 Ficha de Identificación:

 Demanda de la Problemática: Surge a través de identificar que la paciente

no logra agarrar de manera correcta los utensilios a la edad que tiene,
debido a que en su desarrollo no se le estimulo lo suficiente y por lo tanto
carece de motricidad fina y gruesa. Para ir poniendo primero en práctica las
motricidades y conforme se vea un avance ponerla en un contexto más real
utilizando los cubiertos.
 Demandante: Madre de la paciente con edad de (40 años) (femenino)
 Demandado: Paciente femenina con edad de 13 años se le dificulta utilizar
los cubiertos a la hora del desayuno, la comida y cena, con esto se
pretende modificar en especial esa conducta, comenzando por la motricidad
fina y gruesa.
 Plan de modificación Conductual:
 Técnicas Implementadas: Modelamiento/ consiste en una
herramienta en la que se utiliza un modelo que ejecute conductas
verbales y motoras exactas que se esperan del paciente, mientras
éste observa y escucha.
 Tipo de Programa: Razón Variable/ el número de respuestas para
conseguir el reforzador varía aleatoriamente, aunque siempre dentro
de un promedio determinado. La niña estará haciendo bolitas con
papel crepe del color de su preferencia, para después colocarlas
sobre un personaje de su elección, primero le reforzare cuando
ponga una bolita sobre la hoja, después reforzare cada dos bolitas, a
continuación, cada bolita.
 Tipo de Reforzador: Social/ como elogios, abrazos, besos y
“gracias”, son una manera personal y positiva de prestarle atención
al participante. Al ser específico sobre por qué está reforzando cierta
conducta, puede aumentar la probabilidad de que ocurra de nuevo.
Esto ocurrirá cada vez que realice bien el ejercicio la participante
 Tipo de Reforzador: Negativo/ en este caso consiste en la
eliminación de un estímulo seguido por un comportamiento deseado.
Cada que no logre hacer bien las bolitas o las figuras en la caja de
arena se le indicara que tiene menos tiempo para jugar en su
dispositivo móvil.
 Escenario/ Delimitación espacial: El espacio donde se llevará a cabo
la modificación de la conducta será en la sala, del domicilio donde
mayormente se encuentra la paciente (casa del padre de familia) que
consta de 3 sillones color café, uno muy grande y amplio, otro
mediano y uno chico, cabe señalar que donde se encuentra el sillón
más grande hay una puerta de madera color café que da hacia las
escaleras y un pequeño cuarto donde se encentran aparatos para
hacer ejercicio. De ese mismo lado se encuentra Continuando por
una mesa al centro de la sala, de madera café con vidrio al centro, y
 portarretratos encima de la mesa al igual que los controles de la
televisión. Con una lámpara grande al medio de la sala y otra al lado
del televisor que da hacia un pasillo, mediano. Siguiendo de que del
lado izquierdo donde se encuentra el sillón chico, (atrás) hay un bar
de madera (mediano) color café con botellas de alcohol y 4 sillas de
madera color café al frente de el mismo bar, detrás del sillón más
pequeño, del mismo lado (izquierdo) se encuentra un comedor,
bastante amplio con un mantel blanco donde la mayoría de veces se
encuentran medicamentos (abuela paterna) y baterías de cocina, de
atrás de la mesa y las sillas se encuentra una vitrina bastante grande
de madera color café en su interior se encuentran botellas de vino y
alcohol. También podemos observar, una pequeña mesa donde se
encuentra una muñeca, un espejo y una biblia, se encuentra también
un televisor, una Alexa y un toca discos junto con sus vinilos.
 Numero de Sesiones: 1 sesión divida en dos actividades (motricidad
fina y gruesa)
 Horario: 6 a 9 pm
 Tiempo: 4 horas aprox
 Objetivo: Implementar técnicas de modificación de la conducta para
el mejoramiento psicomotor del comportamiento en un contexto
diferente al lograr tomar los cubiertos
 Delimitación de la conducta:
 Conductas a disminuir: Comer con las manos
 Conductas a aumentar: El tomar adecuadamente los cubiertos,
recortar con la mano derecha, logar hacer bolitas con las yemas de
los dedos, escribir adecuadamente.
 Técnicas y procedimientos: Nosotras al hacerle las actividades
utilizamos reforzadores positivos, negativos, y con personajes que le
llamaran la atención eso si también constantemente con
reforzadores sociales.
 Materiales: plastilina, limpiapipas, vasos de colores, pinturas, listón,
pelota, hojas de color, mandil, pinceles, papel crepe, impresiones,
ligas, agua, pompones de colores.
 Universidad Icel
Alumnas: Sandoval Luna Juliette Nicole
Hernández Martínez Iris Miranda.
Maestra: Jaquelin Diana Flores Vargas
Materia: Análisis y Técnicas
Conductuales.
“PROYECTO FINAL”