Proyecto de

lectura
Ciclo 2022-2023
INTRODUCCIÓN:

A partir de nuestra experiencia como docentes, hemos notado que las escuelas que logran integrar la
lectura como parte de las actividades diarias tienes mejores resultados educativos. Así en apoyo a la
labor docente, el Programa Nacional de Lectura se ha dado a la tarea de sistematizar un conjunto de
estrategias para impulsar la formación de lectores y escritores, para este ciclo escolar 2019 – 2020
hemos decidido plantear un calendario orientador de actividades de fomento a la escritura y la lectura,
con el propósito de que sean los docentes quienes a partir de las necesidades de cada salón las
apliquen para ayudar a los alumnos, de esta forma este plan se perfila como ayuda y no como carga
administrativa carente de sentido.

Así mismo se integra a la ruta de mejora como uno de los medios y estrategias para mejorar, entre
otras cosas, ortografía, redacción, comprensión lectora, cohesión de textos, obtención de ideas y
conceptos principales, etc. La Estrategia Nacional de Lectura tiene las siguientes características:

 Se ofrece como un calendario orientador de actividades de fomento a la lectura y escritura

para los distintos integrantes de la comunidad educativa desde diversos ámbitos, con el
propósito, de alfabetizar funcionalmente a alumnos, padres y profesores.
 Señala las responsabilidades de cada una de las figuras educativas para garantizar
 Busca fortalecer los procesos lectores entre los alumnos, así como formar personas capaces de
reflexionar sobre sus propias prácticas y sobre su entorno, de discutir sus ideas y expresar sus
opiniones de forma verbal y escrita.
 Se intenta mejorar su caligrafía y ortografía.
 Se procura fortalecer el pensamiento crítico asi como la compresion lectora
 Con el proyecto de lectura se pretende que al estudiante logre desarrollar
competencias y hablidades comunicativas que le ayude a comprender lo que lee asi
como disernir las palabras claves e ideas principales de diversos tipos de textos.


Igualmente la Estrategia del Plan Nacional de Lectura y Escritura. En mi escuela todos somos lectores y
escritores, Ciclo Escolar 2022- 2020, se caracteriza por señalar las responsabilidades de cada una de las
figuras educativas para garantizar la instalación y uso de la biblioteca escolar; la integración registro y
funcionamiento del Comité de Lectura y Biblioteca; así como, la promoción de las 5 actividades
permanentes en el aula mínimas que debe garantizar el docente frente a grupo. Además en el presente

2
ciclo escolar, se invita a que cada colectivo escolar dé seguimiento y evalúe las actividades que
desarrolla en su proyecto de biblioteca.

Tiene las siguientes características:

1. Se ofrece como un calendario orientador de actividades de fomento a la lectura y escritura para los
distintos integrantes de la comunidad educativa, desde diversos ámbitos, con el propósito de
favorecer y consolidar su biografía lectora, desde su propio espacio con distintas actividades que
estimulen su desarrollo lector y escritor como parte de su vida y su paso por la educación
secundaria.
2. Subraya la participación del docente frente a grupo al tomar la responsabilidad de fomentar y dar
seguimiento al comportamiento lector de sus alumnos, para lo cual se proponen 5 actividades
permanentes para desarrollar en el aula durante todo el ciclo escolar:
 Lectura en voz alta a cargo del docente. Se promueve la lectura de 15 minutos al comenzar las
clases.
 Círculo de lectores en el aula. Se identifican de 5 a 10 libros de la biblioteca escolar y que
marca el programa de estudios de español. (1 por bloque mínimo). Por lo que es indispensable
el compromiso para leer los libros.
 Lectura en casa, para y/o con apoyo de sus padres.
 Lectores invitados al salón de clases. Se invita a personas a compartir lecturas con los alumnos.
 Llevar el registro de comprensión lectora de los alumnos, mismo que va en la cartilla de
evaluación (Boleta).
3. Las actividades mensuales se organizan en cinco líneas de acción:
 Biblioteca escolar.
 Biblioteca de aula.
 Vinculación Curricular.
 Lectura y escritura en familia.
 Otros espacios para leer.
4. En el presente ciclo escolar se enfatiza que cada colectivo escolar dé seguimiento y evalúe las
actividades que desarrolla en su proyecto de biblioteca.

3
Contexto:
Las escuelas Telesecundarias ____________________________. Las cuales se

localizan dentro de un contexto urbano, urbano marginal, rural y rural marginal, donde

en la mayoría de sus comunidades los adultos son analfabetas, es decir, no saber leer

ni escribir, además de eso no hay accesos a fuentes de información escrita y/o

digitales, por ello, los docentes de esta Telesecundaria estamos conscientes de la

necesidad de formar alumnos cultos en lectura y escritura. Porque estas son

herramientas básicas para el aprendizaje permanente.

