maxima: asistencia del 100% de los alumnos a todas las sesiones. (siempre que no haya causa justificada de las ausencias) 2, Niimero de alimnos que obtengan el certificado de aptitud, Calidad minima: 70% con cettificado. Calidad maxima: 100% con cettificado. ‘Niimero de alumnos que se muestran satisfechos o muy satisfechos con el curso. Calidad minima: 70% de alumnos satisfechos o muy satisfechos. : 90% de alumnos satisfechos o muy satisfechos. 4, Comparacién de resultados con el affo anterior Calidad minima: resultados similares en todos los indicadores. Calidad méxima: mejora de un 10% respecto a los indicadores del aflo pasado. Indicadores de impacto 1. Niimero y porcentaje de alumnos que ha encontrado trabajo a los 3 0 6 meses de finali- zado el curso en la especialidad del propio curso, 2. Niimero y porcentaje de alumnos que han encontrado trabajo a los 3 0 6 meses de lizado el curso en otro trabajo. 4, Presupuesto. Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever. Es necesario, por tanto, ela- borar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes, tanto los de recursos, como los de personal, infraestructuras,... Ademés, hay que constatar la financiacién, es decir, anticipar de qué manera se cubriran los gastos mediante los ingresos previstos. En este proceso no hay que perder de vista nuestros objetivos, lo que significa que los mecanismos de financiacién deben ser coherentes con la filosofia de nuestra asociacién. 4.1.1. Gastos, Se pueden incluir, entre otros, conceptos tales como: = Personal: que hay que remunerar segiin su cualificacién y dedicacién, = Materiales: fungible, de oficina, aparatos técnicos, libros, etc. = Técnicos: gastos de asesoramiento, formacién, comunicaciones,... - Funcionamiento: calefaccién, luz, agua, limpieza, seguros,... IES Mayorazgo 12Proyecto de Atencién a la Infancia Educacién Infantil - Infraestructura y equipamiento: Compra o alquiler de local, acondicionamiento, mobiliario,... ~ Imprevistos: Puede no haberse asignado a priori, la cantidad que se asigna, nor- malmente, esté entre el 5 y el 10% del presupuesto. 4.1.2. Ingresos. Se han de incluir: - Subvenciones y donaciones concedidas por la Administracién o entidades privadas - _Ingresos procedentes del proyecto: venta de productos o servicios derivados de las ac~ tividades. = Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades. - Actividades especiales para recaudar fondos Ejemplo: Presupuesto [ Bes eripcién rial Coste | Recursos humanos: Eeucedorfa | 00 as mas 45.000 | Recursos matoriates; | Publided, mobi, cuetos, atrial | sop 099 pas fungibt. INGRESOS_ | sis meses = 450,000 ptas. Scere too coories ‘Ayuntamiento del municipio: 00.000 pas. Reena es no | Comunidad de Madrid: 600.000 ptas. es) canto = 166-600 | ANIP.A. de a escuela: 25.000 pias, ‘Material fungibie cedido por la escuela: +/- 25.000 Material fungible = 25.000 plas. Publicidad = 15.000 | + Imprevistos y varios:10% + del total | Total gastos = 1.050.000 ptas. = Total ingresos 5. BIBLIOGRAFIA Si se maneja algin libro para elaborar el proyecto, articulos, documentos legislativos o pagi- nas Web hay que citarlo en este apartado. En la forma de citar los libros se seguirén las normas aceptadas en Espaiia. Por ejemplo: = Apellido, Nombre: Titulo de la obra. Ciudad: aiio . Editorial. ANEXOS IES Mayorazgo 13