Debido a lo anterior la escuela lleva un Plan de lectura y escritura que apoya el

desarrollo de las habilidades para estas dos competencias. Dentro de las actividades

a realizar se llevaran a cabo las que son permanentes al interior de cada grupo, que

se adecuan a las necesidades específicas del alumnado, y las especiales de forma

colectiva en las fechas establecidas en el plan. En cuales se involucrara a toda la

comunidad escolar.

Aparte de, atender y promover las necesidades ante la lectura y escritura a su

paso por la secundaria, se busca que los alumnos se formen como lectores y

escritores competentes y autónomos. Dado lo anterior se establece lo siguiente:

4
 REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
(sugerencia)
Ciclo escolar 2022-2023

OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS REFERENTES A LA

PERMANENCIA EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR
 Entra en orden al espacio de la biblioteca
 Si no encuentras el libro que deseas, favor de solicitar apoyo del profesor
bibliotecario
 Respeta la actividad de lectura u otro trabajo que se desarrolle dentro de la
biblioteca
 Deposita la basura en su lugar
 Evita desordenar los libros y otros materiales de consulta
 Favor de poner los libros y/u otro material de la biblioteca donde corresponde
después de utilizarlos
 Cuida el material de la biblioteca
 Evita introducir alimentos y bebidas
 Respeta el horario establecido para el uso de la biblioteca
 Tu puntualidad beneficia a tus compañeros, devuelve los libros en tiempo y
forma

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS

REFERENTE AL PRÉSTAMO DE LIBROS A DOMICILIO Y
DENTRO DE LA ESCUELA
 Solicitar el préstamo de libros al maestro bibliotecario
 El préstamo se otorgara presentando credencial de la biblioteca o apuntándose
en el registro y control de libro de la misma

5
  Se prestaran hasta 5 libros como máximo por un periodo de 5 días hábiles, en
caso de requerir una renovación del préstamo se deberá solicitar al encargado
en tiempo y forma
 No se prestan las enciclopedias a domicilio
 En caso que el alumno extravié algún libro y/o dañe tendrá la responsabilidad
de restituirlo, deberá tratarse del mismo título o en su defecto uno similar o de
manera económica

DIAGNÓSTICO DE LA ZONA________.
La Zona de la comunidad X se encuentra ubicada en la zona
greografica___________________________________________________
actividades económicas, nivel socioeconómico ,problemas sociales, etc.

FUNDAMENTACÍON

El plan de lectura y escritura que se trabajara en esta escuela, se centra en el

desarrollo de la comprensión lectora, que es una de las competencias básicas que
todos los alumnos deben tener trabajada y con un poco de pericia al concluir la
educación básica y así poder aprender de manera autónoma e independiente dentro y
fuera de la escuela. La mejora en las distintas capacidades que conforman la
comprensión lectora, se verá reflejada, no sólo en el mejor conocimiento del área de
la lengua, sino que a su vez contribuirá al acceso a las demás asignaturas. Conviene
desarrollar su comprensión lectora en función de sus necesidades específicas, más
aun en secundaria. Son muchas las influencias positivas que pueden potenciar una
adecuada comprensión lectora y cuantas más oportunidades tenga para poder
comparar y comprender su entorno, mejor uso podrá hacer de ellas.

 Por tanto, se debe lograr que los estudiantes se acostumbren a leer cualquier tipo
de escritos, desde los meramente recreativos como las revistas de deportes para los

6
muchachos o las novelitas románticas para las niñas, hasta libros verdaderamente
serios y de importancia cultural.

Por lo tanto la formación integral del adolescente se refiere a crear en él todas las
capacidades, habilidades y destrezas necesarias para comunicarse y comprender lo
que sucede alrededor mediante su interacción con los demás, su intercambio de
experiencias, su comprensión, su capacidad de abstracción, reflexión y sentido crítico,
así como su desarrollo cognoscitivo, afectivo y psicomotriz y su capacidad de
transmitir lo que siente y piensa en forma oral y escrita.

Es por ello, que se lleva a cabo EL PLAN ANUAL DE FOMENTO A LA LECTURA Y

ESCRITURA 2022 – 2023 para ayudar a fortalecer todas aquellas deficiencias que se
tiene en la comunidad escolar, y fomentar en el alumno LA LECTURA Y ESCRITURA.,
en el siguiente plan de trabajo se encuentran las actividades que se eligieron y que se
llevarán a cabo dentro de cada una de las líneas de acción del programa.

OBJETIVO GENERAL:

• Fomentar la lectura y escritura en los estudiantes de las escuelas

Telesecundarias numero _____ a través de diferentes estrategias y
actividades, en el ciclo escolar 2022 – 2023.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Propiciar que los alumnos tengan fácil acceso a una variedad de libros y
materiales de lectura existente en la biblioteca.
 Generar en los alumnos en el hábito por la lectura y la escritura.
 Formar promotores que impulsen la lectura y la escritura.
 Establecer una red escolar con apoyo de la sociedad de alumnos para
promover la lectura en la escuela y al interior de las aulas.
 Establecer una red de comunicación e intercambio con instituciones educativas
locales.
 Elaborar y difundir materiales informativos y de fomento a la lectura, dentro y
fuera de la escuela.

7
 Estrategias para el fomento de la lectura y la escritura en la esuela
______.

ELEMENTOS QUE LA INTEGRAN:

ACTIVIDADES PERMANENTES:

 PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA: Lectura en voz alta.

Diariamente se leerá y se comentara una breve lectura relacionada con el tema
de la clase o con el interés de los alumnos.
 CIRCULO DE LECTORES:
Al finalizar un tema se reflexionara sobre lo aprendido del mismo, para mejorar
la comprensión del tema.
Promover el desarrollo de actitudes de cooperación, responsabilidad,
solidaridad con y para los demás.
 TALLER DE ESCRITORES:
Dentro de las diferentes asignaturas se promoverá la redacción de textos sobre
lo aprendido del tema.
Acercar a los participantes a la práctica constante de la escritura de textos
literarios e informativos, promoviendo su planeación, redacción y corrección.
Como resultado de la práctica cotidiana de textos, se podrán compilar
creaciones literarias hasta conformar pequeños libros o antologías.
 BIBLIOTECA: Comunidad generadora de encuentros.
Acercar a los alumnos a este espacio para realizar diversas actividades lúdicas,
destinadas a favorecer el gusto y conocimiento de los libros, para generar el hábito
por la lectura y la escritura.

La biblioteca de la escuela está destinada a funcionar como un centro de recursos,

búsqueda e información útil y pertinente para todos los tipos de lectores presentes
en la escuela: alumnos, docentes, padres de familia. La biblioteca tiene que

8
 garantizar también la posibilidad de llevar a cabo actividades puntuales
relacionadas con el lenguaje y el disfrute de la lectura.

El Programa de Fomento a la Lectura y la Escritura, contempla a la biblioteca de la

escuela como un lugar donde se pueden “organizar actividades especiales como
exposiciones, visitas de autores y celebraciones de días nacionales e internacionales.
Si se dispone de espacio suficiente, los alumnos pueden preparar actuaciones
inspiradas en obras literarias para los padres y los demás alumnos, el promotor de
lectura puede organizar también coloquios sobre libros y lectura de cuentos para los
alumnos. Estas actividades para estimular la lectura deben incluir aspectos tanto
culturales como educativos.

Contempla un repertorio de actividades que propician un ambiente cultural

adecuado al fomento de la lectura y la escritura desde la biblioteca hacia la
comunidad.

ACTIVIDADES ESPECIALES:
1) Jornadas de Trabajo Escolar:
Esta estrategia asume como objetivo, generar ambientes de aprendizaje para
fomentar la lectura y la escritura recreativa en las escuelas de educación básica.
Estas actividades se trabajaran de forma transversal y en conjunto con las
actividades específicas.

Durante la jornada se SUGIERE realizar los siguientes talleres:

TALLER DE LECTURA EN VOZ ALTA: Con este taller, y a partir de estrategias
pedagógicas innovadoras, se pretende promover y fortalecer el gusto por la lectura en
niños y adolescentes para coadyuvar en su formación lectora.

TALLER DE ESCRITORES: El objetivo del taller es acercar a los participantes a

la práctica constante de la escritura de textos literarios e informativos, promoviendo su
planeación, redacción, y corrección.

Como resultado de la práctica cotidiana de textos, se podrán compilar creaciones

literarias hasta conformar pequeños libros o antologías que podrán ser encuadernados
de forma artesanal con apoyo del Taller de Encuadernación.

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 TALLER DE POESÍA: Con las actividades lúdicas de este taller se promoverá
acercar a los alumnos a la poesía y el desarrollo de habilidades para la escritura
creativa y vincularlas con otros textos, emociones y sentidos.

TALLER DE ENCUADERNACIÓN: El objetivo del taller de encuadernación es

que los alumnos desarrollen destrezas y habilidades para la encuadernación,
contribuyendo con ello a la restauración de los libros de su Biblioteca Escolar.

Porque la escuela no es la única instancia formadora de lectores, resulta

fundamental contar con el apoyo de la familia, por ello es de suma importancia
fortalecer la comunicación y la participación de los padres de familia para que
participen con entusiasmo en estas Jornadas. Esta actividad debe llevarse a cabo por
lo menos una vez al año, ya que los productos de trabajo se presentarán en el
Encuentro Regional de Jornadas Escolares, a realizarse en el mes de abril en el
marco del Día Internacional del Libro.

Nota: Las actividades se entregarán en tiempo y forma al final del mes con el formato debido,
acompañado de sus respectivas evidencias, pueden ser fotografías, textos, manualidades o cualquier
actividad manufacturada por los alumnos que evidencie el trabajo realizado. Así mismo todos los
docentes somos responsables de todas las actividades y cada uno entrega mes con mes lo sugerido. Así
mismo este plan tiene la única finalidad de apoyarlos en el trabajo diario, no como una carga
administrativa más, por lo que las evidencias, como se marca arriba, son libres, cada escuela decide
qué presentar. De acuerdo a sus posibilidades, aunque cabe señalar que de preferencia unas
fotografías del trabajo realizado son suficientes.

RECURSOS
Físicos Humanos Materiales Técnicos Económicos
Salón de Docente Material Instrumentos guías De acuerdo a
clases. Estudiante Didáctico Cuadro de evaluación. necesidades que se
Espacio s. audiolibros Cuadro de resultados. presenten
Padres/ Herramientas de Fotografías
madres de trabajo Informes.
familia. Fotografías Internet
Consultas Computadora
Internet Diseños varios
Tablas para
registro de
actividades

VALORES Y COMPROMISOS:
ACUERDOS: VALORES: ACTITUDES:

10
 Autoestima Cooperativa
 Entra en orden al espacio de la
Creatividad Positiva
biblioteca
Diálogo Proactiva
 Si no encuentras el libro que
deseas, favor de solicitar apoyo Disciplina Alegre
del profesor bibliotecario Amistad Sonriente
 Respeta la actividad de lectura Puntualidad Imaginativa
u otro trabajo que se desarrolle Creativa
Respeto
dentro de la biblioteca
Responsabilidad
 Deposita la basura en su lugar
Silencio
Solidaridad
Tolerancia

Cooperación

RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS

OTROS ALIADOS E INVOLUCRADOS
Apoyar a sus hijos cotejando con una firma el
carnet de lectura, vigilando tambien que lea Padres de familia
diariamente

RESULTADOS

EVIDENCIAR LOS RESULTADOS ALCANZADOS DURANTE EL DESARROLLO

DEL PROYECTO ESCOLAR
Una vez culminado el proyecto los estudiantes deben comprender el lexico de diversos tipos
de lecturas.
Utilizar la compresion de textos en las diversas areas del conocimiento
Desarrollar una lectura coherente y fluida en textos de mayor dificultad
Presentar respeto por las opiniones de los demás.

EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto se define en adoptar las medidas necesarias de monitoreo y
seguimientos pertinentes a varios indicadores de logro delineados en los siguientes
pasos:
Inicial Durante Final

11
Se interpreta las En el proceso del proyecto, se deben Analizar si se están o
informaciones implementar matrices varias y diversas que no cumpliendo los
recogidas y sirvan como instrumentos de recepción de objetivos planteados en
documentadas información, de los docentes y las la implementación del
para determinar coordinaciones previamente planeadas proyecto y que tan
si se adopta o no para de esta manera dar una valoración y positivo fue en el
la tomar las decisiones más apropiadas y accionar de la labor
implementación oportunas tanto durante el proceso como al diaria de la institución y
del proyecto para final del mismo proyecto, todo esto en de la comunidad
su posterior beneficio de los educandos y la institución. educativa.
desarrollo.

Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa con

su instrumento tabla descriptiva para graficarlo en el panel.

MUY
PARÁMETROS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
BUENO
Creatividad
Calidad
Diseño
Acabado

ÁREAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONAN:

EJE CURRICULAR EJE DE

ÁREA CONTENIDOS
INTEGRADOR APRENDIZAJE
Trabajar la
LITERATURA

Escuchar, hablar, leer Escuchar comprension de textos

LENGUA Y

y escribir para la hablar Contruccion de nuevos

interrelación social. Leer conocimientos
La comunicación Escribir mediante la lectura.
El buen vivir

Desarrollar el El razonamiento, la Practica secuencias

MATEMÁTICA

pensamiento lógico y demostración, la sincronización

crítico para comunicación, las coordinación y
interpretar y resolver conexiones y/o la medidas
problemas de la vida. representación

12
 Valorar los aspectos éticos,
Comprender las El buen vivir ecológico y cultural de la

CIENCIAS
interrelaciones del Relaciones bióticas biodiversidad de México,
mundo natural y sus y abióticas. para explicar su
cambios. importancia.

Enseñar a convivir Investigar Analiza diferentes

SOCIALES

con la comunidad Observar formas de

CIENCIAS

educativa trabajando Comparar organización social

los momentos Narrar Convive con la
importantes de la comunidad educativa
historia de Mexico.
Desarrollar Expresa y crea
capacidades y Explorar mediante actividades
CULTURAL y

destrezas motora fina Conocer lúdicas.

EDUCACIÓN

ARTÍSTICA

cognitivas y socio‐ Apreciar Desarrolla su

afectivas para Crear inteligencia, nivel de
mejorar la calidad de pensamiento teórico,
vida. práctico y creativo
para aplicarlos en su
vida cotidiana.
Comunicarse con el Identidad– Investiga en internet los
TECNOLOGÍA

entorno en el que comunicación trabajos a realizarse.

vivimos mostrando Maneja correctamente
identidad propia. las diferentes
herramientas de open
office.

13
 Actividades por mes
Mes Actividad sugerida
Agosto  Nombrar maestro bibliotecario.
 Elaborar el plan de lectura.
Septiembre  Investigar biografías de diversos personajes de la independencia de México, así
como de los niños héroes para recordarlos en sus aniversarios y tener presente lo
que significa ser mexicano.
 Realizar un homenaje recordando además el sismo de hace 32 años en nuestro
país.
 Investigar sobre los sismos y realizar un simulacro.
Octubre  Buscar y leer textos que hablen sobre comida saludable.
 Relacionar la información obtenida con una investigación de platillos típicos de la
región.
 Elaborar trípticos y/o carteles para difundir la información.
Noviembre  Investigar tradiciones mexicanas relacionadas con el Día de muertos.
 Realizar algunas de ellas en la escuela como calaveras, altares, leyendas, etc.
 Investigar historias o corridos de la Revolución Mexicana y difundirlas en
la comunidad escolar a través de trípticos o cartelones.
Diciembre  Investigar tradiciones mexicanas
relacionadas con fiestas decembrinas. Realizar algunas de las actividades anteriores
en la escuela.
 Buscar información sobre los derechos humanos y difundirlos en la escuela
mediante collages expuestos en la escuela
Enero  Investigar acerca de la diversidad lingüística de México, tomando en cuenta
diferentes disciplinas como la medicina las artes, comida.
 Leer sobre la importancia de preservar las lenguas indígenas y compartirlo con la
comunidad
Febrero  Organizar una feria de la música
 Investigar sobre los diferentes tipos de música y elaborar un cancionero que refleje
algún sentimiento o género seleccionado.
 Investigar poetas mexicanos, su vida y algún poema representativo realizar una
muestra de poesía con la participación de toda la escuela.
Marzo  Identificar todos los libros escritos y dirigidos hacia las mujeres.
 Obtener frases de dichos libros y utilizar el cartel para difundirlas.
 Elaborar un cartel que refleje la importancia de la mujer en nuestra actualidad.
 Difundir el cuidado del agua a través de trípticos.
Abril  Indagar los tipos de texto que leían cuando eran pequeños. Compartir estos textos
en una lectura en voz alta.
 Seleccionar uno de estos textos para ver o hacer alguna representación en video o
 teatro.
Mayo  Exposición de objetos antiguos, resaltando su importancia como resguardo del
patrimonio cultural de nuestra región, estado, país.
 Realizar un debate sobre la violencia de género, basándose en encuestas e
investigaciones.
 Promover la lectura de periódicos en el salón de clases.
Junio  Montar una feria del libro con los títulos de los libros leídos por los alumnos
 Hacer un índice lector anual por escuela y grupo.
 Celebrar el día mundial del medio ambiente.

1
Actividad de lectura septiembre de 2022
Escuela Telesecundaria:

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

Descripción de las actividades del mes:

Actividad Observaciones y Logros alcanzados en el mes.

Investigar biografías de
diversos personajes de la
independencia de México, así
como de los niños héroes para
recordarlos en sus aniversarios
y tener presente lo que
significa ser mexicano.
Realizar un homenaje
recordando además el sismo de
hace 32 años en nuestro país.
Investigar sobre los sismos y
realizar un simulacro
Responsables
Todos los alumnos
recuerdan y reconocen a los
principales participantes de
la independencia de México,
así como a los niños héroes.
Todos los docentes
organizan en cada grupo la
búsqueda de información.
Toda la escuela participa en
el homenaje
Toda la escuela participa en
el simulacro de sismo
además de que reconocen la
importancia de estar
preparados para un siniestro
que no se puede predecir.
Practicar técnicas de
investigación y tratamiento
de información de diferentes
fuentes, así como la
creatividad en la
presentación de sus reportes
de lectura.
De manera general se
conmemora el 107
aniversario de nuestra
independencia
Mejoran sus competencias
para la convivencia así como
para vivir en sociedad.

Indicaciones generales: Cada profesor decide qué reportes de lectura y biografías solicita a sus alumnos,
así que como la presenta.

Entregar sus evidencias el día 30 de septiembre para poder hacer la entrega en supervisión.

Evidencias: imágenes o fotografías.

Atentamente profesor

2
 Actividad de lectura
Octubre de 2022
Escuela

CCT:

LOCALIDAD:

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

Descripción de las actividades del mes:

Actividad Observaciones y Logros alcanzad

Responsables
 Buscar y leer textos Todos los alumnos Practicar técnic
que hablen sobre reconocen los alimentos que y tratamiento d
comida saludable. integran la comida saludable diferentes fuen
y el plato del buen comer. creatividad en la
Todos los docentes sus reportes de
organizan en cada grupo la Lograr una conc
búsqueda de información. al cuidado de la
 Relacionar la Recomendar la comida Investigar, cono
información obtenida saludable sobre la comida los platillos típic
con una investigación chatarra a la que están
de platillos típicos de acostumbrados los alumnos.
la región. Docentes organizan su grupo
 Elaborar trípticos y/o Toda la escuela participa en Toma de concie
carteles para difundir la distribución de cuidado de la sa
la información. información sobre el plato la nutrición.
del buen comer Elaboración de
reducir la comid

Indicaciones generales: Cada profesor decide qué reportes de lectura, textos, y platillos o recetas solicita
a sus alumnos, así que como la presenta.

Entregar sus evidencias el día 31 de Octubre.

Evidencias: imágenes o fotografías.

Atentamente profesor Angel Francisco Pérez Arellano.

3
Actividad de lectura Noviembre de 2022
Escuela Telesecundaria:

CCT:

LOCALIDAD:

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

Descripción de las actividades del mes:

Actividad Observaciones y Responsables Logros alcanzados en el

mes.
 Investigar tradiciones Con esto se pretende reconocer cuáles son Practicar técnicas de
mexicanas las tradiciones culturales propias del país investigación y recordar
relacionadas con el mestizo en el que vivimos llamado México. folclor mexicano así como la
Día de muertos. Cada grupo lo verá en privado, para creatividad en la
después compartir su trabajo para toda la presentación de sus
escuela. reportes de lectura.
 Realizar algunas de Al redactar las calaveras deberán ajustarse Reafirmar las costumbres y
ellas en la escuela a los siguientes puntos: sobre el plantel tradiciones de México así
como calaveras, educativo, contener un mínimo de 6 como producción de
altares, leyendas, y estrofas, contener rima en cada una de las leyendas o relatos locales.
catrinas. estrofas, narrar una temática libre o
acontecimiento local, relevante del país o
mundial, que esté relacionada con el día
de muertos.
Las leyendas o relatos de preferencia
locales o nacionales.
 Investigar historias o Toda la escuela participa en el cancionero
Mejoran sus competencias
corridos de la de corridos, los alumnos previamente para la convivencia, así
Revolución Mexicana escogen su corrido y lo graban para como para vivir en
y difundirlas en después ponerlo en el homenaje de la sociedad.
la comunidad escolar semana del 20 de noviembre. Desarrollan su creatividad al
a través de trípticos o inventar incluso letras
cartelones. relacionadas con la
Revolución Mexicana.
Indicaciones generales: Cada profesor decide qué reportes de lectura y particularidades solicita a sus
alumnos, así que como la presenta.

Entregar sus evidencias el día 30 de octubre.

Evidencias: imágenes o fotografías.

Atentamente profesor Angel Francisco Pérez Arellano.

4
Actividad de lectura Diciembre de 2022
Escuela Telesecundaria:

CCT: 30DTV

LOCALIDAD:

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

Descripción de las actividades del mes:

Actividad Observaciones y Responsables Logros alcanzados en el mes.

 Investigar tradiciones Con esto se pretende reconocer Investigar, conocer y reconocer las
mexicanas cuáles son las tradiciones actividades culturales decembrinas
relacionadas con culturales propias del país propias de México así como sus
fiestas decembrinas. mestizo en el que vivimos orígenes.
(rama, posada llamado México. Aunque ahora Desarrollar la comprensión lectora.
navideña, villancicos, son más relacionadas con el
piñata) continente europeo.
 Realizar algunas de las Cada grupo lo verá en privado, Desarrollar las cuatro habilidades de
actividades anteriores para después compartir su la lengua: hablar, escuchar, escribir,
en la escuela. trabajo para toda la escuela. leer.

 Buscar información Cada grupo hará por equipo las Toma de conciencia en cuanto a los
sobre los derechos investigaciones de los derechos derechos que por el simple hecho de
humanos y difundirlos humanos, y organizará los ser personas tenemos y hacer una
en la escuela mediante collages de la manera que mejor reflexión en cuanto a la situación de
collages expuestos en se ajuste a las características de nuestro país, cómo vamos, qué nos
la escuela. su grupo, para después falta por hacer y cómo cada uno
presentarlos a manera de puede contribuir a que todos
exposición museográfica para gocemos de ellos.
toda la escuela.
Indicaciones generales: Cada profesor decide qué reportes de lectura, textos, y materiales presenta y/o
solicita a sus alumnos a partir de la reunión sobre la repartición de comisiones.

Entregar sus evidencias el día 19 de diciembre.

Evidencias: imágenes o fotografías.

Atentamente profesor Angel Francisco Pérez Arellano.

5
Actividad de lectura Enero de 2023
Escuela Telesecundaria:

CCT:

LOCALIDAD:

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

Descripción de las actividades del mes:

Actividad Observaciones y Logros alcanzados en el mes.

Responsables
 Investigar acerca de la Con esto se pretende
diversidad lingüística de reconocer la aportación de las
México, tomando en lenguas originarias de América
cuenta diferentes específicamente México así
disciplinas como la como sus aportes en los
medicina, las artes, la vocablos que actualmente
comida, etc. ocupamos.
(palabra- origen- imagen)
 Leer sobre la Cada grupo lo verá en privado,
importancia de para después compartir su
preservar las lenguas trabajo para toda la escuela y
indígenas y compartirlo la comunidad, para lo que
con la comunidad. pueden hacerse visitas a otras
escuelas, o pegar carteles con
lo más relevante de su
investigación.
Practicar técnicas de investigación
así como la creatividad en la
presentación de sus reportes de
lectura, porque se buscará que los
alumnos dibujen.
Desarrollar la comprensión lectora.
Investigar, conocer y reconocer las
lenguas nativas de nuestro país, así
como la importancia de
mantenerlas.
Entendiendo la relación que hay
entre lengua, cultura y cosmovisión.

Indicaciones generales: Cada profesor decide qué reportes de lectura, textos, y materiales presenta y/o
solicita a sus alumnos a partir de la reunión sobre la repartición de comisiones.

Entregar sus evidencias de lo trabajado el día 30 de

enero.

Evidencias: imágenes o fotografías.

Atentamente profesor Angel Francisco Pérez Arellano.

6
Actividad de lectura Febrero de 2023
Escuela Telesecundaria:

CCT:

LOCALIDAD:

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

Descripción de las actividades del mes:

Actividad Observaciones y Logros alcanzados

Responsables en el mes.
 Investigar Los docentes se Investigar para
sobre los organizarán para conocer y
diferentes comentar si se comprender el cómo
tipos de dan los diferentes ha evolucionado la
música y tipos de música música, desde
elaborar un de manera previa tiempos pasados
cancionero o se parte del hasta nuestros días.
que refleje tipo de música
algún que los alumnos
sentimiento escuchan.
o género
seleccionad
o.
 Organizar Con base en los Conocer y reconocer
una feria de estilos de música nuestro país y el
la música. revisados se hará mundo a través de la
una muestra de música así como la
la música a través importancia y
del tiempo. En el beneficios de ésta.
que además de Entender la relación
las pistas de que hay entre
música se lengua, cultura,
acompañara de momentos históricos
su referencia y y la música.
descripción.
 Investigar Los docentes nos Conocer maneras
poetas organizamos diferentes y
mexicanos, para, en conjunto semejantes de
su vida y con los alumnos, expresar
algún presentar dos sentimientos así
poema poetas por grupo, como los diferentes
representati de tal manera poetas que han
vo realizar que se vea la surgido en nuestro

7
 una muestra de poesía aportación cultural de México país.
con la participación de para el mundo.
toda la escuela.
Indicaciones generales: Cada profesor decide qué reportes de lectura, textos, y materiales presenta y/o
solicita a sus alumnos a partir de la reunión sobre la repartición de estilos y tipos de música, poetas y
poetizas.

Entregar sus evidencias de lo trabajado el día 28 de febrero.

Evidencias: imágenes o fotografías.

Atentamente profesor

Actividad de lectura Marzo de 2023

Escuela Telesecundaria:

CCT:

LOCALIDAD:

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

Descripción de las actividades del mes:

Actividad Observaciones y Logros alcanzados en el mes.

Responsables
 Identificar todos los Hacer una revisión a nuestra Tener un bagaje más amplio sobre la
libros escritos y dirigidos biblioteca sobre los libros bibliografía que existe dirigida a la
hacia las mujeres. dirigidos a las mujeres, además mujer, además de fomentar el
de investigar otros que existan respeto hacia la figura femenina,
y que no se encuentren en ella. entre la comunidad de
predominancia machista.
 Obtener frases de dichos Una vez encontrados los libros, Repasar reglas ortográficas y
libros y utilizar el cartel extraer aquellas frases que maneras de elaborar una cita
para difundirlas. sean memorables y textual, además de recordar que la
motivacionales para generar mujer es un ser humano igual que el
un ambiente de respeto, hombre.
igualdad y equidad entre
hombres y mujeres.
 Elaborar un cartel que Con ayuda de algunos textos o Motivar a las alumnas a salir del
refleje la importancia de ponencias al respecto elaborar círculo de estancamiento en el que
la mujer en nuestra carteles sobre la importancia y se ven segregadas para que
actualidad. reconocimiento hacia la mujer. estudien, superen y mejoren su
calidad de vida.
 Difundir el cuidado del Leer sobre el 22 de marzo “día Mejorar el uso, cuidado y
agua a través de alguna del cuidado del agua” sobre la tratamiento del agua, además de
campaña visual. valor de cuidar el agua y lo conocer diferentes formas de

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 necesario que es para el ser presentar la información.
humano.
Indicaciones generales: Cada profesor decide qué reportes de lectura, textos, y materiales presenta y/o
solicita a sus alumnos a partir de los libros consultados.

Entregar sus evidencias de lo trabajado el día 22 de marzo.

Evidencias: imágenes o fotografías.

Atentamente profesor Angel Francisco Pérez Arellano.

Actividad de lectura Abril de 2023

Escuela Telesecundaria:

CCT:

LOCALIDAD:

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

Descripción de las actividades del mes:

Actividad Observaciones y Logros alcanzados en el mes.

Responsables
 Indagar los tipos de Cada profesor seleccionará Recordar las historias contadas de
texto que leían cuando algunos de los textos, ya sea pequeños, así como mejorar la
eran pequeños. a criterio personal o el más narrativa, y la capacidad de
contado durante la niñez de desarrollar una historia corta con
los alumnos, en caso de no orden cronológico
haber, se escoge de manera
arbitraria.
 Compartir estos textos En caso de no haber cada Fortalecer la redacción y la fluidez
en una lectura en voz docente escogerá los lectora de los alumnos al
alta. cuentos para comentar en presentar sus cuentos, o textos
clase, para después infantiles.
presentarlos.
 Seleccionar uno de Una vez seleccionados los Desarrollar sus capacidades
estos textos para ver o cuentos se trabaja sobre la histriónicas y de interpretación de
hacer alguna forma en la que se textos, como forma de
representación en presentará el cuento. comprender y explicitar lo leído.
video o teatro.
Indicaciones generales: Cada profesor decide como presenta su cuento seleccionado.

Evidencias: imágenes o fotografías.

Atentamente profesor .

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Actividad de lectura Mayo de 2023
Escuela Telesecundaria:

CCT:

LOCALIDAD:

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

Descripción de las actividades del mes:

Actividad Observaciones y Logros alcanzados en el mes.

Responsables
 Exposición de objetos Una vez encontrado el Desarrollar su capacidad de
antiguos, resaltando objeto investigar en libros, investigación, análisis y
su importancia como textos, o páginas de internet tratamiento de la información.
resguardo del sobre las características del Así como recordar la riqueza
patrimonio cultural de periodo en el que ese objeto cultural que existe en nuestra
nuestra región, fue elaborado. comunidad, estado y país.
estado, país.
 Realizar un debate Leer textos sobre la violencia Mejorar la capacidad crítica de los
sobre la violencia de de género, donde haya alumnos, tanto mujeres como
género, basándose en cifras, datos, así como varones, para fortalecer la
encuestas e elaborar una postura sobre convivencia y la manera en que
investigaciones. el tema. coexistimos unos con otros.
 Promover la lectura de Ya sea que se hayan traído El uso del periódico como medio
periódicos en el salón con anterioridad o sólo en de información, así como el uso,
de clases. este mes se conocerán e tratamiento, análisis y
identificaran las discriminación de información
características y para obtener conocimiento sobre
componentes de los alguna situación de relevancia
periódicos. social.
Indicaciones generales: Cada profesor decide con cuales objetos trabajará.

Entregar sus evidencias de lo trabajado en la semana del 25 al 29 de mayo de 2020.

Evidencias: imágenes o fotografías, videos.

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Atentamente profesor Angel Francisco Pérez Arellano.

Actividad de
lectura Junio de
2023
Escuela Telesecundaria:

CCT:

LOCALIDAD:

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

Descripción de las actividades del mes:

Actividad Observaciones y Logros alcanzados en el mes.

Responsables
 Celebrar el día Buscar información de textos Además de concientizar a los
mundial del medio sobre el cambio climático y alumnos sobre la importancia de
ambiente. las condiciones del medio cuidar nuestro planeta, seguir
ambiente en la actualidad. desarrollando la comprensión de
textos científicos.
 Montar una feria del Repasar los libros leídos y Ponderar los avances logrados al
libro con los títulos de consultados durante el ciclo finalizar el ciclo escolar, así como
los libros leídos por los escolar, para presentarlos desarrollar la creatividad para
alumnos por grupos. presentar lo realizado.
 Hacer un índice lector Conocer qué tantos libros Saber cuántos libros leemos al
anual por escuela y han leído los alumnos, tanto año para tomar acciones y
grupo. en la escuela como de mejorar la cifra y comprensión de
manera externa. los mismos.
Indicaciones generales: Cada profesor decide como presenta su recuento de lo leído durante el ciclo
escolar, así como si se enfoca a un problema del medio ambiente o se aborda de manera general.

Entregar sus evidencias de lo trabajado en la semana del 29 y 30 de junio de 2020.

Evidencias: imágenes o fotografías, videos.

Atentamente profesor

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